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1、 诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中提升欣赏品位和审美情趣。从近几年的中考试题分析看来，诗词鉴赏题的设题范围呈“课内课外平分秋色”之势。题型多为对诗人情感的把握与对佳句的赏析。 古诗词大都“状难写之景”“含不尽之意”，因此成为中考的一块“硬骨头”。如何将这块“硬骨头”变“软”？建议您从以下几方面入手：一、复习中做好归纳对课本的复习：狠抓课标推荐的古诗词篇目的掌握。引导学生根据古诗词表达的情感进行归类整理，也可对同一个诗人或同一个朝代的诗人的作品进行归纳。整理归纳诗词名称、诗人生活的时代背景、经典的诗词名句及其赏析、表达的诗人情感、诗词的艺术特色等，以便在学生头脑中形成一个完整的系统。
2、对本书的使用：引领学生关注每一讲中的【考点概述】，明确知识点、注意事项和考查题型。通过体验中考真题，形成对诗词鉴赏的感性认识。通过研读【方法宝典】，获取答题技法。通过走进【真题感悟中考】【预测新题快递】，将学生的技法转化为能力。 二、答题时运用技法要指导学生在答题前，仔细体味试题的要求，找到问题的突破口，再有针对性地采取相应解答方法：从关键词语入手，把握动词、色彩词的含义和作用；从关键诗句（主旨句、情感句）着手分析概括，推断作答的切入点；从修辞手法（比喻、拟人、对偶、夸张等）和表达方式（白描、议论等）着手，分析其含义，探究其作用；从作家作品的相关背景资料入手，准确把握作品的旨趣、作者的情感倾向
3、、诗句的原意；从诗歌所反映的具体内容入手，把握各类诗歌的思想内涵（如送别诗、怀古诗、爱国诗、哲理诗、咏物诗等，依据类属，提取各自所表达的思想情感）；从作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）和语言特征（简洁、含蓄、凝练、铺陈）入手，去领悟诗句的含意和表达的情感。 在我国博大精深的文学宝库中，古代诗词是灿烂耀眼的明珠，品味它们，不但能领略到美妙的意境，而且能从中受到哲理的启迪和精神的洗礼。因此，对古诗词阅读能力的考查成为近年来各地中考的“重头戏”。所占分值一般为4分左右。其命题角度如下：1体会思想情感情感是诗词的灵魂。诗词中的情感：有的委婉缠绵，有的激昂澎湃，有的沉郁，有的张扬。情感的抒发方式也有所不
4、同：有的直抒胸臆，有的借景抒情，有的托物言志。体会诗词的思想情感就是要把握诗词的情感基调，站在时代的高度，对古诗词中流露出来的情感、观点或态度进行客观地分析评价。 古诗词中常见的情感类型如下： 诗词的情感与诗词的主旨之间有着紧密的联系，但并不是诗人所抒发的情感一定就是诗词的主旨。 2鉴赏语言特色诗词的语言具有精练性、生动性、准确性、形象性的特点。具体到某一首诗词，其语言风格不外乎以下几种：朴素、绮丽、清新、沉郁、豪放、活泼、直白、含蓄、婉约、恬淡等。诗词语言的鉴赏主要有两个角度：一是锤炼字词；二是佳句赏析。锤炼字词：重点关注的是动词、修饰词、叠词、表色彩的词。佳句赏析：主要着眼于诗句所蕴涵的丰
5、富内容、独特意境，有时也要求分析其语言技巧。 一首诗或一首词的语言特色要么活泼，要么沉郁；要么直白，要么含蓄；要么豪放，要么婉约；要么朴素清新，要么华美绮丽不可能同时具备相反相对的两个方面的特点。【典例】（2011杭州中考）阅读下面这首古诗，完成（1）（2）两小题。春山夜月唐于良史春山多胜事，赏玩夜忘归。掬水月在手，弄花香满衣。兴来无远近，欲去惜芳菲。南望鸣钟处，楼台深翠微。（1）“欲去惜芳菲”中的“惜”字表达了诗人怎样的情感？答：_【分析】本题考查对重点词语所蕴涵的情感的理解。联系整首诗的意思，从诗人“赏玩”的兴致方面理解。【答案】表达了诗人沉醉于山中月下的美景，将要离开时依依惜别的深情。（
6、2）“掬水月在手，弄花香满衣”这两句诗妙趣横生，为后人传诵，请作赏析。答：_【分析】本题考查对优美诗句的赏析。抓住动词“掬”“弄”和形容词“香”分析作答。【答案】 “掬水”句，将明月与泉水合二为一，写泉水清澄明澈照见月影；“弄花”句，将花香衣香浑为一体，写出花的香气溢满衣衫。诗句表现了诗人可爱的童心和游玩的兴致。 1体会诗词的思想情感可从以下几方面入手：（1）把握题目，即从题目看题材，也就是看诗词写的是什么。（2）弄清诗句含意，特别是“诗眼”的含义。（3）明确与诗词有关的时代背景及作者生平、思想背景，探究诗人的写作意图。（4）体味诗词的感情色彩。如【典例】T（1）。要避免因对诗人的生活背景、经
7、历和思想倾向不够了解，对诗词借景抒情、托物言志的特点理解不深入，导致对情感的理解过于肤浅，或把握情感出现偏差的情况。 2鉴赏诗词的语言特色可视具体题型从下列方法中选用解题：（1）释含义（解释该字在句中的含义）+描景象（把该字放入原句中描述景象）+点情境（点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情）（2）明特色（用一两个词准确点明语言特色）+列例证（用诗中有关语句具体分析这种特色）+析情感（指出表达了诗人怎样的感情）。如【典例】T（2）。不要因为忽视了“字不离词，词不离句，句不离篇”的解题原则，分析字词不能结合句意，赏析佳句不能联系整首诗词的内容和情感，造成赏析的片面性。 1把握意象、意境诗词
