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1、 第二单元教材分析员村小学员村小学 何春叶何春叶识字2、看电视、胖乎乎的小手、 棉鞋里的阳光、月亮的心愿、语文园 地二 主题：家庭之爱识字2借鉴传统“三字经”押韵上口、好读好 记的语言特点，将识字写字教学与爱长辈、爱 家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的 内涵。看电视截取生活中一家同坐沙发看 电视的普通场景，以诗歌的形式巧妙地将家庭 的温情与尊老爱幼的好风尚糅合在一起。胖 乎乎的小手和棉鞋里的阳光都是充满家 庭温暖的小短文，月亮的心愿写小女孩珍 珍为了照顾生病的妈妈而放弃了和同学们快乐 郊游的决定。“爱”是一根无形的线，贯穿在本单元的 字里行间。 教学时，从三个层次来感受、品味“爱” ：
2、第一层次：朗读感悟。通过朗读和对语言的 体味，受到“尊重”、“孝顺”、“体贴”、“爱”的 教育，感悟到家庭的温暖和亲情的温馨 。 第二层次：拓展阅读。自发搜集反映家庭温 暖、温馨的诗文，动情朗读，主动背诵，参加 朗诵会等活动。 第三层次：行动指引。把思想落实到行动上 ，产生爱自己的家，爱父母，爱家里的每一个 人的情感，并愿意从自己力所能及的小事做起 ，学会关心体贴家里的每一个人。本单元的重点是认识“懂、貌、父” 等74个二会字，会写“洗、认、扫” 等30个四会字。本单元的难点是学生通过读课文， 感悟家庭的温暖和亲情的温馨，理 解课文中所蕴涵的爱家人的道理。 教学策略（一）识字教学一要尊重识字规
3、律，随文识字。最好在学生借助拼音熟读课文后 ，让学生在课文中找一找、画一画带有生字的词语，再通过读词语，认 记生字。 二要充分调动学生识字经验，总结识字规律。如用减一减、加 一加方法认记母(每)、筷(快)，用拆分方法认记“精”(米+青)、“妙”(女+少 )，用“换一换”认记“精 情”等。三要激发识字兴趣，通过编字谜、顺口溜识字。如“喜”：十粒 豆豆入口喜：“棉”：一条白毛巾挂在树枝上；“员”：宝贝头上小口开；“ 照”：太阳照在刀口上，发出四道光要尽量引导学生参与，鼓励学生发 挥想象，自编自记，不必十分考究其合理性，只要能提高学生的兴趣， 有助于学生记忆生字就行。四是可引导学生制作“难字卡”识字
4、， 选取包装盒、废卡片作材料 ，字卡的形状可由课文内容而定。 教学策略（二）写字教学 一要指导到位，要引导学生观察生字在田字格中的占位情况，对生字笔 画的起笔、止笔、占格，占位，每个字的间架结构，每个部件的高矮胖瘦， 部件与笔画之间的穿插挪让都要交代清楚。 二要引导学生发现规律。指导时，多从整体规律上着手，多引导学生 自己发现写好字的方法，掌握规律。如上下结构的字，教师应从整体上指导 “把每部分写得宽、扁一些”的一般规律，再分别指导上 小下大(如全、家、 笑)，上大下小(如去、爸)等特殊规律。 三要精讲解、多示范 。 虽然对生字指导离不开教师的讲解，但不可多 讲，重点在“规律”上，个别字的特殊
5、指导上讲解。如“早”字要把横写长“ 气”字的横折斜钩要写得有点弹性“太”字的撇是竖撇， 要“先竖后撇”等。 四要加强新出现偏旁、笔画的指导。如第七课棉鞋里的阳光这 篇课文的生字中，撇点、横折折折钩及女字旁、反文旁是笫一次出现的笔画 和偏旁，尤其是女字旁很难写好，而且 “奶”和“放”的笔顺也容易弄错。教 学时，指导重点观察女字旁和反文旁的书写，书空“奶”和“放”的笔顺，同时 范写 “妈、奶、放、收”4个生字 ，而“午”和“合”由学生自己观察书写。教学策略（三）课文教学 对于课文的教学可采用“整体感悟部分体验整体回顾”的模式。 “整体感悟” 是用1课时对本单元内容有一个总体了解感悟，激发学生学习必
