《课题:制成一个尽可能大的无盖长方体(第一课时)邵武六中 叶丹明》由会员分享,可在线阅读,更多相关《课题:制成一个尽可能大的无盖长方体(第一课时)邵武六中 叶丹明(13页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、课题: 制成一个尽可能大的无盖长方体(第一课时)邵武六中 叶丹明教学目标:(1)情感目标:通过获得成功的体验和克服 困难的经历,增进学生应用数学的自信心。 (2)能力目标:在解决问题的过程中,进一 步丰富学生的空间观念与符号感。通过借助已 有的信息去推断事物变化趋势的活动,发展学 生的推理能力,获得研究问题的方法和经验。 (3)知识目标:经历从实际问题抽象出数学 问题建立数学模型综合应用已有知识 解决问题的过程。体验数学知识之间的联系, 初步体会数学是一个整体。教学重难点:重点:1、经历从实际问题抽象出数学问题 建立数学模型综合应用已有的知识解决 问题的过程。2、进一步丰富学生的空间观念 和符
2、号感。3、借助已有的信息去推断事物变 化趋势的活动,发展学生的推理能力。4、体 验知识之间的联系,初步体会数学是一个整体 。5、获得研究问题的方法和经验。 难点:从实际问题抽象出数学问题建立数 学模型综合应用已有的知识解决问题的过 程。借助已有的信息去推断事物变化趋势的活 动,发展推理能力。题目:用一张正方形的纸怎样 才能制成一个无盖长方体? 议一议 (1)如果用一张正方形的纸 制成一个无盖的长方体,你觉 得应该如何剪?如何折?与你 小组的同伴充分交流意见。(2)剪去的小正方形的边长a与折成的无 盖长方体的高h有什么关系?(3)如果设这张正方形纸的边长是a,所折 无盖长方体的高为h,你能用a和
3、h来表示这 个无盖的长方体的容积吗?想一想:随着剪去的小正方形的边长的 增大,所折无盖长方体的容积将如何变化 ? 做一做:用边长为10cm的正方形纸按以上方式 制作无盖长方体(即a=20)(1)如果剪去的小正方形的边长按整数值依次变化 ,即分别取 1cm,2cm,3cm,4cm,5cm,6cm,7cm,8cm,9cm,10cm时,折成的无盖长方体的容积将如何变化?请 你制作一个统计表,表示这个变化情况。(2)观察自己所做的表格,你发现了什么?与同 伴交流。 剪去的小正方形 的边长 h (cm)无盖的长方体的底面积(202h)2(cm2) 无盖的长方体的容积 (202h)2h(cm3)13243
4、24 2256512 3196588 4144576 5100500 664384 736252 816128 9436 1000(3)观察统计表,当小正方形的边长取什么值时,所得的无 盖长方体的容积最大?此时,无盖长方体的容积是多少?反思: 通过本节课的动手操作,合作交流, 你有哪些收获? (说出来,与大家一起分享)你还有哪些不理解的问题?(可以向老师、同 学求助)日期:姓名:所涉及的数学知识: 收获最大的地方: 还需要进一步理解的地方: 所学的内容能否应用在日常生活中,举例说明 :作业:思考:工人师傅用长是80cm,宽是50cm的薄 钢片做一个无盖长方体钢盒,问做出的钢盒最大 容积是多少? 板书设计:制成一个尽可能大的无盖长方体(一)一、题目1:用一张正方形的纸怎样才能制成一个无盖的长方体二、议一议:V=(a-2h)2 h三、想一想四、做一做:当h=3时,V最大=588