《领会寓意,发掘蕴含——高考语文寓意类话题作文指导课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《领会寓意,发掘蕴含——高考语文寓意类话题作文指导课件（39页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、寓意类话题作文指导课件制作：温州啸秋中学高三语文组 曾晓飞解释这样一组词语： 眼睛、肝胆、肩膀、手心、脚跟用比喻的方式来解释这类词语: “眼睛”是心灵的窗户 “肝胆”肝胆相照比喻真心诚意相见。 “肩膀”是一种责任的象征 “手心”是比喻所控制的范围 “脚跟”可喻“立场”，“站稳脚跟”就是“站稳立 场”。 下面的词汇你想到什么？如果以下面的话题为 作文，你将如何审题构思？雨燕减肥凤头 猪肚 豹尾买镜一花一叶一世界 有的话题含义是显性的、明确的： 如“诚信”、“相信自己与听取别人的意见”、“遭遇挫 折和放大痛苦”、“快乐幸福与我们的思维方式”、“ 语言与沟通”、“平凡与自豪”等。 有的话题却含有比喻
2、义、象征义等隐含意义： 如2004年湖北卷考查的“买镜” 2004年天津卷的“材与非材” 2005年浙江卷的“一枝一叶一世界” 2006江西卷的“雨燕减肥”等。话题作文:普通型关系类寓意类寓意类何为寓意类话题作文 寓意类话题是指话题的主旨比较隐晦含蓄，含有 比喻义、象征性或者双关意；其主旨不是直接说出来 ，而是通过故事或者意向传递表达，主旨隐含在文字 中。寓意类话题因更能考查学生的联想、迁移、分析 等能力，能充分体现高考作文“开放中有限制”的命题 要求而备受青睐。仅06、年就有全国卷、上海 、重庆、江西、山东、福建、广东、辽宁、江苏等九 套作文试题属于寓意类命题，占高考作文总数的半壁 江山，值
3、得我们关注。 【思维点睛】 历年高考寓意类话题作文 05年江苏卷 “凤头猪肚豹尾” 05年浙江卷 “一枝一叶一世界” 05年全国卷 “答案是丰富多彩的” 06年广东卷 “雕琢心中的天使” 06年湖北卷 “三” 06年江西卷 “雨燕减肥” 06安徽卷 “读” 06年辽宁卷 “肩膀” 06年福建卷 “留一点空白” 07年山东卷 “时间不会使记忆风化” 07年上海卷 “必须跨过这道坎” 07年江苏卷 “怀想天空” 07年浙江卷 “行走在消逝中” 07年湖南卷 “诗意地生活” 07年安徽卷 “提篮春光看妈妈”0话题作文预测 1.把握一个总趋势 2.重视两种题型 关系类话题作文 寓意类话题作文 3.了解
4、三种命题类型 话题 命题 材料 如何审题？ 、读懂材料，把握寓意。 寓意类话题的深层含义，隐藏在作文材料、写作 提示中，须仔细阅读材料，从中找到暗示话题含义的 关键词（句），准确理解、整体把握材料的内涵，多 角度审视材料，挖掘材料的寓意，并选择某一角度确 立文章主旨。 典型例题: 阅读下面的材料，根据要求作文。 有水就有岸,岸阻隔了水的自在流淌,也避免了水的 泛滥成灾;水需要岸的善意疏导,却排斥岸的恶意围困。 请以“水与岸”为话题,自拟题目,自定角度,自选文体 （诗歌除外）,写一篇不少于800字的文章。 、由此及彼，联系实际，展开联想。 写作寓意类话题作文，不能只针对话题的表面意思 就事论事，
5、而必须在把握其寓意的基础上，由此及彼， 由物及人，联系现实生活中与之相关、相似的事物或现 象，这样才能写出切合话题而又立意深刻的文章。 例如： 阅读下面的材料，根据要求作文。 有水就有岸,岸阻隔了水的自在流淌,也避免了水的 泛滥成灾;水需要岸的善加疏导,却排斥岸的恶意围困。 请以“水与岸”为话题，自拟题目，自定角度，自选 文体（诗歌除外），写一篇不少于800字的文章。话题揭示 “水与岸”是个寓意性的话题。水离不开 岸，岸约束水的行为，但只有了岸，水才能 更畅快也更自由地流动，“水与岸”的关系实 际是“自由与约束”的关系。 善意的约束，有利而无害。万众之邦， 芸芸众生的行为是奔涌的急流，法制则是
