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1、-1-2 诗两首-2-2 诗两首首 页预习导引核心归纳佳作赏析理想,指引每个人前进的方向,失去理想,就像迷失在寂寥的雨巷;母 校,承载着我们的青春,见证着我们的成长,离别母校,就像依依惜别 眷恋的姑娘。在现代诗歌中,有两首著名的诗歌,分别对“理想”和“ 母校”进行了讴歌,这就是雨巷和再别康桥。-3-2 诗两首首 页预习导引核心归纳佳作赏析新课助读自主梳理雨巷是戴望舒的成名作,也是其前期的代表作。这首诗写于 1927年夏天。“四一二”反革命政变后,原来热烈响应革命的青年,一 下子从火的高潮堕入了冰的深渊。戴望舒写这首诗时只有22岁,当 时他因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中,在孤寂中
2、咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦,心中充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。雨巷就是这种心境的反映。雨巷中狭窄阴沉的 雨巷,在雨巷中徘徊的独行者,以及那个像丁香一样结着愁怨的姑 娘,都是象征性的意象。 再别康桥是徐志摩脍炙人口的诗篇,是新月派诗歌的代表作 品。此诗写于1928年11月6日诗人归国途中。康桥,即英国著名的 剑桥大学所在地。1920年10月至1922年8月,诗人曾游学于此。诗 人曾满怀深情地说:“我的眼是康桥教我睁的,我的求知欲是康桥给 我拨动的,我的自我意识是康桥给我胚胎的。”-4-2 诗两首首 页预习导引核心归纳佳作赏析新课助读自主梳理戴望舒(19051950),浙江杭县(今余杭)人。中
3、国现代著名诗 人,有“雨巷诗人”之称,是中国现代象征派诗歌的代表人物。诗集有望舒草望舒诗稿灾难的岁月等。-5-2 诗两首首 页预习导引核心归纳佳作赏析新课助读自主梳理徐志摩(18971931),浙江海宁人。中国现代著名诗人、散文家。新月派代表诗人。笔名有南湖、云中鹤等。著有诗集志摩 的诗翡冷翠的一夜等,散文集巴黎的鳞爪等,还有小说、日记、译著等。 新月派:现代新诗史上一个重要的诗歌流派,受到了泰戈尔新月集的影响。主要成员有闻一多、徐志摩等。该诗派提倡新 格律诗,反对滥情主义和诗的散文化倾向,从理论到实践对新诗的格律化进行了认真的探索。-6-2 诗两首首 页预习导引核心归纳佳作赏析新课助读自主梳
4、理1.注字音 -7-2 诗两首首 页预习导引核心归纳佳作赏析新课助读自主梳理2.写汉字 -8-2 诗两首首 页预习导引核心归纳佳作赏析新课助读自主梳理3.解词义 彷徨:走来走去,犹疑不决,不知往哪个方向去。 寂寥:寂静;空旷。 哀怨:悲伤而含怨恨。 彳亍:走走停停的样子。 颓圮:坍塌,破败。 漫溯:漫,不受约束,随便;溯,逆着水流的方向走。-9-2 诗两首首 页预习导引核心归纳佳作赏析新课助读自主梳理4.辨用法 (1)凄婉 凄凉 秦观的词在两宋时期是较有代表性的,其词风凄婉感伤,艺术价值较高。 一场激战之后,这个村子只剩下残垣断壁,一片凄凉。 提示两者都含有“凄楚”的意思,但使用对象不同。“凄
5、婉”,指哀伤 ;(声音)悲哀而婉转。多用来形容心境或声音。“凄凉”,指寂寞冷落;凄惨。多用来形容环境、气氛或境遇。-10-2 诗两首首 页预习导引核心归纳佳作赏析新课助读自主梳理(2)沉淀 积淀 如今,越是有果粒沉淀的饮料,越受市民的欢迎。 烟台再一次迎来难得的发展机遇,深厚的历史积淀和坚实的产 业基础,必将成为我们再创新辉煌的独特优势和宝贵财富。 提示“沉淀”,溶液中难溶解的固体物质从溶液中析出;从溶液中析 出的难溶解的固体物质;凝聚,积累。“积淀”,指积累沉淀;也可指所 积累沉淀下来的事物。前者多用于实际物体的析出状态,也用来形 容情感;后者多表述一些非物质化的积累到提纯的过程,多用来形容
