《九年级化学上册 第四章 自然界的水 课题3 水的组成课时导学案 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级化学上册 第四章 自然界的水 课题3 水的组成课时导学案 （新版）新人教版（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1课题课题3 3 水的组成水的组成课时目标课时目标1了解氢气的性质及其验纯操作2认识水的组成，初步掌握检验生成物探究物质组成元素的实验方法3认识单质、化合物、氧化物三类物质的概念及其特征，初步学会区别它们 课堂导学课堂导学知识点一知识点一 氢气氢气(H(H2 2) )1氢气的性质阅读教材 P76，了解氢气的性质。(1)物理性质a._色_的_；b.密度比_；c._溶于水。(2)化学性质可燃性实验 45 氢气在空气中燃烧实验操作实验现象在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气，然后在火焰上方罩一个冷而干燥的小烧杯产生_火焰，烧杯内壁出现_。实验分析氢气在空气中燃烧会生成水，反应的符号表达式为：_。拓展讲解：
2、拓展讲解：氢气的还原性氢气还具有还原性，在加热条件下还原金属氧化物生成金属和水。例如，氢气 氧化铜铜水。加热2氢气的制取和验纯(1)实验室制取氢气实验室常用锌粒(Zn)与稀硫酸(H2SO4)反应制氢气，同时生成硫酸锌(ZnSO4)，反应的文字表达式为：_。收集氢气可利用其难溶于水性质，采用_收集，也可利用其密度比空气小的性质，采用_收集。(2)氢气的验纯2收集一试管氢气，用拇指堵住试管口并向下靠近火焰，移开拇指点火。操作见右图。如果听到尖锐的爆鸣声，说明氢气不纯，如果听到轻微的声音，说明氢气较纯，如果氢气中混有氧气，在点燃时容易发生爆炸。因此，一切可燃性气体在点燃前都必须检验纯度。注意事项：如
3、果氢气不纯，需要再收集进行检验时，应用拇指堵住试管口一会儿，使管内的火焰熄灭，防止收集时发生爆炸。典例解析典例解析例 1 检验氢气的纯度时，用排水法收集一小试管气体，移到酒精灯火焰上点燃，没有听到声音。下列原因最不可能的是（ ）A. 氢气已经很纯净 B. 点燃时，试管口离火焰太远C. 移动试管过程中漏气 D. 过早收集气体解析：不纯净的氢气点燃时会发出尖锐的爆鸣声，纯净的氢气点燃时不是一声不响，而是听到很小的“噗”的声音。点燃气体时听不到声音，说明试管内没有气体或气体量很少，很可能是操作过程中试管口朝上，氢气逸散或者点燃时试管口离火焰过远，没有点燃氢气等。答案：A变式训练变式训练1. 检验用向
4、下排空气法收集的氢气的纯度时，听到尖锐的爆鸣声，这时应采取的措施是（ D ）A. 换一支试管再收集 B. 直接用于实验C. 用原试管立即继续收集 D. 用拇指堵住试管口一会儿再收集2. 下列关于氢气的性质和用途的描述中，属于化学性质的是（ D ）A. 常温时，氢气是无色无味的气体，难溶于水B. 相同条件下，氢气是密度最小的气体C. 氢气可作高能燃料和用来制备金属材料D. 氢气具有可燃性和还原性知识点二知识点二 水的组成水的组成1电解水实验教师演示教材 P80 水的组成的探究实验。3(1)实验装置如右图。(2)实验现象：电极上_，a，b 两玻璃管中的气体体积比为_。(3)气体验证： 实验操作现
5、象结 论正极端玻璃管：_正极端产生_切断装置中的电源，用燃着的木条分别在两个玻璃尖嘴口检验电解反应中产生的气体负极端玻璃管：_负极端产生_(4)实验分析：水在通直流电的作用下分解生成氧气和氢气，正极产生气泡的速率明显要小于负极，且气体的体积比为 12。反应的文字表达式为：_，基本反应类型为_。(5)实验结论：水是由_组成。交流讨论下图是水分子分解的微观示意图，请回答。(1)水是由_组成，由_构成；2122(2)水分子是由_构成，每个水分子由_构成。2324(3)化学变化的微观本质是_。25典例解析典例解析例 2 下列关于电解水实验的叙述，正确的是( )A水是由氢分子和氧分子构成的B水是由氢原子
6、和氧原子直接构成的Ca 试管中产生的气体是氧气4D试管 a、b 中所得气体的体积比约为 21解析：电解水实验正极产生的气体为氧气，负极产生的气体为氢气，它们的体积比约为 12。通过对生成物的分析，可以判断水是由氢元素和氧元素组成，从微观角度看，水是由水分子构成，氢原子、氧原子构成的是水分子，很多水分子聚集在一起才构成水。答案：D变式训练变式训练3. 下列说法正确的是( )A水电解生成氢气和氧气，说明水中含有氢分子和氧分子B在水电解的反应中，氢原子和氧原子都没有发生变化C水的蒸发和水的电解都生成气体，它们都是化学变化D物质在变化中所表现出的性质，就是物质的化学性质4下列有关电解水实验的说法中，错
