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1、 为了让学生能更好地进入 文中情景，教师用猜谜语的方 式引入，能更好地激发学生的 学习兴趣，从而使学生的学习 劲头更足，为能很好地完成学 习目标奠定了基础。脊背突起像山峰，沙漠之舟能载重。风沙干旱都不怕，戈壁滩上逞英雄。初读课文，扫除字词障碍，同 时了解了课文的主要内容，并学会 了用不同的符号做标记来回答一些 问题，学会了提一些简单的题，使 学生在读中学会思考，学会做读书 笔记，逐步使学生养成在读中手、 口、脑并用的好习惯。通过本环节的教学，让学生在独立阅 读的基础上，学会交流，从交流中体会到 老人是怎样来判断骆驼的特点的，同时让 学生能用：“因为、所以”来表达老人所 见与得出的结论，培养学生
2、的语言表达能 力。另外，还让学生在分析的过程中受到 启发，养成遇事要善于观观察的好习惯。找骆驼这个故事讲 了商人（ ）一只骆 驼，向老人（ ），经 老人（ ），（ ） 骆驼的事。走 失 打 听 指 点找 到走 失老人说出了这只 骆驼的哪些情况右驮米左脚有点跛左驮蜜缺一颗牙刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅，就知道骆驼的左脚有点跛。老人看见路上有骆驼的脚印， 右边深，左边浅因为（ ）， 所以（ ）。知道骆驼的左脚有点跛。我又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米，我想骆驼驮的一定是这两样东西。米蜜因为（ ） ，所以（ ） 。老人看见路的左边有一些蜜，右边有一些米骆驼驮的一定是这两样东西我还看
3、见骆驼啃过的树叶， 上面留下了牙齿印， 所以知道它缺了一颗牙齿。因为（ ） ，所以（ ） 。老人看见骆驼啃过的 树叶，上面留下了牙齿印知道它缺了一颗牙齿21 1老人能详细知道走失骆驼的特点，那是因为 。他仔细看，认真想，才得出正确结论的为了更好地理解课文内容， 也为了能更好地体会老人与商人 的心情，在阅读的基础上让学生 表演，更能发挥学生的想象力， 同时能培养学生的表演能力和表 达能力。通过本环节的教学，使学生在 课文的基础上能更好地发挥想象， 将课文的内容很好地拓展和延伸， 从而培养了学生的想象能力和说话 能力，也培养了学生的写作能力， 将学到的知识应用实践中，真正地 实现了教学目标。小练笔：一天，商人牵着骆驼走，又碰到了老人， 他又会怎么做？怎么说？以再遇老人为题， 发挥想象，写一段话。
