【最新表格教案】苏教版第10册第3单元教案

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1、课题 8 、海伦凯勒课时1 授课时间教学 目标1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课 9 个生字，理解由生字组成的词语和书后列出的8 个词 语。会用“如饥似渴、倾注”造句。重点 难点重点：学会本课9 个生字，理解由生字组成的词语和书后列出的8 个词语。会用“如饥似渴、倾注”造句。难点：整体感知课文，理 清课文脉络。 教具 学具挂图、小黑板、投 影片、录音带等。板 书 设 计预习 要求自读课文，了解课文大 意， 能自学文中的生字 词。搜集有关海伦 凯 勒的图片和资料。教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、导入，揭示课题1出示海伦 凯勒的作品 假如给我三天光明 。教师有感情地朗诵。2提问：

2、 （1）这篇文章中，作者表达了什么样的感情？（2） 这种感情我们有吗？为什么我们没有？（3） 文中，让你最感动的 语句有哪些？3、导入谈话：这篇感人至深的文章，就是美国女学者海伦凯勒的心声。对于她，你们有什么了解？4、出示课题。5、过渡：那么，这位了不起的学者，是怎么通过自己的努力来成就这样辉煌的事迹的呢？我们一起来学习课文。 二、初读课文1、要求学生尝试充分自读课文：读准字音，尽量读正确，读流利。一、导入，揭示课题1、听读欣赏。2、一一指名回答。3、指名补充。4、指名回答。5、指名补充。6、齐读。二、初读课文1、按要求自读课文。2、听读，正音。2、检查自读情况（ 1）出示生字词，指名读；（教

3、师提示：“吮、霖”应读前鼻音； “挠、妮”声母应读鼻音“ n” ）（2）指名领读齐读；（3）指名分节读课文。3、要求再读课文，尝试结合语境理解生词。4、齐读生词。5、自读课文，思考：课文写了哪些内容？尝试用简洁的语言概括。三、小结 1小结：学习了这篇课文， 你有什么感受？ 2布置作业：（1）熟读课文；（2）听写生词；（3） 进一步了解海伦凯勒的故事，并阅读她的作品。3、齐读。4、听读，评议。5、自读，理解生词。6、指名回答。7、指名补充。8、齐读生词。9、自读，思考。10、同桌交流。11、指名回答。 12、指名补充。 三、小结 1、指名交流。教 后 记课题8、海伦凯勒课时2 授课时间教学 目标

4、1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解课文中引号的用法。 、3、结合课文的具体语言材料，体会海 伦不屈不挠的学习精神。重点 难点重点、难点：1、了解课文中引号的用法。2、结合课文的具体语言材料，体会海伦不屈不挠的学习精神。教具 学具小黑板、投影片、 录音带等。板 书 设 计遭遇不幸：烦躁任性学盲文热爱生活 8、海伦凯勒不屈不挠 学说话坚持学习上大学预习 要求熟读课文教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、检查复习1、听写生词，并检查默写情况。2、提问： （1）这篇课文主要讲了哪几件事？（2）课后，你阅读了哪些海伦凯勒的作品？有什么感受？二、指导精读1、 默读第一节，思考： 这一节主要

5、讲了什么？你是怎么知道的？2、 提问：（1） 海伦面对的是个什么样的世界？如果是你，你觉得最可怕的是什么？（2）对于一个渐渐长大， 渴望了解世界的孩子来说， 这个打击怎么样？一、检查复习1听写。2、指名回答。 2指名补充。二、指导精读1、默读第一节， 思考。2、指名回答。3、想象，一一回答。4、指名补充。5、尝试练读，体会。（3） 海伦的脾气是对谁发的？她会怎样？3、朗读指导：海伦是多么不幸啊！这座痛苦的大山压在她幼小的心灵上，连说都说不出来。 你体会到了吗？4、齐读第一节。5、提问：小海伦此时最渴望的是什么？6、过渡：就在这时，有一个人走进了她的世界，给她的心灵注入了清泉。她是谁呢？ 7、轻