7、误的是( )A与正极相连的电极产生氧气B与负极相连的电极上产生的气体能燃烧C产生氧气、氢气的质量比为 21D可以证明水是由氢、氧两种元素组成的知识点三知识点三 单质、化合物、氧化物单质、化合物、氧化物阅读教材 P81 第三段，了解单质、化合物、氧化物的概念，归纳它们的特征。1单质、化合物、氧化物的概念及其特征(1)单质：由_组成的_。其特征是化学符号中只有_元素。262728(2)化合物：由_组成的_。其特征是化学符号中含有_293031的元素。(3)氧化物：由_种元素组成的_，其中一种是_。其特征是化学323334符号中只有两种元素，其中一种是“O”。2单质、化合物、氧化物的关系其中为_；为
8、_；为_。353637典例解析典例解析例 3 臭氧(O3)主要分布在距地面 1020km 的高空，它能吸收大部分紫外线，保护地球生5物由臭氧分子构成的物质属于( )A单质 B混合物 C化合物 D氧化物解析：物质分为混合物和纯净物两大类，纯净物有特定的化学符号，而混合物没有。纯净物根据组成元素的不同还可分为单质、化合物、氧化物等，利用化合物的化学符号，依据单质、化合物、氧化物的特征来区别这三类物质。答案：A变式训练变式训练5. 下列四种物质中，属于化合物的是( )A液氧 B冰水混合物 C空气 D红磷6下列四种物质中，属于单质的是( )A硫粉 B纯净水 C牛奶 D高锰酸钾7下列图像中，可能属于氧化
9、物的是( )A. B. C. D.课堂小结课堂小结一、氢气1氢气的性质和用途；2.氢气的实验室制取二、水的组成1电解水实验；2.水的组成与构成三、单质、化合物、氧化物1单质、化合物、氧化物的概念及其特征；2.单质、化合物、氧化物的关系课时达标课时达标1下列气体可代替氢气填充飞艇，更为安全的是( )A氧气 B氮气 C氦气 D空气2下列关于电解水实验的叙述正确的是( )A实验说明水是由氢原子和氧原子组成的B与乙玻璃管连接的电极是正极C甲玻璃管内产生的气体能使带火星的木条复燃6D甲、乙两试管产生的气体质量之比为 123关于水的说法中错误的是( )A水是由氢原子和氧原子构成B水是由氢气和氧气组成C水是
10、由氢元素和氧元素组成D每个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成4水是生命之源，没有水就没有生命(1)从物质的分类角度分析，水不属于_(填字母)。 A单质 B氧化物C化合物 D纯净物(2)如图为电解水的实验，a 试管中收集到的气体为_，检验 b 管中产物的方法是用带火星的木条接近玻璃管尖嘴部分，慢慢打开活塞，看到的现象_。该反应的文字表达式为_，此实验可以说明水是由_组成。(3)在电解水的过程中，不发生变化的最小微粒是_(写名称)。(4)在实际实验操作中，我们会在水中加入少量氢氧化钠溶液或稀硫酸，其目的在于_。(5)右图是电解水的微观示意图，请在图中用“ ”、“”表示反应后的生成物。课后作业课后作
11、业A 双基过关1. 下列各物质用途利用到物质化学性质的是（ ）。A. 金属铜用来做导线B. 氧气用于炼钢C. 用氢气填充探空气球D. 用活性炭除去水中的颜色和异味2. 通电分解水一段时间后，可观察到的现象是（ ）。7A. 电极上有气泡产生，两支玻璃管内气体的体积比约为21B. 有氢气和氧气生成，且体积比约为21C. 与电源正极相连的玻璃管中的气体能够燃烧D. 与电源负极相连的玻璃管中的气体能使带火星的木条复燃3. 有关电解水实验的下列叙述中，错误的是（ ）。A. 可证明水由氢、氧元素组成B. 与电源正极相连的一端产生氧气C. 正、负极产生的气体质量比是12D. 在水中加少量稀硫酸可增强导电性4
12、. 水电解的过程可用如图所示表示，微粒运动变化的先后顺序是（ ）。A. B. C. D. 5. 从水分子分解示意图中我们能获得许多信息，其中描述错误的是（ ）。A. 这是一个分解反应B. 水分解时元素的种类不变C. 在这个化学变化中氢分子是最小的粒子D. 在这个化学变化中原子的种类和数量不变6. 下列关于水的说法中不正确的是（ ）。A. 水是氧化物B. 水由氢、氧两种元素组成C. 水由水分子构成D. 水由两个氢原子和一个氧原子构成7. 下图是表示气体分子的示意图，图中“”和“”分别表示两种不同质子数的原子。其中表示化合物的是（ ）。8. 下列说法正确的是（ ）。A. 只含有一种元素的物质一定是
13、单质B. 化合物中一定含有不同种元素8C. 混合物一定由不同种分子构成D. 含氧元素的物质一定是化合物9. 水是生命之源，没有水就没有生命。（1）从物质的分类角度分析，水不属于_（填字母）。A. 单质B. 氧化物C. 化合物D. 纯净物（2）如图为电解水的实验。a试管中收集到的气体为_，检验b管中产物的方法是用带火星的木条接近玻璃管尖嘴部分，慢慢打开活塞，看到的现象_。该反应的文字表达式为_，此实验可以说明水是由_组成。（3）在电解水的过程中，不发生变化的最小微粒是_（写名称）。（4）在实际实验操作中，我们会在水中加入少量氢氧化钠溶液或稀硫酸，其目的在于_。（5）右图是电解水的微观示意图，请在图中用表示反应后
