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1、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 结合语文学科教学 渗透心理健康教育随着社会的发展和人们生活水平 的提高，人们对健康也越来越关注。健 康不仅指有健康的体魄，还要有健全的 人格、积极乐观的人生态度、承受各种 挫折、适应各种不同环境的能力，因此， 加强对学生的心理健康教育，具有非常 重要的现实意义。加强对学生心理健康 教育，培养良好的心理品质的途径有很 多，其中利用语文学科教学来渗透心理 教育也不失为一个好途径。语文学科是 语言教育和情感体验的结合，无论从工 具性还是从人文角度考虑，语文教学中 对学生渗透心理健康教育具有明显的优 越性。我们要在教学中自觉运用心理学-精选财
2、经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 基本原理、方法以及心理辅导技术，有 针对性地帮助学生处理在学习过程中出 现的各种心理问题，有效地发挥心理健 康教育在学科教学中的作用。 中国论文网 /9/view-12829609.htm那么，如何才能在语文学科教育 中渗透心理健康教育呢？ 一、课堂营造健康氛围，活跃学 生思维空间 教学过程是师生之间、学生与学 生之间的认知、情感、意志等方面的互 动过程，平等、民主、和谐的课堂气氛 是一切教学取得成功的前提。教师要树 立正确的师生观，尊重学生的价值和尊 严，关心理解学生，站在他们的立场上 去感受这个世界，注意倾听学生的心声， 与他们平等对话，
3、接受学生实事求是的 表达、合理的要求与建议，给予学生鼓 舞人心的表扬与肯定，能宽容学生在学 习过程中的失误，真正确立学生的主体 地位。教师要努力为学生营造一个轻松、 愉快、平等、合作、民主、和谐的课堂-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 氛围，使学生在心理放松的情况下形成 一个无拘无束的思维空间，促进学生积 极思维、驰骋想象，敢于标新立异。师 生之间要相互尊重、相互欣赏、相互认 可、相互补充，与每一位学生建立民主、 平等、和谐的师生关系，在交融中进行 创造性的教与学活动，引起他们的共鸣， 使课堂成为平等和谐的温馨场景，使学 生在和谐轻松的气氛中想说就说，敢于 表达自己的见
4、解，让学生的个性得到发 展，学生的智商和情商也会共同协调发 展，使学生在学习语文知识的同时得到 良好的心理健康教育。 二、挖掘教材健康因素，潜移默 化自我完善 小学生的情感正处于逐渐发展时 期，其情绪状态带有很大的情境性。小 学语文教材的情感教育内容潜藏在每篇 文章的字里行间，每一篇课文都是文质 兼优的名家名篇，洋溢着或优美典雅、 或清丽婉约、或崇高悲壮的美感。比如， 有些课文内容表现了对祖国、家乡、人-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 民的热爱，有的是要学习主人翁坚强、 勇敢、坚韧等优秀品质，有的是培养学 生团结友爱、互相协作的精神等。在这 些饱含深情的文字作品中，我
5、们不能仅 仅传授语文知识，而要充分利用课堂这 块主阵地，以教材为载体，通过各种形 式的教学活动，创造性地使用教材，深 入挖掘教材中的心理健康因素，利用语 文学科教学内容的特点，如，人物、事 物等来引导学生体验、感受和共鸣，在 潜移默化中受到感染，引导学生自我教 育，完善自我意识，学会自我控制，培 养自我发展能力。语文课堂教学中的心 理渗透不仅是教育者对受教育者教育的 过程，也是受教育者自我教育的过程。 良好的心理素质的形成，有赖于个体相 应知识的掌握，更需具备一定的自我心 理修养能力。因此，将心理教育与语文 学科紧密地结合起来，能激发和培养学 生的道德感、理智感和美感，陶冶学生 的情操、净化学
