初中记叙文阅读论略

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1、 中考要求1把握记叙要素、线索、顺序、人称、详略 。 2理清文章的思路、结构和层次。 3理解题旨及文章的主旨，概述主要内容 4揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义 及作用。 5分析文章表达方式、表现手法及写作技巧 。 6阅读中的体验及启示。 7结合内容进行个性化表述，学会思考和质 疑。学 习 目 标明确记叙文知识要点掌握记叙文阅读方法提高记叙文阅读能力1.记叙的六要素：2.线索类型：3.常见的叙述顺序 ：4.描写方法及其作用5.文章的表现手法：时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线 、见闻线。技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子顺叙、倒

2、叙、插叙：人物描写、环境描写4 揣摩理解关键词、句在 特定语境中的含义、作 用 5 分析文章表达方式 6 表现手法及写作技巧 7 阅读中的体验及启示。 8 结合内容进行个性化表 述，学会思考和质疑。记叙文知识要点关键句子主要包括：1、点明题旨的句子2、抒情、议论、描写的句子3、总结全文的句子4、引用的句子5、起承转合的句子(一)重点语句和关键词 语的含义(二)重点语句和关键词 语的作用1、联系 具体语言环境，借 助上下文推测，判断词语的 特殊意义。海燕在高傲的飞翔大自然之所以创造出会思维的生 物，也许有深意的 2、联系 具体语言环境，借 助上下文推测，判断词语的 言外之意。面对上帝创造的这个世

3、界，就 跟3、在具体语言环境中分析巨 资的深层含义。我们回来的时候改乘圣玛洛船,以免 再遇见他.从前有个人，在沙漠中迷失了方向，饥渴难忍，濒临死亡。可他仍 然拖着沉重的脚步，一步一步地向前走，终于找到了一间废弃的小 屋。这间屋子已久无人住，风吹日晒，摇摇欲坠。在屋前，他发现 了一个吸水器，于是便用力抽水，可滴水全无。他气恼至极。忽又 发现旁边有一个水壶，壶口被木塞塞住，塞上有一个纸条，上面写 着：“你要先把这壶水灌到吸水器中，然后才能打水。但是，在你 走之前一定要把水壶装满。”他小心翼翼地打开水壶塞，里面果然 有一壶水。这个人面临着艰难的抉择，是不是该按纸条上所说的，把这壶 水倒进吸水器里？如

4、果倒进去之后吸水器不出水，岂不白白浪费了 这救命之水？相反，要是把这壶水喝下去就会保住自己的生命。一 种奇妙的灵感给了他力量，他下决心照纸条上说的做，果然吸水器 中涌出了泉水。他痛痛快快地喝了个够!休息一会儿，他把水壶装满 水，塞上壶塞，在纸条上加了几句话：“请相信我，纸条上的话是 真的，你只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水。”为什么说“这个人面临着艰难的抉择”？因为 一是若按纸条上所说的去做而仍然吸不 出水，则白白浪费了这救命的水； 二是若把这壶水喝下去，虽可保住自己 的生命，但这种自私的做法，将受到良 心的谴责。1、 根据位置结构内容2、 运用修辞3、 赏析句子记叙文开头句子的作用：

5、1、开篇点题； 2、总领全文； 3、引起下文，为下文作铺垫。 4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。记叙文中间句子的作用： 1、单独成段起承上启下的过渡作用； 2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）记叙文结尾句子（段）的作用： 1、篇末点题； 2、总结全文，深化中心； 3、首尾呼应（照应前文、照应标题）； 4、点明中心，升华主题； 5、令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地（回味无穷）。比喻：形象生动； 拟人：赋于某物以人的性格感情（喜怒哀 乐等） 排比：加强语气，增强语势； 反问：加强语气，增强语势，激发读者的 感情； 夸张：突出所描绘的事物或情境的特点（ 程度）； 设问：自问自答，以

6、引起读者注意和思考 ； 反复：加强语气，增强语势； 对偶、引用、借代、反语、对比。修辞手法及其作用：4、从用语、遣词准确传神巧妙；如何赏析诗文中所喜欢的句子：1、从修辞手法上分析；（修辞的作用） 2、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题 、 前后照应、画龙点睛3、从语言风格上（豪放、婉约）；5、从蕴含的哲理，给你的启示。6、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。首先要从本句入手，注 意修饰限制成分； 其次要看句子所在的语 段，注意与这相邻的上下 句和与之对应的解说句； 第三，结合段意理解句 子，准确性更高。 总之，要注意句子所处 的具体语言环境。词不离句，句不离篇。 1、记叙2、议论3

7、、抒情4、描写5、说明开头：开篇点题，引起读者思 考，引出对下文的注意。中间：承上启下的过渡 作用。结尾：点明中心或 提示人物性格深化 主题描写的内容描写的方法环境描写语言动作心里外貌神态正面 侧面 细节社会环境自然环境社会环境社会环境描写指对人 物活动的场所、风土人 情、社会背景、 历史背景的描写。能揭示人物思想产生和导致 事件结局的社会根源。作用作用分析环境描写的作用时 ，要先找出描写的句子 ，再联系文章的内容、 时代背景综合考虑。自然环境自然环境描写指对日 、月、星辰、天气、自 然风光等的描写。 作用作用1 1、能烘托气氛 2、表现人物的心情 3、表现人物的品质 4、突出人物身份地位5、