6、声自读 25 小节，思考：沙利文老 师是怎样帮助小海伦的？海伦的心情有什么 变化？画出有关语句。8、提问： （1）是什么让海伦对生活又有了希望？（2）为了学习更多的知识， 更加了解这个世界，海伦是怎么学习的？（3）最让你感动的地方是什么？（4）她为什么能这样努力、 坚忍不拔地学习？（5） 她的努力有了什么样的收获？9、要求再读第 5 小节，体会：从海伦的描述中，你体会到什么？10、组织交流。11、小结：知识打开了海伦地眼界，增强了海伦生活的勇气和信心， 一天天的过去，海伦在艰苦的学习中享受着生活的乐趣， 使她对生活更加热爱。6、指名读，评议。7、齐读。8、指名回答。9、轻声自读，思考并画出相关

7、语句。10、指名交流。 11、指名补充12、指名一一回答。13、指名补充。14、再读，体会。15、小组交流体会。16、指名汇报，补充。12、指导朗读：你被海伦感动了吗？你体会到了吗？13、齐读第 25 小节。14、默读 67 小节，思考：海伦又一次做了一个惊人的尝试。 她是怎样做到的？你是从哪儿看出来的？15、出示海伦的话，思考：从中，你体会到什么？从哪些词语感受到这一点？16、提问：最后一句话能不能改成“我每天 坚持着练习。”？为什么？17、指导朗读：如果你是海伦，你会怎么去说这样的话？18、尝试齐读第 6 小节。 19、引读：终于（学生齐读第7 小节）三、小结1、小结：从这一节课中，你感受

8、到什么？2、布置作业：（1）熟读课文。（2）造句：倾注如饥似渴（3）完成课后练习4、5。17、自己尝试朗读。18、指名读，评议。19、齐读。20、默读，思考。21、指名回答。22、再读，思考。23、指名回答，补充。 24、组织小组讨论。25、指名回答，补充。26、自己练习读。27、指名读，评议。28、齐读。 29、齐读三、小结 1、交流感受。课题8、海伦凯勒课时3 授课时间教学 目标1、继续结合课文的具体语言材料，体会海伦不屈不挠的学习精神。2、朗读体会，整体感悟。3、课堂练习。重点 难点重点、难点： 1、继续结合课文的具体语言材料，体会海伦不屈不挠的学习精神。 2、朗读体会，整体感悟。教具

9、学具小黑板、投影片、等。板 书 设 计预习 要求教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、检查复习1、指名分节读 27 小节。2、提问：（1）从上一节课中，你有了什么收获？ （2）在完成作业时，你有什么困难？二、继续指导精读1、默读第 8 小节，联系全文思考：为什么海伦那种不屈不挠的精神会永远留在世人的心中？ 3齐读这一节。 三、朗读体会，巩固提高。 1、海伦的做法哪些最让你感动？为 什么？ 2、有感情地朗读。 3、 你想学习海伦什么？你想对海伦说 什么？ 四、进行课堂练习（一）听写；（二）组词：躁 （） 霖 （） 喉 （） 挠 （）燥 （） 淋 （） 候 （） 饶 （）噪 （） 灵 （）

10、猴 （） 扰 （）（三）反义词：一、检查复习1听读，评议。二、继续指导精读1、指名交流。2、默读，思考。3、指名交流。 4、齐读 三、朗读体会，巩固提高。 1、有感情地朗读。 2、交流讨论。四、进行课堂练习 1、抄写并完成课堂练习。喜悦 （） 干燥 （） 暴躁 （）不屈不挠（）（四）造句：（1） 倾注 如饥似渴（五）写出下列句子中引号的用法：（1） 海伦学会了拼写“泥土” 、 “种子”等许多单词。（2） 海伦很快学会了用手指“说话” 。（3） 她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。（六）问答：（1）为什么海伦那种不屈不挠的精神会永远留在世人的心中？四、句子天地1、 阿炳望着师父饱经风霜

11、的脸， 懂事地点了点头。 用带点的词语说话2、只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。给句子减肥：3、 他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。改为“被”字句：4、二泉映月这首曲子深受我国人民的喜爱。改为双重否定句：改为反问句：课题9、二泉映月课时1 授课时间教学 目标1、了解民间音乐家阿炳的经历及他创作二泉映月的艰辛历程。 2、学习生字新词，理解生字词。 3、正确、流利地朗读课文，理清课文层次。重点 难点1、学习生字新词，理解生字词。 2、正确、流利地朗读课文，理清课文层次。 了解民间音乐家阿炳的经历及他创作二泉映月的艰辛历程。教具 学具1、挂图或投影。 2、 配乐歌曲二泉映月。 3、配乐