6、那 牢固的堤岸； 在个人生活之中，老师、家庭的善意约 束也为学子的前进指引了航道。 人的情感如水流波涛汹涌，而理智之岸 约束情感之水不会泛滥成灾联想大比拼 筷子 一对恩爱夫妻 同尝酸辣苦甜。 一生都在享用山珍海味，到头来还是身瘦如柴。 空有笔直的身材 却无灵活的头脑 只有傲然的筋骨却无沸腾的血液 虽有笔直的身材却不能坚强的站立 一生在挑挑拣拣 到头来两手空空 只有成双成对的幸福美满 却无我行我素的个性张扬 小草 从“没有花香，没有树高”， “无人知道”，联想到 小草的平凡与朴实； 从“从不寂寞，从不烦恼”，联想到 小草的不计较于个人得失，小草的乐观开朗等等； 从“草不谢荣于春风”，不择地形，不
7、择雨水，想到 小草的旺盛的生命力； 从“野火烧不尽，春风吹又生”， 想到小草意志力的顽强1、根据提示，读懂材料，把握寓意。、由此及彼，联系实际，展开联想 。 经典演练我们常常用古人所说的“凤头、猪肚、豹尾”六字来 谈写作，意思是开头要精彩亮丽，中间要充实丰富， 结尾要响亮有力。写作固然如此，仔细想想，小到生 活、学习，大到事业、人生，又何尝不是这样呢？ 请以“凤头、猪肚、豹尾”为话题，写一篇不少于800字 的文章。 【注意】话题包括三个方面，也可以选取其中一个 或两个方面展开。自定立意。自拟标题。自选 文体，但不要写成诗歌或剧本。 解读话题： 提示语。提示语是联系材料和话题的重要桥梁，它起到降
8、 低难度，提示思路的作用。 江苏卷的提示语是：写作固然如此，仔细想想，小到生活 、学习，大到事业、人生，又何尝不是这样呢？这段文字将我 们的思路由写作延伸到生活、学习、事业、人生。我们常常用古人所说的“凤头、猪肚、豹尾”六字来谈写作， 意思是开头要精彩亮丽，中间要充实丰富，结尾要响亮有力。写 作固然如此，仔细想想，小到生活、学习，大到事业、人生，又 何尝不是这样呢？ 请以“凤头、猪肚、豹尾”为话题，写一篇不少于800字的文章。 【注意】话题包括三个方面，也可以选取其中一个或两个方面 展开。自定立意。自拟标题。自选文体，但不要写成诗歌 或剧本。 满分作文点评赏析 生命的绝唱 【标题点击话题“豹尾
9、”，雄健有力，为文章 蓄势。】 当三闾大夫抱着石头与江水相拥，当西楚霸 王自刎时的鲜血染红了整片夕阳，当普罗米修 斯裸着身体被巨鹰啄食，当拉奥孔扭曲着身体 仍想保卫自己的儿子，历史的悲风中发出阵阵 悲鸣，但他们生命的结尾却那么响亮有力，数 千年来仍叩击着人们的心灵，播放出永不低沉 的生命绝唱！ 开篇语言苍劲有力，直奔主题 我的目光停留在一本书的封面上，上面 金黄色的向日葵正肆意地绽放，毫不吝惜地 泼洒出一片金色的阳光与希望。那书的名字 却令我赫然：死亡日记。生如夏花般绚 烂；那，死呢？可以如此生机勃勃，让希望 的枝叶依旧永不妥协、无拘无束地生长吗？ 又怎么不可以呢，陆幼青一片坦然。于是， 我懂
10、得生命的结尾并不总是蓑草疏离般落魄 ，至少可以如秋叶般寂静美丽。即使华美的 叶片逐渐凋零，你依旧可以用飞翔的方式跳 出属于自己的舞蹈，奏一曲生命的绝唱。 【不幸的人也可以选择舞蹈的方式，旋转出 最美的舞姿。此为剪影一。】 我的目光停留在一方银幕上。一个美国 战士即将被纳粹处决，可他脸上的笑容依旧 如冬日的阳光般能够照亮所有人黑暗的心房 。他高高地竖起两个手指，做出“V”的姿势向 人群示意希望与阳光仍在。刽子手残忍地将 他的手指砍下来，可他伸直手臂，我的目光 投向天空，一个大大的“V”字直插云霄，像极 了飞翔的翅膀，承载着无尽的希望。于是， 我明白了生命的结尾也可以如此动人：不出 声响却令人震撼
