高中《美术鉴赏》第三课：如实地再现客观世界——走进具象艺术

《高中《美术鉴赏》第三课：如实地再现客观世界——走进具象艺术》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中《美术鉴赏》第三课：如实地再现客观世界——走进具象艺术（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、第三课：走进具象艺术高中美术鉴赏理解与交流如实地再现客观世界艺术家对于自然有着双重关系：他既是自然的主宰，又是自然的奴隶。艺术家对于自然有着双重关系：他既是自然的主宰，又是自然的奴隶。 （德）歌德（德）歌德(Johann Wolfgang von Goethe, 1749-1832(Johann Wolfgang von Goethe, 1749-1832） （一） 教学目标从本课开始，具体了解三种主要的美术类 型（具象艺术、意象艺术和抽象艺术）及其相 关的问题。本课的目的是让学生对具象艺术有 更加深入、具体的认识，其中主要包括： 1具象艺术的特点是什么？ 2具象艺术是如何塑造典型人物和典型环

2、境 的？ 3具象艺术有哪些功能？星空 （荷兰）梵高返回有舞者的风景（法）洛兰返回绝对主义的创作 （俄）马列维奇返回-观察与发现- 发现具象艺术下边的三幅作品是分属三种不同类型的艺术表 现形式，请你找出来哪一幅是具象艺术作品。星空 （荷兰）梵高有舞者的风景 （法）洛兰绝对主义的创作 （俄）马列维奇 意象艺术具象艺术抽象艺术自主鉴赏提示：单击图片查看答案，单击作品名放大观察写生珍禽图（五代）黄 荃中国五代时的西蜀画家黄筌因他画的四季花草以及各种动物栩栩如生以 至引得一只进献的白鹰数次展翅欲啄而受到皇帝的高度称赞。清明上河图生动反映了北 宋都城汴梁的繁盛景象。 -探究与学习- 具象艺术的特点 请欣赏

3、清明上河图 ，欣赏完请思考右边列 举出的问题。探究与思考： 通过对刚才几幅画作的欣赏，请 你说一说具象艺术有什么特点？ 请你举例说明。 提示：可以通过与其他的艺术形 式的对比总结出具象艺术的特点 。清明上河图欣赏教皇英诺森十世 （西）委拉斯凯兹这是1650年他在意大利 罗马访问期间，应教皇本 人的邀请而画的。权势显 赫的教皇正襟危坐在一把 精致的椅子上，一双凶相 毕露的眼睛直盯着观众， 威严中包含着贪婪，凶狠 中隐藏着狡诈。这个当时 已76岁的老谋深算的教皇 的面貌和性格特征，被真 实地表现出来了，以至于 教皇本人看了，也只能用 半是不满半是赞叹的口吻 说：“画得太逼真了！”甚 至后来这幅肖像

4、画挂在一 间厅堂里时，从外面经过 的几个主教，看到这一肖 像还以为真的是教皇坐在 里面呢！ 返回王时敏像 （明）曾鲸返回教皇英诺 森十世 （西）委拉 斯凯兹王时敏像 （明）曾鲸思考与讨论： 比较王时敏像与教皇英诺森十世， 它们在表现手法上有何异同？-探究与学习- 具象艺术的特点自主鉴赏提示：单击图片放大观察 语言表达手段不同：王时敏像的用线条和 随类赋彩（淡赭着唇色）的方式，表现气质高 洁的青年文士。教皇英诺森十世用明暗及 其形成的渐变关系来塑造形体，在空间中形成 立体感；用光线和色彩的红白对比变化使画面 呈现厚重华贵之感，以此显示教皇至高无上的 地位。 都体现出具象艺术的典型性特征： 艺术家

5、通过对现实生活的提炼和综合处理，抓 住两个艺术形象的典型性特征，都选取了艺术 形象最典型的一瞬间。 -探究与学习- 具象艺术的特点探究与思考： 能不能根据作品，编一个小故 事？试试看。货郎图 （宋）李嵩-探究与学习- 具象艺术的特点 艺术形象的视觉真实性和客观性； 艺术形象的典型性； 情节性（叙事性）。 因此，具象艺术还具有下列两种功能： 记录； 表达。-感受与鉴赏- 具象艺术的鉴赏 肖像艺术； 主题性艺术： 典型形象； 典型环境。思考与讨论： 为什么具象艺术要塑造典型形象和典型环境 ？你印象中深刻的类似例子有哪些？ 典型形象是与典型环境直接相关的，而不是孤 立地存在的，反过来，没有典型环境也

6、就不可 能有典型形象，他们相辅相成，共同构成了美 术作品完整的主题。也就是说，对于具象艺术 来说，主题的表达只有通过典型形象和典型环 境才能做到。或者说，它所塑造的形象和环境 越鲜明、越典型，对主题的表达就越深刻，也 就越能激发观众的共鸣和联想，从而产生广泛 的影响。-感受与鉴赏- 具象艺术的鉴赏一、肖像艺术蒙娜丽莎成功塑造 了一位城市资产阶级妇 女形象，据说她是一位 皮货商的妻子，画像是 这位24岁的妇女刚失去 了心爱的女儿，悲切抑 郁。达芬奇为了让她面 露微笑，想出种种办法 ：唱歌、说笑话，让快 乐的气氛帮助她展现笑 容。背景介绍：蒙娜丽莎微笑之谜500年来，人们一直对蒙娜丽莎神秘的微笑莫

7、 衷一是，不同的观者或在不同的时间去看，感受似乎都 不同，有时觉得她笑的舒畅温柔，有时又显得严肃，有 时像是略含哀伤。在蒙娜丽莎的脸上，微暗的阴影时隐 时现，为她的双眼与唇部披上了一层面纱。而人的笑容 主要表现在眼角和嘴角上，达芬奇却偏把这些部位画的 若隐若现，没有明确的界限，因此才会有这令人捉摸不 定的“神秘的微笑。”蒙娜丽莎 （意）达芬奇-感受与鉴赏- 具象艺术的鉴赏二、主题性艺术 血衣（1959）王世廓 血衣以一位农村妇女手持的血衣作为揭示性主题和画 面情节的中心，用一系列饱受封建剥削和摧残的农民 形象体现了斗争激情，显示了民主革命所带来的翻天 覆地的变化和人民群众当家作主的时代已经到来

8、。血衣（1959，局部）王世廓田横五百壮士（1928-1930）徐悲鸿拿破仑一世加冕（法）达维特-理解与评价- 具象艺术的意义 社会记录功能 社会干预功能-理解与评价- 具象艺术的意义一、社会记录功能占领总统府 （1976）陈逸飞 魏景山夯歌（1962）王文彬-理解与评价- 具象艺术的意义二、社会干预功能学习活动： 1、围绕具象艺术的客观真实性和典 型性问题进行讨论，说说它们二者之 间是一个什么样的关系。 2、选取自己熟悉的美术作品，深 入认识具象艺术的特征，并掌握鉴 赏具象美术的方 法。具象艺术美术鉴赏第3课自我评价 ： 能否从典型 形象入手去 分析理解具 象艺术作品 ？第三课：走进具象艺术 小 结具象艺术的历史及重要性； 具象艺术的特点：1.艺术形象的视觉真实性和客观性； 2.艺术形象的典型性； 3.情节性和叙事性； 怎样欣赏具象艺术：1.肖像艺术； 2.主题性艺术； 如何评价具象艺术的意义：1.社会记录功能； 2.社会干预功能。