6、生的心灵，从而使学生 在潜移默化中得到心理教育。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 三、习作教学抒胸臆，情感交流 铸情操 社会变化中的困惑，人际关系中 的焦虑，个体成长的烦恼，有时候小学 生面对的问题可能通过自我调整仍不易 解决，如果因势利导，把学生常思常想、 常讨论的热门话题、常关注的焦点纳入 作文教学之轨，让学生通过写信、写作 文将自己的心声呈现处理，那就满足了 他们倾诉的需要，便于教师了解事情的 原委，从而能够做到与学生更好地沟通， 起到更好的心理调解作用。比如，抓住 学生平时关注的一些热门话题可以拟题 作文，如谈谈对上网打游戏的看法、讨 论一下抗震救灾、神舟十
7、号等话题，这 样可以让他们知道怎样去坚持正确的道 德观和人生观。学生在作文中直抒胸臆， 对自己、他人和生命的意义有了更成熟 的认识，积郁的情感不仅得到了疏导， 而且促使学生形成更好的心理品质。成 功的教育者总是善于通过日记或是作文 与学生进行心与心的交流与互动，特别-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 是针对后进生、留守儿童或有心理障碍 的学生尤为重要。在作文教学中，我经 常会设计一些便于学生表达内心情感活 动的题目，如老师，我想对您说 今天我真开心等，鼓励学生在作文 中讲真话、表真情，我还鼓励学生多写 日记，随时记录自己的真实感受，在受 到不良情绪影响和干扰时，及时在日
8、记 中宣泄出来，从而摆脱消极的心理体验， 使自己的心境始终保持活泼、开朗、稳 定。同时，也有利于教师及时把握学生 的心理动态，适时进行疏导、教育。在 习作教学中，教师要让学生充分回忆、 挖掘、探索、研究生活中的事例以及自 己由此引发的感受，在此过程中受到习 作内容的熏陶以及情感的洗礼。 四、感情朗读促思悟，潜移默化 育品格 现行教材所选编的课文不仅是思 想性强、情感丰富、文质兼美的好作品， 而且课后都有感情朗读的要求，教师可 以采用精讲多读的教学策略来落实感情-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 朗读，以读促思、以思促悟、以悟促行， 让学生在读中悟、悟中读，从而受到人 物
9、品质的熏陶、激情的感染、情感的触 动、美感的陶冶等。学生在学习语文过 程中，既感受、体验到语言文字表情达 意的表现力、生命力，又受到优秀文化 的熏陶，有利于开阔视野，提高审美情 趣和精神品格，从而在潜移默化中培养 学生健康的人格。比如，在教学第一 朵杏花时，为了让学生感受到竺可桢 做事一丝不苟的优秀品质，我和学生分 角色朗读，营造了一种和谐愉悦的学习 氛围。我先创设情景，再让学生自己体 验读，接着全班表演读通过各种形 式的读，学生很快就能抓住关键词句体 会竺可桢爷爷观察的精确与细致，而且 理由充分，以至于最后讨论课文为什么 以“第一朵杏花”为题时，孩子们的发言 相当精彩。我相信孩子们在读中已将
10、竺 可桢的个性品质深深地印在了他们的内 心深处。 五、课外阅读拓视野，榜样身上-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 识人生 阅读是搜集处理信息、认识世界、 发展思维、获得审美体验的重要途径。 在学生主动积极的思维和情感活动中， 加深理解和体验，有所感悟和思考，自 然就形成了有价值的人生观和健康的人 格。苏霍姆林斯基认为，引导学生阅读 有益的书籍，对儿童世界观的形成具有 重要意义。少年儿童只有读了这些书， 才能掌握做人的标准，并用这个标准来 比较和衡量自己，回答“自己是什么样 的人”“怎么生活”这类问题。也只有当 青少年在生活道路上确定了要以榜样人 物为楷模的时候，他才会以高标准要求 自己。语文学科中有很多可以挖掘的材 料来培养学生健康的心理。我们学的很 多课文都是节选自某本书的一节或是与 某位名人有关的一个故事，要想真正走 进这些人，从小培养高尚的理想和崇高 的品德，这就需要我们阅读更多与这篇 课文有关的内容，为他们开阔视野，树 立更多的精神领袖。如，教学装满昆-精选财经经济类资料-
