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1、学前教育幼儿资助经费管理制度学前教育幼儿资助经费管理制度学前教育是由家长及幼师利用各种方法、实物，有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。学前教育幼儿资助经费管理制度 为了加强和规范学前幼儿专项资助资金的管理，确保资助工作顺利实施，根据上级有关文件精神，结合我县实际，制定本制度。一、补助的对象：在读的家庭经济困难的儿童，孤儿和残疾儿童，受助儿童按在园儿童数的 15%测算。二、补助的标准：每生每年 1000 元。三、资金来源：经费除中央奖补资金外，不足部分由省、市、县 4:3:3 的比例进行分担。四、资金拨付：教科文股依据预算指标，用款计划等审核
2、无误后按资金支付程序办理。五、有关要求：1、教育部门要制定家庭经济困难幼儿认定办法，科学设计认定程序，并按照全国学前教育资助工作信息管理系统建设的要求，做好在园幼儿和受助幼儿信息的基础管理工作，确保受助幼儿信息真实可靠。2、要加强对幼儿资助奖补资金使用监督，督促相关幼儿园做好资助信息公开工作，自觉接受审计、监察部门及学生家长和社会的监督，确保专款专用，提高资金使用效益。3、对于挤占挪用资金，弄虚作假套取资金等行为按照财政违法行为处罚处分条例有关规定严肃处理。学前教育发展特点 改革开放以来，全县幼儿教育事业随着基础教育的发展，无论在数量和教学质量及管理方面，都有快速的发展和提高，体现了启蒙教育的
3、特点，为小学的发展奠定了基础。1981 年 10 月，国家教育部颁布幼儿园教育纲要 ，11 月初提出：幼儿园的教育任务是通过游戏、体育活动、课堂教学、劳动、娱乐活动和日常生活等 7 种教育手段来完成的，任何一项不可偏废。课堂教学以游戏为主，教学方法通过直观和感官作用，提出“寓教于乐” ，克服幼儿教育小学化的倾向。1990 年教育部颁发幼儿园管理条例和幼儿园工作规程 ，随着条例和规程的实施，使幼儿教育逐步走上正规化、规范化、科学化，实行保育与教育相结合，对幼儿开展体、智、德、美诸多方面全面发展的教育，从幼儿的实际出发，开展启蒙教育，促进身心和谐发展，幼儿教育走上了良性发展的轨道。为创造良好的育人
4、环境，在县财力紧缺的情况下，采用政府投入为主，同时向企业、社会各界、干部家长多方筹资，逐步改善办园条件。为把县幼儿园办成示范幼儿园，1988 年县财政和教育局拨款万元，修建 1 幢 9 间教室建筑面积 689m2 的教学楼，缓解了幼儿入园的矛盾；1993 年地、县两级拨款 37 万元，单位和个人捐集资 13 万元，共筹措50 万元，修建 1176m2 的综合楼，变多年的“走读式”为“全日制” ；1994 年行署教委资助 4 万元，修建了供儿童游戏的城堡，戏水池；XX 年集资 40 万元修建了一幢综合楼，大大改善了办学条件。在重点投入县幼儿园建设的同时，各乡镇开办的学前班也得到加强，与中心学校的
5、建设同步发展，为乡镇幼儿教育创造了条件。县幼儿园始建于 1958 年，是全县幼儿教育的示范，至今已有 48 年的办学历程。改革开放以来，幼儿园坚持贯彻条例和规程 ，提升教育理念，创新教育方法，理清思路，制定方案，确立了“11234”的发展思路。即“坚持一个方针，围绕一个目标，实施两个规程，抓好三项建设，突出四个环节” 。坚持一个方针：坚持以毛*思想、邓*理论和“三个代表”重要思想为指导；围绕一个目标：一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切；实施两个规程：幼儿园工作规程 幼儿园教育指导纲要 ；抓好三项建设：领导班子建设，师资队伍建设，育人环境建设；突出四个环节：保教齐抓、教研教改、家园共育、
6、养成教育。由于坚持实施深化这一办园方略，使全园不断发展并获得新的成绩，截止 XX 年底，学校占地 2440 平方米，校舍面积 3153 平方米，户外活动场地 1214 平方米，幼儿达15 个班，入园幼儿 640 人，教职工 40 人，1993 年被评为县级“文明单位” ，1994 年评为地区级文明单位，1997 年评为省级“文明学校” ，1998 年评为省级“文明单位” ，XX年经复查，继续保持省级“文明单位”称号，XX 年选派教师参加全市第三届幼儿教师课堂大奖赛，获全市第一名。同时不断更新教育观念，探索创新教学方法，实施“幼儿双语教学”和“心智教育儿童英语”的互动教学，启发幼儿智力，提高素质，使幼儿在体、智、德、美各方面都得到发展。
