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1、第二单元教学设计一、教材分析：中彩那天反映了一个普通工人的崇高的精神世界，使我们懂得了诚实守信是人的精神财富，远比物质财富更为重要。万年牢告诉读者做什么事都要讲究认真、实在。尊严讲了一件石油大王哈默罕年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，更赢得了别人的尊重。将心比心虽没有曲折的故事情节，却能给人心灵的震撼，告诫人们遇事要将心比心，多为别人着想。四篇文章充满了丰富的人文内涵，语言朴实，但内容生动感人。除课文外，还在“语文园地”里安排了“日积月累”“趣味语文”等栏目，让学生积累有关诚信方面的古诗文名句和由“信”字组成的词语，这不仅能丰富语言积累，而且能使学生受到中华民族传统美德的熏陶。“语文园地”中
2、的“口语交际”和“习作”是让学生通过说和写的语文实践活动，加深对“诚信”这一专题的理解，提高语言的表达能力。二、教学目标：1. 认识 20 个生字，会写28 个生字，正确读写有关的词语，能借查字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。2. 指导学生有感情地朗读课文, 引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。3. 学习作者叙述清楚，有条理的表达方式能找出文中描写人物神态、动作、 和语言的句子，体会人物的品质。4. 学习独立阅读课文、培养自学能力。5. 积累有关诚信的词语及古诗文名句
3、。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。三、教学重难点：1. 引导学生懂得在生活中与人相处，理解含义深刻的句子教学要求。2. 学习作者叙述清楚，有条理的表达方式，体会人物的品质。3. 学习独立阅读课文、培养自学能力。四、课时安排：中彩那天2 课时万年牢 1 课时尊严 3 课时将心比心 1 课时 语文园地二 5 课时5中彩那天教学目标：1. 认识本课6 个生字，会写14 个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 感受父亲诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。3. 在理解故事内容的同时，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。通过讨论和想象
4、人物的心理活动，体会情感，提高认识能力和思维能力。4. 体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。教学重难点：1. 理解母亲安慰家人的两句话。体会课文最后一句话的深刻含义。2. 通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。教学准备多媒体课件课时安排： 2 课时第一课时教学过程：一、激趣导入1. 直接揭题：今天我们学习课文中彩那天。注意写好每个字，（师板书课题）注意“中”字的读音。2. 看到题目， 你会产生哪些疑问？（谁中彩了？中彩那天的情景怎样？中彩人高兴的程度如何？中彩那天有什么事发生？, ）3. 梳理学生提出的问题，相应板书。过渡：带着你们心中的疑问，看大屏幕，看看哪
5、些问题文中做了回答。二、自学生字，识记字词1. 在深入理解课文之前，咱们要读通文中字词，请同学们自由读课文，要求读准字音，读通句子，不懂的词语多读几遍，还不理解的标上记号，待会请教其他同学。2. 学生自学，教师巡视。3. 分类出示生字，指导学生认读。（1）出示：财赠存厂式崭捎引导：认真看一看，它们有什么特点？（前三个是平舌音，后四个是翘舌音。（2）出示：牌拥德解忆拮恼引导：请同学们看看这些字的结构有什么特点？（左右结构）（3）出示全部生字：你们认为哪些字最难写？指导书写：“牌”左边的笔顺。“德”右旁“心”上有一短横书空。（4）认读文中生字新词。三、快速浏览课文，初步整体感知1. 用你自己喜欢的