6、文化、知识、经验等。-11-2 诗两首首 页预习导引核心归纳佳作赏析新课助读自主梳理(3)五彩斑斓 五光十色 因气候原因,许多摄影人都反映今年的秋色没有往年好,可白 沙湖例外,它仍然和往年一样红叶如火、黄叶如金,呈现给人们的依然是一个五彩斑斓的世界。 进入夜晚,城市的街道更加漂亮,各种灯箱广告和霓虹灯 五光十色,变化多端。 提示两者都有“色彩繁多”的意思。“五彩斑斓”强调“灿烂多彩”, 而“五光十色”还指“式样繁多”。-12-2 诗两首首 页预习导引核心归纳佳作赏析新课助读自主梳理5.积名句 (1)她是有/丁香一样的颜色,/丁香一样的芬芳,/丁香一样的忧愁,/ 在雨中哀怨,/哀怨又彷徨。(戴望
7、舒雨巷) (2)那河畔的金柳,/是夕阳中的新娘; /波光里的艳影,/在我的心头荡漾。(徐志摩再别康桥) (3)那榆阴下的一潭,/不是清泉,是天上虹/揉碎在浮藻间, /沉淀着彩虹似的梦。(徐志摩再别康桥)-13-2 诗两首首 页预习导引核心归纳佳作赏析句段点评多维探究结构图解审美鉴赏1.撑着油纸伞,独自/彷徨在悠长,悠长/又寂寥的雨巷,/我希望逢着 /一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘。 点评:这是雨巷开头的第一节诗,诗人描绘了一幅梅雨时 节江南小巷的阴沉图景,借此构成了一个富有浓重象征色彩、凄冷 寂寥的抒情意境,突出了“我”内心的孤寂与渴望。 诗人把当时黑暗阴沉的社会现实比喻为悠长狭窄而寂寥的“雨
8、 巷”,没有阳光,也没有生机和活力,而抒情主人公“我”就是在这样的 雨巷中孤独地亍着。 “我”在孤寂中仍怀着对美好理想和希望的憧憬与追求,“丁香 一样的/结着愁怨的姑娘”就是这种理想和希望的象征。-14-2 诗两首首 页预习导引核心归纳佳作赏析句段点评多维探究结构图解审美鉴赏2.她静默地走近/走近,又投出/太息一般的眼光,/她飘过/像梦一般 的,/像梦一般的凄婉迷茫。 点评:“她静默地走近”,表明这种理想似乎来到,然而又从身边 飘然而过,令“我”失望,“又投出/太息一般的眼光”,把诗人和理想的距离又重新拉开。 从诗的更深的象征性意蕴看,“我”彷徨求索,就是为了寻找姑娘 理想。姑娘出现了,但是她
9、的步履、她的颜色,连同她的太息 与惆怅,莫不带有可望而不可即执着追求但又无法把握的象征意味。诗人就此表达了自己追求美好理想未果的孤苦的心情。-15-2 诗两首首 页预习导引核心归纳佳作赏析句段点评多维探究结构图解审美鉴赏3.那河畔的金柳,/是夕阳中的新娘;/波光里的艳影,/在我的心头荡漾。 点评:这里写的是四五月间康河美丽的黄昏。夕阳的余晖把康 河岸边的垂柳镀上了一层金色,那婀娜多姿的柳条随风摇曳,她的 倩丽的影子倒映在潋滟的水波之中,宛若一位娇艳柔美的新娘。 诗人把柳树比喻为新娘,生动形象又极为贴切,婆娑的柳树犹 如新娘婀娜的身姿,柔美的柳条如同多情的玉手,夕阳下,柔波里,神 采飞扬,曼妙迷
10、人。-16-2 诗两首首 页预习导引核心归纳佳作赏析句段点评多维探究结构图解审美鉴赏4.但我不能放歌,/悄悄是别离的笙箫;/夏虫也为我沉默,/沉默是今 晚的康桥! 点评:这几行诗是再别康桥一诗的高潮所在。承上一节“ 寻梦”的奇想,诗人在此思路急转,由梦境回到现实。 “放歌”是不可能的,美好的时光已经过去,“我”现在只能悄悄地 离去。夏虫也为“我”的离别而沉默不语。离情别绪越来越浓。 “悄悄是别离的笙箫”一句匠心独运,将“悄悄”比作“别离的笙箫 ”,化静为动,化虚为实,化无形为有形,化无声为有声,具有很好的艺术效果。-17-2 诗两首首 页预习导引核心归纳佳作赏析句段点评多维探究结构图解审美鉴赏
11、5.悄悄的我走了,/正如我悄悄的来;/我挥一挥衣袖,/不带走一片云彩。 点评:这是诗的最后一节,它与第一节句式相似,但作用有所不 同。这里为了强化“再别”的感情色彩,诗人又回到了开头的告别。 与第一节诗相比,最后一节诗只是稍作改动,但这种复沓已不 是简单的民歌体的复沓,而是传达出了更深的情感意义“不带 走一片云彩”是诗人在经历了康河的漫溯后产生的灵性,是其对康 桥的爱和眷恋化成的一个洒脱的意象、一个极富动感的姿态,给全 诗平添了几分诗意,增加了几分飘逸与潇洒,并在出人意料的奇想 中,透出了诗人独特的个性美。全诗也由此完成了一个美丽的圆形抒情结构。-18-2 诗两首首 页预习导引核心归纳佳作赏析