6、 趣。可以单元前的引言为切入点引入，然后让学生自由翻阅本单元内容，说 说课文讲了发生在家里的哪些故事，从而使学生从整体上感知本单元内所有 课文的大意，知道这些课文都是围绕“家庭之爱”这个主题讲述的。然后可用 投影仪出示每篇课文插图。让学生大声说出课文的题目，以激发学生对本单 元内容的学习兴趣， 这时，可相机布置任务：留心观察爸爸、妈妈，爷 爷、奶奶等长辈是怎样关心、照顾自己的，留心观察他们的兴趣、爱好或者 生活习惯，做生活的有心人；看电视时注意认字，并将它们记录下来，制 成卡片； 每天帮父母做一件事，作好记录等等。 “部分体验”即单课学习。 可依从学生意愿，从多数学生最感兴趣的一课开 始，也可
7、依课次进行。还可以根据教材内容的特点进行学习内容的重组，如 胖乎乎的小手和“语文园地”的口语交际我该怎么办这些内容都与做 家务有关，备课时可将它们整合设计，进行教学。 “整体回顾”是在在单本单元的课文学完后，再带领学生进行一次回顾，让学 生说说本单元学到了哪些知识，懂得了哪些道理，让学生汇报、谈感受、进 行成果展示， 同时，对“语文周地二”中未整合的内容进行单独教学。识字2语言文字训练点及练习 “洗碗筷，扫庭院”（动宾搭配）。 练习：扫_ 捉_种_思维发散拓展点请你联系自己的经历说一说 “父母教， 认真听”。 5看电视 语言文字训练点及练习 1、“奇妙”（找近义词） 2、“听得入了迷”、“乐得
8、直叫”（注意“得” 的用法）； 3、“不知为啥换成了京剧”（句式的说话训 练：因为爸爸_，所以把球赛换 成了京剧。）思维发散拓展点1） 每个人心中到底装着什么秘 密？2）观察家里人都喜欢看什么电 视，说说学了课文以后自己打算 怎么做。6胖乎乎的小手语言文字训练点 及练习1、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！ 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！ 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！ （认识感叹句，注意三个结构相似的连动句式 ，谁帮（为、替、给）谁做什么？ 我给爸爸_。 我帮妈妈_。 我给奶奶_。 我为同学_。 2、 积累ABB型的好词(如胖乎乎、红润润）思维发散拓展点 1、兰兰长大以后，会帮家人做哪 些事情呢
9、？你的小手长大后会 帮家人做哪些事情呢？ 2、用自己的小手亲手为父母做一 件力所能及的家务事。6胖乎乎的小手7棉鞋里的阳光语言文字训练点 1、“钻进”、“躺进”、“伸进”（词语 积累）； 2、奶奶的棉鞋里也有棉花（想象 说话）思维发散拓展点奶奶会怎样夸小峰？8月亮的心愿语言文字训练点及练习1、“商量商量”（动作词叠用，“研究_、讨 论_、打扫_、清理 _）； 2、“自言自语”（积累词语）思维发散拓展点想一想自己平时对父母怎样，学了课文后打算 怎样对待父母？语文园地二1、用”加一加”减一减”的识字方法识字； 2、知道一字多义； 3、“日积月累”，在熟读的基础上，可以让学 生选出其中的两、三个进行口头造句训练。 拓展阅读材料课题课题阅读阅读 材料识识字2 三字经经片段5看电视电视 孔融让让梨 6胖乎乎的小手 7棉鞋里的阳光 我给给奶奶送阳光8月亮的心愿 乌鸦乌鸦 反哺的故事、 乌鸦爱妈妈乌鸦爱妈妈