6、方式朗读课文。思考：读了这篇文章中你知道了什么？有什么感受？2. 引导学生谈读文后的体会，并从文中找出有关句子说明理由。（父亲是个大好人，不贪财，不图利，诚实、守信, ）四、细读课文，理解重点（或理解词句）1. 认真默读课文，把不理解的词、句做上记号。2. 针对文章中的重点词句设计几个值得研究的问题。最后归纳如下：（1）为什么中奖后，父亲开着车，他的神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦？（2）母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。“父亲面临的道德难题，指的是什么？（3）为什么库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了，父亲却显得特别高兴？（4）为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时
7、刻？3. 小组合作学习：针对上述问题学习讨论，如除上述问题外，还有不懂的地方，也可提出来，小组成员共同学习、交流。每题可选代表交流。4. 班上汇报、交流。五、综合阅读，领悟主题1. 朗读全文， 思考： 通过课文的学习，你对妈妈说的： “一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。”这句话有什么体会？2. 班内交流： （诚实、有信用，这是做人最起码的道德品质。“可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。”说明了什么？是大非面前，在公与私，利与弊，名誉与金钱面前很难做到。然而，“活得诚实、有信用”就是说的、做的跟内心想的要一致，克服再大的困难，再大的痛苦也要兑现对别人的承诺。这样做了以后，
8、别人就会相信你，信赖你，愿与你交朋友，愿与你一起共事。与此同时，你不但无愧于心，而且心中充满了快乐与幸福，而这种精神上的富有、充实，就是一大笔用金钱换不来的财富。）、读了课文，你觉得文中的“爸爸”给你留下什么深刻的印象？我们应该向他学习什么？4. 小结：通过学习，我们不仅了解课文的内容，还学懂了做人要做诚实、有信用的人，这样你将拥有更多的快乐与幸福。第二课时教学过程：一、 导入 : 回顾课文内容。过渡：中奖本来是一件非常幸运的事，可这次中彩对这一家人却是一次严峻的考验。二、学习第一二自然段。（一）读第一二自然段，看看这究竟是怎样的一家人？1. “拮据”怎么理解？结合生活实际说一说。读第一句：看
9、出什么？（父亲负担重）从哪些地方可以看出？（六口人一口人结果是 -很拮据）你能读出这种度日如年的感觉吗？小结：认识到这家的一个特点穷！2. 再读课文，还认识什么特点富！你怎么理解？（精神富有）出示句子：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。读母亲的话。母亲“常常” 安慰家人， 看出什么？还能体会到什么？（体会到家境贫穷，但一家人诚实守信）你能举个例子吗?-什么时候、什么事、母亲常说这句话。创设情境朗读。师创设情景导读： （当父亲感到身上担子重时，母亲常安慰父亲，说,当看到自己的孩子吃不饱、穿不暖时，母亲常安慰自己说,当孩子抱怨没有玩具时，母亲常安慰孩子说, ）小结：这句话成了他们
10、家做人的尺度，他们穷，却诚实守信。（二）人生富有戏剧性，就是这样一家人，有一天，却中了一个大奖，这对他们诚实守信的做人准则进行了一次巨大的考验。1. 文中出现了几个人物？副板书：母亲父亲 我（）在这样严峻的考验面前，我们的表现分别是怎样的？找出相关的句子读读，再体会体会；生交流：A先看母亲：母亲的表现是怎样的？1. 学生找表现母亲的句子，指名读，引导交流： 从母亲的言谈举止中，你读懂母亲的决定了吗？说说自己的理解。（她没有隐瞒事实）她的态度是什么？（支持父亲不要车）B再看孩子又有怎样的表现呢？从哪看出？激动兴奋，想与父亲分享迷惑不解叫起来“库伯家富，我们家穷啊！”在车面前，年幼的我没有经受住考
11、验。C再看父亲：又有怎样的表现？1. 指名读描写父亲表现的句子。师帮助梳理！ 中彩不高兴“K”字被橡皮擦掉 打电话还车还车后高兴句子找到了，如果按照事情发展的顺序，应该先些什么？板书：写“ K ”字；擦“ K”字；开车；还车课文先写了什么？这是什么写作顺序？- 倒叙2. 指名读写“ K”字的话（那我们先来看第一处，读读）写“ K”字代表什么？作标记的行为在干什么？-表明一份约定、一份事实。擦“K”字是干什么？如果你是父亲，你作为一家之主，在面对这分大奖时，你在想些什么？引导学生说说擦“K”字的理由：（ 1) 我们全家生活很拮据，可以用这辆车改善生活；（ 2) 我是汽车修理工，梦想得到汽车；（