12、句段点评多维探究结构图解审美鉴赏1.怎样理解和欣赏雨巷中的“雨巷”“丁香”这两个主要意象?-19-2 诗两首首 页预习导引核心归纳佳作赏析句段点评多维探究结构图解审美鉴赏2.再别康桥在意象的选择上也独具特色,本诗中的主要意象 有哪些?这些意象有什么作用?-20-2 诗两首首 页预习导引核心归纳佳作赏析句段点评多维探究结构图解审美鉴赏-21-2 诗两首首 页预习导引核心归纳佳作赏析句段点评多维探究结构图解审美鉴赏3.叶圣陶先生称赞雨巷是“替新诗的音节开了一个新的纪元 ”,其理由是什么? 提示:本诗鲜明地体现了戴望舒早期诗歌的创作特色。它既采用 了象征派重暗示、重象征的手法,又有格律派对于音乐美的
13、追求。全诗回荡着一种流畅的节奏和旋律。 旋律感主要来自诗韵,除每节大体在第三、六行押韵外,每节的诗行中选用了许多与韵脚呼应的音组。诗中重叠、反复手法的运 用也强化了音乐效果。如第三节中的“像我一样,/像我一样地/默默 彳亍着”,第四节中的“像梦一般的,/像梦一般的凄婉迷茫”等句式,形 成了诗歌回环叠唱的效果。首尾两节,复沓句式的运用也使诗歌节 奏显得整齐和谐。另外,词的重叠运用有时在同一行诗中,如“悠长, 悠长”;有时在两行诗的隔开处,如“哀怨,/哀怨又彷徨”;有时在诗节 的分开处,如第二节末的“彷徨”。词的重叠把间隔时间相同的停顿 复沓化了,从而形成了舒缓悠扬的节奏。-22-2 诗两首首 页
14、预习导引核心归纳佳作赏析句段点评多维探究结构图解审美鉴赏-23-2 诗两首首 页预习导引核心归纳佳作赏析句段点评多维探究结构图解审美鉴赏巧用象征手法,展现迷惘心境雨巷是诗人心中孤寂、痛苦、迷惘心境的再现。诗人发挥 了西方象征诗派重视用形象的暗示来表现内心真实感受的长处,运 用象征手法,借用了中国古典诗歌中的意象,为读者勾画出了一幅充满哀怨气氛的雨巷图。-24-2 诗两首首 页预习导引核心归纳佳作赏析句段点评多维探究结构图解审美鉴赏图中有阴暗的雨巷,有苦闷彷徨的抒情主人公“我”和飘忽迷离的 “丁香姑娘”。其实,这些景象及人物都不是真实生活的具体写照,而是诗人创造的充满象征意味的抒情意象。那阴暗的
15、雨巷以及抒情 主人公“我”彷徨苦闷的心境,都曲折地表现出了诗人对黑暗现实的 不满以及苦苦寻觅的痛苦和惘然;那梦一般朦胧凄迷的、丁香一样 的姑娘,刚一显现就“消散了”,正如诗人心中的理想,模糊、迷茫。 尽管“我”寻求不到“她”,内心十分伤感,但“我”似乎并不甘心,“撑着 油纸伞”,依旧企盼着。这首诗写得非常含蓄,它把诗人内心对现实的不满、悲哀以及苦闷、孤独、迷失等多重情感曲折地表达了出 来。 诗人所抒发的这种感情真实地反映了大革命失败后,一些找不到 前途又渴求新的希望的青年人的思想状况。也正因为如此,这首诗在当时引起了不少年轻人的共鸣。-25-2 诗两首首 页预习导引核心归纳佳作赏析句段点评多维
16、探究结构图解审美鉴赏借用鲜明意境,再现流动画面 再别康桥这首优美的抒情诗,宛如一曲优雅动听的轻音乐。诗中那鲜明的意境、流动的画面无不给人以美的享受。 全诗七节,几乎每一节都包含着一幅可以画得出的画面。诗人使 用了色彩较为绚丽的词语,给人带来视觉上美的享受,如向西天的 云彩轻轻招手作别,河畔的金柳在康河里的倒影,康河水底招摇的 水草,榆树下长满浮藻的清潭等。而且通过一些动作性很强的词 语,如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等,使每一幅画面 都变成了动态的,给人以立体感。-26-2 诗两首首 页预习导引核心归纳佳作赏析句段点评多维探究结构图解审美鉴赏这首诗像一首舒伯特的小夜曲,四行一节,每一节诗行的排列两 两错落有致,于参差变化中见整齐;每节押韵,逐节换韵,追求音节的 波动和韵律感。此外,“轻轻”“悄悄”等叠字的反复运用,增强了诗歌 轻盈的节奏感。诗的第一节在旋律上带着细微的弹跳性,仿佛是诗