11、！ 【为人类事业而献身的人，生命结束时是如 此动人。此为剪影二。】 我的目光停留在历史的湖畔，流水潺 潺，鹤汀凫渚。历史的风猎猎作响，我听 到一句响亮的声音：“老当益壮，宁移白首 之心？穷且益坚，不坠青云之志。”一个老 人的声音又从远处隐隐约约地飘忽而至：“ 老骥伏枥，志在千里！” 【历史长河中漂来一个又一个不屈于老， 欲在人生的结尾甩出响亮有力的鞭子的人 们。此为剪影三。】 于是，我懂得了生命的绝唱应当如豹尾一般高 亢有力，如帕瓦罗蒂的男高音般使飞鸟为之徘徊， 壮士听而下泪。 因为，生命的结尾，并不意味着结束与终止。 如美国教育家约翰杜威所言：“一个目标的实现是 下一个目标的起点。”那么，一
12、个豹尾的结束应当 伴随着一个凤头的出现，不，应该是一群。一曲生 命的绝唱叩人心扉，多少人会跟着发出惊雷般的怒 喊，可就在这一片呐喊声中，我看到无数人正在成 长，无数的梦想不再遥不可望，一条巨龙正冉冉升 起，振翅欲飞，它背后的一个民族，正在加速。 【阐明自己对“豹尾”的理解，并升华到民族的高度 。】 【评分分析】 基础等级 从内容上看 本文以盛年不幸的陆幼青、被纳粹处决 的美国战士、历史上不屈于老的人们为描写 对象，从个人到事业，再到历史，最后上升 到民族的高度，揭示出一个道理：生命的结 尾，并不意味着结束与终止，同样可以唱出 响亮有力的人生之曲。行文中有自己独到的 见解，挖掘深刻，材料丰富，内
13、容充实。内 容得分20分。 从表达上看 本文是典范的议论性散文。以震撼人 心的历史画面起笔，亮出自己的观点：生 命的结尾却那么的响亮有力。接着以作者 审视生命的目光为线索，由个人这个“点” 写到历史这个“平面”，再写到民族这个“立 体”，结构紧凑，层层推进，如潮水般涌向 读者的心门。全篇表达流畅，用词准确流 畅。表达得分20分。 发展等级 本文造句颇具功力：开篇排比，气势恢 弘；文中设问，发人深省；语句连贯，荡气 回肠；整散结合，文采斐然。议论精辟切中 要害，文中多次点题，最后一小节仅承上文 而下，击石为火，让读者古今中外各民族共 同燃起思想的火焰。染刻画生动传神：善于 描画具有震撼力的画面，
14、笔墨集中，详略得 当。发展等级得分20分。 文章综合得分是：内容20分表达20分发 展等级20分60分。例文二：谈谈我的学习生活看到这个题目心中一惊，啊，我 所经历的小学六年，初中三年，高中 三年，不正是个“凤头”、“猪肚”、“豹 尾”吗？ 在我已经度过的二十年中，最丰富多彩的 是我上小学（的时候）。记得上学第一天， 刚走进校园我就快乐得像个（只）小鸟，因 为这里有许多和我差不多大的孩子。现在想 起来，小学的日子真是无忧无虑，每天从早 晨到下午加起来就6节课，还有一节体育课 ，一节活动课，隔一天还有一节音乐课。我 们读书也很卖力，语文课上我们摇头晃脑地 背书，数学课上我们一丝不苟地演算，我们
15、就像贪婪的猫咬着老鼠一样汲取着知识。每 天我们都要到操场上蹦啊跳啊，手拉手做游 戏。开学没有几天我就处了七八个哥儿们， 我们每天一同上学，一同放学，不知道什么 叫烦恼，日子滋润得不得了。 小学的幸福时光不知不觉就没有了，转眼间 ，我上初中了。刚上初中的时候，我十分害怕考 试，因为学校动不动就要排名次，万一考砸了， 还要把名字挂在黑板报上。初中的科目比小学多 ，玩的时间少了，一开始我还不能适应，后来慢 慢地也就适应了，我开始习惯了一天八节课的生 活。中午在学校食堂吃饭，听着食堂里的音乐， 我觉得很是放松，渐渐地觉得充实起来。后来， 在班主任的推荐下，我光荣地入团了。从此，我 的生活变得丰富多彩，学校里帮助困难学生，公 交车上主动让座，社区里帮助孤寡老人，经常去 军属家里听他们的亲人的动人的故事。记得当时 我觉得自己突然间长大了。 初中的日子说完了，高中的生活就要开始了。一 进学校，就看见墙上刷着两行大字：吃得苦中苦，方 为人上人。一开始我还没理解，第一节课班主任老师 便告诉了我们：“你们都是来自农村的，家庭条件并不 好，你们的