12、3) 库伯是有钱人，我们家穷；（ 4) 库伯早就忘了买彩票的事，何况彩票是我帮忙买的；（ 5) 扩音器喊着我的名字，表明这辆车已属于我。（ 6) 家里人可能也在知道此事后，主张留下来。种种理由，是父亲拿起橡皮使劲擦掉K字，所以，我看了又看，才看到淡淡的K字。朗读此部分句子。 （相信父亲在拿起橡皮的时候心情一定是相当沉重的吧，读出父亲复杂的内心活动来。 ） （出示句子）3. 父亲多么希望那个K字不存在啊！ 带着这种心理， 父亲开车去了。 师生合作读父亲开车的句子。领到汽车了，父亲的表现却很反常，你找到了哪些引人深思的词句？指导读“神情严肃”严肃到什么程度？看图 ，再读，读出心情的沉重。“把我赶了
13、下来”说明什么？, 烦父亲开车去了，车得到了，为什么还这么烦？A他成了车的俘虏！B 虽然 K字擦掉，但阴影永远擦不掉，一生将在不安中度过，将受到良心的谴责。C 为了教育孩子的问题，心灵压上了一块石头。D 擦掉 K字，把自己一生诚实守信的心灵毁了, ）5. 我们来看， 在得与失面前， 谁的比重大？父亲得到车以后，会有什么结果？ , 失去信任、孩子的尊敬、快乐, 父亲不要车，又会得到什么？, 道义、信任、友情、家人的尊敬,小结：多年以后，也许得到的车已变得陈旧，但心灵却难于得到平静；唯有诚信，才应该是我们永恒的追求。所以父亲权衡再三，决定把车还给库伯。6. 请同学们想象一下，库伯派人来开汽车了，一
14、家人会有怎样的表现呢：如果你是库伯， 你会说什么 , 如果你是妻子，你会说什么 , 如果你是孩子，你会说什么 ,7. 齐读最后一段。理解最后一句话，为什么这么说？小结： 幸运的中奖也许就这一次，而在这一刻，父亲和我们都坚持了诚信做人，所以说这一时刻是一生中最富有的时候。8. 读了课文，你有怎样的启发和感受呢？能像文中那位母亲一样用一句精炼的语言概括吗？布置作业： 同学们说得可真好，故事虽小，但给我们的启发和影响却是深远的。像这样的故事，在我们的生活中还有很多，请同学们下来通过调查和阅读的方式去了解这样的事例。板书设计：开头：诚实信用财富中起因：（神情严肃）彩那经过：（道德难题）诚实守信天结果：
15、（特别高兴）结尾：受益匪浅6 万年牢教学目标1. 认识 8 个生字2. 了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理3. 学习作者叙述清楚，有条理的表达方式4. 学习独立阅读课文、培养自学能力教学重、难点：1. 想想课文围绕父亲做的糖葫芦讲了哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？联系生活实际和同学交流读后的体会。2. 联系生活实际把读后的体会用几句话写下来和同学交流。教学准备：多媒体课时安排： 1 课时教学过程：一、 检查预习，整体感知1. 读通课文，读准生字。2. 课件出示词语，并检查。走街串巷天津把儿掉皮损伤晾晒闷炉火削竹签蘸糖甩糖风耽误提篮叫卖赚钱掺假三、围绕提示，深
16、入探究1. 自学课文，边读边思考问题（课件出示）：（1）课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？（2）从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？（3）课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？有什么深刻含义？2. 快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号。（1）小组合作研讨。（2）班内汇报交流。3. 重点指导理解问题（3）：（1）第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。出示句子： “我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”A为什么叫万年牢？B这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？C小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。（2）第二处的万年牢指什么？小组讨论。出示句子：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”A什么叫正道？B 父亲是怎么走正道的？（3）第三处的万年牢又指的是什么呢？全班讨论。出示句子： “父亲教导我做万年