8、中所绘之“景”，所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”。“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。“意象”可以从诗句中找到，意境包含着意象，可以从诗中找到写景的句子，但找不到明确的答案，需要从景、情、境三个方面自行组织语言。 2赏析表达技巧表达技巧是指诗人在塑造形象、创造意境时所采取的特殊“手段”，包括：表现手法、抒情方式、修辞手法、艺术构思等。（1）常用表现手法：白描、用典、象征、想象、映衬烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生等。
9、（2）常用抒情方式：直抒胸臆；借景抒情、情景交融；托物言志。（3）常用修辞手法：比喻、拟人、夸张、借代、对比、通感、互文等。表达技巧不限于以上所列这些，解题时要从全诗的结构特色、艺术风格，以及诗词中景与情、事与理的关系等多方面综合考虑。【典例1】（2010东营中考）阅读下面的古诗，完成1、2题。梅 花陈 亮疏枝横玉瘦，小萼点珠光。一朵忽先变，百花皆后香。欲传春信息，不怕雪埋藏。玉笛休三弄，东君正主张。 【注】三弄：指笛曲名“梅花三弄”。古有笛曲谢梅花之说。东君：司春之神。1诗中梅花形象具有怎样的特征？ 答：_【分析】此题考查对诗歌意象的理解能力。应抓住“瘦”“先变”“传春信息”“不怕雪埋藏”等
10、分析梅花的特点。【答案】清瘦明丽，敢为花先，传报春信，傲雪凌霜。2这首诗寄寓了作者怎样的情感和愿望？ 答：_【分析】此题考查对诗歌思想情感的把握能力。要根据对上题的解答，结合梅花具有的清瘦明丽、传报春信的特点，以及梅花敢为花先、傲雪凌霜的品质，还有“玉笛休三弄，东君正主张”思考作答。【答案】寄寓了作者对梅花高洁、坚韧品格的由衷赞美之情和让梅花及其品格永留世间的愿望。【典例2】（2011德州中考）阅读下面这首诗，完成35题。旅夜书怀杜 甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。3.分析颔联中“垂”“涌”二字的好处。答：_【分析】此题考查对诗
11、歌语言的赏析。解答时应从动态描写的角度入手，结合描绘景物的特点来分析。【答案】“垂”和“涌”赋予景物以强烈的动感，突出了舟中观景的典型特征，使人有身临其境之感。4.诗的尾联在写法上有什么特色？答：_【分析】此题考查对诗歌表现手法的分析。解答时可从修辞、写作手法、表达方式等角度入手分析。【答案】比喻、设问；寓情于景（情景交融）；对比、反衬。5.这首诗抒发了作者怎样的感情？答：_【分析】此题考查对诗人抒发的情感的把握。应重点领会第五、六句。这是反话，诗人素有远大的政治抱负，但长期被压抑而不能施展，因此声名竟因文章而著，这实在不是他的心愿。而“细草”“独夜舟”“沙鸥”，点明了作者的渺小、孤寂和漂泊。
12、【答案】怀才不遇的苦闷，漂泊无依的感伤。1如何把握意象、体悟意境，下面的方法、步骤可供参考：（1）把握意象的方法、步骤：（2）体悟意境的方法、步骤：如【典例1】T1。描绘意境时要力求忠实于原诗句，但不是字字落实地翻译诗句，应发挥想象，用生动形象、富有诗意的语言“绘景”“品景”。2赏析表达技巧可采用以下格式：如【典例2】T4。面对赏析表达技巧类的题，不少同学感到茫然，觉得无从下手，那是因为对一些常用的表现手法、抒情方式、修辞手法和艺术构思方面的巧妙之处不熟悉，因此，不能作出准确判断，更谈不上个性解答。 一、（2011内江中考）阅读下面的词，完成1、2题。武 陵 春李清照风住尘香花已尽，日晚倦梳头
13、。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。1.上片中，“_”，交代的是季节特征，“_”是通过描绘日常起居生活来表达内心的哀伤。答案： 花已尽 日晚倦梳头2全词是如何表现作者对故人的思念这份“浓愁”的？答：_【解析】此题考查对写作手法的理解。“浓愁”具体体现在两个方面：一是作者的行为；二是作者运用了形象的比喻。答案：作者先用“日晚倦梳头”和“欲语泪先流”两个外在的行为具体地表达了她内心的浓重哀愁；后用形象的比喻（“载不动”的愁），抒发愁之重，重得无法承载。二、（2011上海中考）阅读下面的词，完成3、4题。如 梦 令李清照昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒
14、。试问卷帘人，却道“海棠依旧”。“知否？知否？应是绿肥红瘦。”3.“浓睡”在词中的意思是_。答案：酣睡4.下列理解不正确的一项是（ ）A.“雨疏风骤”的意思是雨点稀疏，晚风急猛。B.“海棠依旧”是词人对“卷帘人”的回答。C.“绿肥红瘦”描写出雨后海棠花的情状。D.这首词篇幅短小，有人物，有对话，意味深长。【解析】选B。“海棠依旧”是“卷帘人”对词人的回答。三、（2011滨州中考）阅读下面诗歌，完成5、6题。次北固山下唐王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。5.展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现的画面。答：_【解析】本题考查诗句所表现的意境美。抓住“平”“阔”“悬”描绘出平野开阔、大江直流、波平浪静的景色特点，语言流畅即可。答案（示例）：春潮涌涨，大江直流，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸齐平，江水中央一片船帆高高挂起，使得长江两岸的距离愈显阔大。6.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？答：_【解析】本题考查诗歌所表达的思想感情。抓住尾联“乡书何处达？归雁
