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1、第6课开放与交流设计意图教学背景 分析教材分析教材处理教学过程预设板书： 设计意图 教 学 理 念本课设计树立以学生为主体的教学观念，注重 学习方式的转变，倡导学生积极主动参与教学 过程，勇于提出问题，学习分析和解决问题的 方法，变被动学习为主动学习，鼓励学生创造 性的探究知识，营造一个民主、和谐的学习环 境激发学生学习历史的兴趣 内 容 标 准以新课标作为依据，确定本课标准：以遣唐使 、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代 中外文化交流的发展教学背景分析 学 情 分 析 课程资源的重组 与 素材的选择 教 学 媒 体的运用 教材分析 地 位 与 作 用本课重点介绍的是开放与交流，由于唐 朝
2、时期经济文化都处于世界领先地位， 在世界上享有很高的声望，唐朝时期实 行开放的政策，所以吸引了许多国家的 使团、留学生来到中国，使得唐朝文化 远播到东西方各国，对许多国家产生了 巨大影响，从这时期起唐朝成为中国的 象征，通过本课学习能激发学生的爱国 情感和民族自豪感教材处理教学目标 知 识 与 能 力 过 程 与 方 法 情感态度与价值观 探 究 方 式 重 点 难 点 创 新 点 教 具 学生情况分析教学过程 一、课 前 准 备 二、导引目标与学法 三、师生合 作 探 究（一）阅读感悟 1导入新课2新知探 究 （二）整理知识（三）智能训练 1.反 思 小 结2历史问题交 流3 智能提升训 练
3、4实 践 作 业四教 学 评 价课程标准以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡 等史实为例，说明唐代中外文化交流 的发展。学法采用比较法、讨论法、活动法唐朝交通图日本晁衡辞帝都，征帆一片绕 蓬壶。明月不归沉碧海，白云愁色 满苍梧。 李白哭晁卿衡鉴真盲目航东海，一片精诚 照太清。舍己为人传道艺，唐风 洋溢奈良城。郭沫若 小游戏简单规则：以长安为起点，把玄奘西行以及归 国途经地方画出一条线路，分成若干段 。然后，每两人一组，同时从长安出发 ，每讲出一个带有数字的成语前进一段 ，比一比，看谁先回到长安。 活动目的：加深对玄奘西行艰辛历程的理解延伸探究： 比较鉴真东渡与玄奘西行两件事的异同事件内容身份目的地 途中遭遇独行还 是结伴是否归国鉴真东渡玄奘 西行僧人 日本六次航 行，五 次失败 ，历经 磨难结伴 否僧人天竺（印度 ）历尽千 难万险 ，九死 一生独行 回国预设板书： 第6课 开放与交流遣唐使与鉴真东渡 遣唐使鉴真东渡 东渡日本 贡献 精神 玄 奘 西 行 玄奘西行 贡献繁华的长安 国际性大都会长安 城市建筑布局特点来华“胡人”的聚集之地体验性作业写一篇小论文： 题目任选：玄奘法师的治学精神隋唐时国际间的友好交往