12、朗诵带。 4、 搜集有关阿炳的资料。板 书 设 计预习 要求自读课文，了解课文大 意，能自学文中的生字 词，解决浅显的问题。教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、揭题、导入。播放二泉映月。你听过这首曲子吗？能向我们介绍一下吗？出示华彦钧的挂图。 二、检查预习，初读感知。出示生字词小黑板。这些字在书写时要注意什么？小结，指导书写：锡、坎、坷、腾、跌、饶：左右结构，左小平齐上，左让右。葱： 上中下结构，上下宽出，中间收拢。疾、厉：半包围结构，冲出包围。巡视。齐读生字词。你用什么方法理解了哪些词的意思？一、揭题、导入。1、听曲2、介绍曲子。 3、介绍预习时搜集到的资料。 一、检查预习，初读感知

13、。1、指读，正音2、齐读。3、讲解注意部分。4、进行补充。5、学生交流。6、描红。7、齐读。8、解释词语。9、听写并交流批改。听写。交流。 分自然段读课文。 1、这篇课文主要讲了一件什么事？ 2、哪几自然段写了二泉映月的诞 生过程？ 3、小结分段及段意。三、学习第一段。 1、指读第一段，思考：你对二泉有什么样的印象？2、讨论交流。3、你喜欢这样的景色吗？把你的感受表达出来。四、小结。 1、这一课，你有哪些收获？10、轮读课文。 11、回答补充12、默读思考13、讨论交流，进行分段。14、补充，提出不同意见。三、学习第一段。 1、读第一段。2、交流讨论，理解 “树木葱茏”“藤萝摇曳”“一泓请泉”

14、。3、各自练读4、指读第一自然段，评议。5、齐读。四、小结 1、谈本课收获。2、补充。作 业一、拼音园地kan ke ku qi ji fen xiang you sheng yu ( ) ( ) ( ) ( )fu rao wu xi jing li en zhong ru shan( ) ( ) ( ) ( )二、找伙伴（ 在括号里填上合适的词语）（）的琴声（）的哭泣（）的倾诉（）的流水（）的旋律（）的情怀（）的呐喊（）的月光（）的生命三、对号入座疾：1、疾病2、痛苦3、急速，猛烈4、痛恨1、阿炳因眼疾而双目失明。（）2、领导干部要关心群众的疾苦。（）3、一辆汽车疾驰而过。（）教 后 记课

15、题9、二泉映月课时2 授课时间教学 目标1、朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲二泉 映月的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想 的精神。2、有感情地朗读课文，体会二泉映月的琴声变化和所表达的丰 富内涵。重点 难点朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲二泉 映月的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想 的精神有感情地朗读课文，体会二泉映月的琴声变化和所表达 的丰富内涵。教具 学具1、挂图、小黑板、投 影片。 2、配乐歌曲二泉映 月 。 3、配乐朗诵带。 4、搜集有关阿炳的资 料。板 书 设 计9、二泉映月 中秋夜师傅饱经风霜 阿炳听不懂 又是

16、中秋夜阿炳再次听泉 感悟坎坷、曲折 流泻琴声预习 要求自读课文，了解课文大 意， 能自学文中的生字 词，解决浅显的问题。教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、检查复习。 1、听写词语。2、读第一段，这段主要讲什么？二、学习第二段。1、读第二段，思考：这一年的中秋节，发生了什么事？他们的生活经历2、论：师傅在倾听什么？小阿炳听到了吗？为什么他没听到？什么是 “饱经风霜” ？3、你对有什么感受？能用你的朗读表现出来吗？4、这段讲了什么？三、学习第三段。 1、指名读，思考：十年过去了，发生了什么一、检查复习 。 1、听写。2、概括段意。 二、学习第二段。1、读二段，思考。2、小组讨论交流。3、代表汇报。4、各自练读。5、指名读，评议。6、齐读。7、概括段意。三、学习第三段。 1、读第三段，思考讨论。样的变化？2、你认为阿炳是个什么样的人？3、能读出你的感受来吗？4、中秋夜，阿炳再次来到二泉，这次他从泉水中听到了什么？5、为什么以前没有听到呢？四、学习