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1、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈初中英语课堂教学中的创新教育摘要:英语作为课堂教学的基础 课程,一直以来在教学中占有重要的一 席之地。如何调动学生的学习兴趣,激 发学生主动思考的能力,是英语教师经 常研究探讨的课题。从两个方面出发, 对如何创新英语课堂教学,提出了几点 建议。 中国论文网 /9/view-12782303.htm关键词:创新教育 英语教学 教 学互动 创新是一个国家的灵魂,也是促 使学生学习的关键方法。创新教学是课 堂教学的主旋律,是加强学生学习的源 动力。教师只有多创新,多寻求新的方-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 法
2、,才能让学生从中养成学习的习惯, 进一步打牢英语的基础教育,促使学生 思维能力和语言能力的养成,这是英语 教育工作者义不容辞的责任和义务。如 何在教学中创新英语教学,笔者认为应 该从两个方面入手。 一、英语课堂要培养学生的创新 精神 创新思维是经过日积月累不断形 成的过程,在英语教学课堂上,教师应 该尊重学生的人格品质,把学生当作教 学的中心,鼓励学生打破传统的思维方 式,敢于对现有教学模式说 NO,经常 性的给教师提供帮助,让学生从多个角 度去思考英语课堂的问题,发表自己对 课堂的独特见解。 1.英语课堂要有良好的语言导入。 良好的课堂导语,是这节课教学能否成 功的关键。导语的成功很大程度决
3、定了 课堂的教学质量。通常来说,每节课上 课之前,教师通常会告诉学生这节课我 们学习什么,这样的导语开门见山,比-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 较直接,明确告诉学生这堂课应该学习 什么,要掌握什么样的知识点,学生如 何去学习,如何抓住重点,这样的导语 看似霸道,但其实效果比较理想,教师 也能够灵活运用自如。另一种情况,教 师在课堂采取引导式的导语,采取一些 形式多样、内容丰富的活动,如要求学 生唱一首英文歌、说一些英文谚语等, 唤起学生对这课堂的兴趣,激发学生学 习语言的热情。 2.英语课堂要有正确的提问方式。 美国教育学家德加默曾经说过:“提问 的好即教的好”。好
4、的提问方式是良好 教学质量的重要保障,教师问的问题有 内涵和深度,才能扩展学生思维、锻炼 表达能力。所以,在课堂问题的设计上, 不宜过于简单,简单则激发不起来学生 的兴趣,也不能设计的太难,太难就会 打击学生学习英语的自信心,反而失去 了提问的价值。因此,问题的难易要恰 到好处,力求在不知不觉当中唤起学生 的学习热情,促进各项英语知识的掌握。-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 3.英语课堂要有合理的提问频次。 课堂提问作为教学的辅助手段,只能是 加强学生和教师沟通互动的方式,不可 以作为重要的教学方法。因为,课堂上 提问的过多问题,不但过多的占用课堂 时间,而且还导致部
5、分学生产生“随大 流”的心态,导致舍本逐末降低教学效 果,致使课堂重点不突出,教学内容无 法得到有效的落实。所以,课堂提问要 设定合理的次数,尽可能采用过多的引 导式提问。 4.英语课堂要有科学的作业布置。 作业是检验学生掌握英语学习知识好坏 的重要手段,也是课堂外学习的延伸和 补充。如何对学生布置科学合理的作业 题,能够帮助学生改善不良的学习习惯, 查漏补缺,更好地提高英语能力。然而, 在一些学校当中,个别教师不给学生布 置作业,或者为学生安排过多的作业, 这样的作业方式起不到应有效果。所以, 教师应该根据不同学生的需要 量体裁-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 衣,
6、对能力强的学生可以布置更难的作 业,对学生能力不好的同学可以布置简 单的作业,对单词掌握不好的,可以布 置抄写单词作业,对口语表达能力不好 的,可以布置课外朗读、背诵作业,针 对不同的情况做出正确的选择,不但可 以使作业的形式更加丰富,而且还能够 真正的让学生在做作业的同时,提高英 语的学习水平。 二、课堂教学评价 1.更好地关注教学对象。英语课 堂面对的学生都是一个个的鲜活个体, 他们有独立的思维能力和明辨是非能力, 每个学生都具有差异性。教师在教课的 时候要特别的关注到这种差异性,不能 等同而论,对同一类问题,出现的不同 回答,要根据实际情况对学生进行评价, 不能够给学生贴上学习好坏的等级
7、标签。 实际上,学生并无好坏,只是在某个阶 段,某些事情遇到了一定的困难,可以 很肯定的告诉大家,学生也可能由较差 生变成好学生,好学生如果不努力学习,-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 也可能变成坏孩子。 2.提高英语的评价机制。在传统 的课堂上,往往是教师在台上讲,学生 在台下听,无法更好地把教学和育人对 立起来,没有形成良好的课堂互动机制, 有效的教学评价机制也就更无从谈起。 现如今,新课程标准强调,要强化学生 在课堂上的主体地位,要让学生成为课 堂真正的主人,多加强学生与学生,学 生与教师之间的沟通互动,才能建立起 科学的评价体系。例如,在英语朗读的 时候,往往
8、是教师读一遍,学生跟着读, 这样的教学死板,没有新意。应该采取 教师讲授学生跟读教师纠 正学生改正集体朗读,通过这 样的过程,教师可以及时对学生的错误 进行纠正,起到很好的激励作用。 3.开展有效的教学反思。反思教 学的目的就是防止教师“一厢情愿”“照 本宣科”,要常听取学生的意见和建议, 激发学生表达合理的教学诉求,让学生 提高学习英语的兴趣,掌握好学生学习-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 的理由和动机,促进教学目标的完成。 三、总结 总而言之,反思英语教学还有很 多不尽如人意的地方,这需要英语教师 工作者,经常对课堂教学进行反思和思 考,常问自己是否顺利完成教学任务, 是否达到了英语教学的最佳效果,是否 按照教学大纲开展了教学,是否定期创 新英语课堂教学方法。只有教师提高了 认识,改进了方法,学生才能够上一堂 生动的英语课,才能够不断地掌握英语 的语法和口语的表达,达到理想的教学 效果,真正实现素质教育的这一宏伟目 标。