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1、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈初中英语课堂教学中的创新教育摘要：英语作为课堂教学的基础 课程，一直以来在教学中占有重要的一 席之地。如何调动学生的学习兴趣，激 发学生主动思考的能力，是英语教师经 常研究探讨的课题。从两个方面出发， 对如何创新英语课堂教学，提出了几点 建议。 中国论文网 /9/view-12782303.htm关键词：创新教育 英语教学 教 学互动 创新是一个国家的灵魂，也是促 使学生学习的关键方法。创新教学是课 堂教学的主旋律，是加强学生学习的源 动力。教师只有多创新，多寻求新的方-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 法
2、，才能让学生从中养成学习的习惯， 进一步打牢英语的基础教育，促使学生 思维能力和语言能力的养成，这是英语 教育工作者义不容辞的责任和义务。如 何在教学中创新英语教学，笔者认为应 该从两个方面入手。 一、英语课堂要培养学生的创新 精神 创新思维是经过日积月累不断形 成的过程，在英语教学课堂上，教师应 该尊重学生的人格品质，把学生当作教 学的中心，鼓励学生打破传统的思维方 式，敢于对现有教学模式说 NO，经常 性的给教师提供帮助，让学生从多个角 度去思考英语课堂的问题，发表自己对 课堂的独特见解。 1.英语课堂要有良好的语言导入。 良好的课堂导语，是这节课教学能否成 功的关键。导语的成功很大程度决
3、定了 课堂的教学质量。通常来说，每节课上 课之前，教师通常会告诉学生这节课我 们学习什么，这样的导语开门见山，比-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 较直接，明确告诉学生这堂课应该学习 什么，要掌握什么样的知识点，学生如 何去学习，如何抓住重点，这样的导语 看似霸道，但其实效果比较理想，教师 也能够灵活运用自如。另一种情况，教 师在课堂采取引导式的导语，采取一些 形式多样、内容丰富的活动，如要求学 生唱一首英文歌、说一些英文谚语等， 唤起学生对这课堂的兴趣，激发学生学 习语言的热情。 2.英语课堂要有正确的提问方式。 美国教育学家德加默曾经说过：“提问 的好即教的好”。好
4、的提问方式是良好 教学质量的重要保障，教师问的问题有 内涵和深度，才能扩展学生思维、锻炼 表达能力。所以，在课堂问题的设计上， 不宜过于简单，简单则激发不起来学生 的兴趣，也不能设计的太难，太难就会 打击学生学习英语的自信心，反而失去 了提问的价值。因此，问题的难易要恰 到好处，力求在不知不觉当中唤起学生 的学习热情，促进各项英语知识的掌握。-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 3.英语课堂要有合理的提问频次。 课堂提问作为教学的辅助手段，只能是 加强学生和教师沟通互动的方式，不可 以作为重要的教学方法。因为，课堂上 提问的过多问题，不但过多的占用课堂 时间，而且还导致部
5、分学生产生“随大 流”的心态，导致舍本逐末降低教学效 果，致使课堂重点不突出，教学内容无 法得到有效的落实。所以，课堂提问要 设定合理的次数，尽可能采用过多的引 导式提问。 4.英语课堂要有科学的作业布置。 作业是检验学生掌握英语学习知识好坏 的重要手段，也是课堂外学习的延伸和 补充。如何对学生布置科学合理的作业 题，能够帮助学生改善不良的学习习惯， 查漏补缺，更好地提高英语能力。然而， 在一些学校当中，个别教师不给学生布 置作业，或者为学生安排过多的作业， 这样的作业方式起不到应有效果。所以， 教师应该根据不同学生的需要 量体裁-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 衣，
6、对能力强的学生可以布置更难的作 业，对学生能力不好的同学可以布置简 单的作业，对单词掌握不好的，可以布 置抄写单词作业，对口语表达能力不好 的，可以布置课外朗读、背诵作业，针 对不同的情况做出正确的选择，不但可 以使作业的形式更加丰富，而且还能够 真正的让学生在做作业的同时，提高英 语的学习水平。 二、课堂教学评价 1.更好地关注教学对象。英语课 堂面对的学生都是一个个的鲜活个体， 他们有独立的思维能力和明辨是非能力， 每个学生都具有差异性。教师在教课的 时候要特别的关注到这种差异性，不能 等同而论，对同一类问题，出现的不同 回答，要根据实际情况对学生进行评价， 不能够给学生贴上学习好坏的等级
7、标签。 实际上，学生并无好坏，只是在某个阶 段，某些事情遇到了一定的困难，可以 很肯定的告诉大家，学生也可能由较差 生变成好学生，好学生如果不努力学习，-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 也可能变成坏孩子。 2.提高英语的评价机制。在传统 的课堂上，往往是教师在台上讲，学生 在台下听，无法更好地把教学和育人对 立起来，没有形成良好的课堂互动机制， 有效的教学评价机制也就更无从谈起。 现如今，新课程标准强调，要强化学生 在课堂上的主体地位，要让学生成为课 堂真正的主人，多加强学生与学生，学 生与教师之间的沟通互动，才能建立起 科学的评价体系。例如，在英语朗读的 时候，往往
8、是教师读一遍，学生跟着读， 这样的教学死板，没有新意。应该采取 教师讲授学生跟读教师纠 正学生改正集体朗读，通过这 样的过程，教师可以及时对学生的错误 进行纠正，起到很好的激励作用。 3.开展有效的教学反思。反思教 学的目的就是防止教师“一厢情愿”“照 本宣科”，要常听取学生的意见和建议， 激发学生表达合理的教学诉求，让学生 提高学习英语的兴趣，掌握好学生学习-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 的理由和动机，促进教学目标的完成。 三、总结 总而言之，反思英语教学还有很 多不尽如人意的地方，这需要英语教师 工作者，经常对课堂教学进行反思和思 考，常问自己是否顺利完成教学任务， 是否达到了英语教学的最佳效果，是否 按照教学大纲开展了教学，是否定期创 新英语课堂教学方法。只有教师提高了 认识，改进了方法，学生才能够上一堂 生动的英语课，才能够不断地掌握英语 的语法和口语的表达，达到理想的教学 效果，真正实现素质教育的这一宏伟目 标。
