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1、2个月如何提高几十分？考生存在三大备考误区 高考作为一门科学，命题人员是按照 科学的方法和科学的态度进行命题的，因 此，考生的备考也必须走上科学之路。可 实际上有非常多的考生在备考中陷入了三 个误区中。 一是盲目备考。一些考生不清楚高考的要求，只管自己埋头 苦学，学中学的内容，学教辅资料上的内容 ，而不管高考的需求。有的考生没有自己的 主见，有的则盲从教师，被各种指导和诱惑 牵着向前走。二是焦急万分。一些考生渴望成功，给自 己背上沉重的负担，有时家长殷切的目光 也给考生带来了莫名的压力。他们就像没 头的苍蝇，每天都很紧张，急得不得了。 三是投机取巧。有的考生削尖了脑袋，四 处探听消息，追求猜题
2、、押题。有的则怕 吃苦，备考时不努力还自我安慰，找借口 。 科学备考按照这样的思路和方法，每科提高10分 至20分没有问题:方法一：科学高效地使用考试大纲要破除备考误区，首先要科学高效地使 用考试大纲。其次，要把考试大纲与高考试题 、教材、练习相结合，重在发现高考内容 的必考点，把握领会高考试题特点及其变 化规律，发现今年处在高考考查方向上的 知识点。 首先考生要学习钻研考试大纲， 按考试大纲要求复习备考，把握要求 ，明确方向。在此基础上，考生要对照考试大纲 把知识点从整体上再梳理一遍，在第二轮复 习中加强针对性的专题训练，如数学学科的 最值问题、开放性、探索性问题、思想方法 等，并不断地进行
3、归纳、领会、应用，以此 提高得分能力。在最后的二个多月的复习中，则要挑选 导向性好、难度适中的综合卷进行考前适应 性训练，特别要重视完卷之后的总结反思， 找准薄弱环节，对易出错的地方要分析原因 ，减少失误。方法二：把握命题趋向 在吃透考试大纲的基础上，考生还 要把握命题趋向，增强备考的目的性。强调 学科间的真正融合，是2006年高考的一个明 显的发展趋势。因此，考生除了要重视知识 的联系和深层理解，重视向学科本质逼近， 不要死抠高中的知识，还要着重加强语数外 基础性和工具性的作用，加强相关学科间的 交融。 如2005年的化学注重数学思维方法的考 查。数学思维方法在化学中的应用主要有等 价转化的
4、思维（用守恒法解计算题）、分类 讨论的思维（用数轴法解计算题）、数形结 合的思维（用图象法解计算题）三大类，今 年的高考题在这些方面会有所体现。方法三：“补弱”不是一个好思路 优点发挥法是提高效率的有效手段。然而一 些考生备考时，喜欢采用补弱的办法。其实 对很多学生而言，补弱是一件痛苦的事情 ，有的时候无论怎样用功，弱势仍不见好转 。因此，建议考生要学会扬长避短，确定与 自身优势相关密切的内容，以考试大纲 为依据，采用多点（优势）进攻、分割包围 的战术，充分发挥自己优势，提高备考效率 。方法四：培养答题技巧 要从五个方面培养答题技巧。一是将题目中的相关信息与学科知识挂钩，进 行重组和整合，通过
5、一系列思维活动使问题得 到解决。考题设置是情境真实地模拟现实，不 像书本知识高度理想化、模式化，有些情境甚 至是学生前所未闻的，但总可以从课本上找出 知识依据。从这些题目信息中，考生要学会捕 捉相关的学科信息，归纳成学科中的问题，再 对知识点进行串联、并联、迁移、转换、分析 、综合等，加以解决。 二是抓住关键词句，找出解题的突破口。 挖掘题目中的隐含条件，将所给信息进行合 理转换，例如换一种方式表述条件、将图表转换 成文字、将文字信息转换成图表，将抽象的信息 具体化，隐藏的条件浮出来，从而明确问题的指 向。 三是讲求答题顺序，培养良好的应试心理。 考生应提高应试水平，同时又不要把综合科 目看得过于神秘。遇到生题、难题不要心慌 ，要集中注意力搜寻头脑中已有知识，尽可 能联系熟悉的知识和题型，调动各种解题方 法去解。综合测试有起点高、落点低的特点 ，因此，有的题目会很长，看起来很生疏、 很难，但实际解起来往往并不难。 四是科学作答。答案要准确，要做到层次清晰、条理清 楚、逻辑严谨。答案宜简洁，要紧扣基本观 点。答案要体现创新精神，尤其是开放性的 试题，可以大胆用多种方式解答。要尽量使 用规范化的学科语言。五是对于难题则能做多少算多少，化整为零，争取将其中较易步骤的分拿到。