8、推动情节的发展起 衬 托中心意思的作用。描写方法及其作用：nA、人物描写及其作用n类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写n人物描写方法作用：描写对象特征（性格） nB、景物描写在记叙文中的作用 n 1、交待要素（暗示时间、地点。）n 2、渲染气氛。n 3、烘托人物心情。n 4、推动情节发展、预示结局。n 5、帮助塑造人物性格 表现手法： 对比、拟人、夸张、衬托、渲染、烘托、 象征、讽刺、托物言志、以小见大、设置悬念、 先抑后扬（欲扬先抑）、伏笔、铺垫、留白、 泛叙、渲染、铺排、突转、动静结合、虚实结合、 点面结合、借景抒情、卒章显志记叙文的写作特色 ：语言风格： 亲切自然口语化、幽默讽刺、热情

9、奔放、冷 峻辛辣等渲染、烘托、设置悬念、伏笔、铺垫、动静结合、点面结合、对比、象征、讽刺、借景抒情、托物言志、以小 见大、先抑后扬（欲扬先抑）、卒章显志记叙文的表现手法：重点课文表现手法及写作技 巧考查点孔乙己：变色龙：于勒：悬念、伏笔、铺垫、留白、泛叙对比、讽刺渲染、铺排、突转重点课文表现手法及写作技 巧考查点海燕：诗经：诗词：赋 、比、兴动静结合、虚实结合、点面结合象征可以作线索的事物是多种多样的，大 致分六类： n1）以具体事物或事物的特征为线索。如羚羊木雕以具体 事物为线索贯穿全文 n2）以人物或人物的特征为线索。如背影以父亲的背影为 线索 n3）以中心事件为线索。如变色龙以警官奥楚蔑

10、洛夫处理 狗咬人事件为线索展开故事情节 n4）以思想感情为线索。如荔枝蜜、以“我”对蜜蜂的感 情变化为线索组织材料，不大喜欢想去看看赞赏蜜 蜂梦见自己变成一只小蜜蜂 n5）以时间推移或空间变换为线索。如藤野先生以时间的 推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感 受到仙台与藤野先生的交往离别后对藤野先生的怀 念。 n6）以“我”的所见所闻为线索。如孔乙己以小伙计“我 ”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。 n。 读懂会答学会阅读文章和掌握审题技巧 阅读题的解题步骤和诀窍：一是要整体感知，读懂文章。明白文章写什么 、怎么写、为何写？二是要审清题干，明确方向。别是要明确题目 所问的范

11、围、角度、要求。三是要整合要求，明了表达。 整体感知：标题 把握文章主旨，领悟情感 理清思路：线索，结构 （注意标志性语句、段落 ） 揣摩字句：写法探究。赏析古 井村里有两口古井，一口在村头高地，一口在村中平地。高地的古井深十几米，从井口向下望，井口窄，井腔渐大。井壁是用一 个个卵石杂乱而紧密地砌成的，卵石上长满厚厚的翠绿的苔藓，苔藓下挂着 一滴滴水珠，亮晶晶地闪。清暗的水面上映着一小圈天，人趴在井沿往下看 时，那一小圈天就映着人的头脸。苔藓下的水珠积聚到足够大滴，便长长的 一挂“滴答”下去，水面就荡起小涟漪，那一小圈天便皱乱起来，人的头脸也 一下子碎裂变形，一会儿水面平静了，头脸又完整地重现

12、。有一次我把手按 在井沿上，俯身看井里，只觉森森的气息袭上来，身边升起凉飕飕的寒气 突然觉得手心传来一丝钝痛疼，我要挣开手，手心仿佛被井沿吸住一样 ，好不容易才脱开，合手搓揉多次，才回暖起来。平地的古井水面高，大人俯身井沿伸手便能用勺子舀起水来。在寒冷的冬天，古井水是温暖的。两个井口总是氤氲着若有若无的轻烟 。大冷天妇女们在井台上洗衣，手冻得通红，却说不冷。到炎热的夏天，井 水是那样清凉，孩子们都喜欢拿了小吊桶，结伴去井台上，吊起水来一桶桶 往头脸上冲下来，那样冲凉嬉戏。后来，为了扩大耕地面积，把村子周围的树林砍光了，改成了庄稼 地。有一年夏天大旱，村里人连续汲了几天井水，又人吃又浇地，两口

13、古井终于见底。到第二天水位才回复一点。老辈人说，这两口古井水位 以前从来没有下降过。我常常想起故乡的那两口古井。它们滋养了全村的人。我一定要回 去看看这两口古井。古井的井沿还是那样冰凉？.那时，古井会对我 说些什么呢？注：氤氲（ynyn）：形容烟或云气浓郁。本文有关古井的描写极为细腻、生动、传神。请 对划线句子具体赏析（6分）“这句话描写的是高地古井井 面映着天，体现了古井的深沉， 人们不断望着井中的自我，幽闲 ，回忆无限。水滴是那样自然，由小到大，同 时显现了古井的深幽，人们对古 井的喜爱、亲切的感情，人与景 物完美融合的人文魅力。”几分？例：不是缺少表达的水平，缺少的是表达的准确和精炼！

14、“赏析”就是“赏+析”！ “赏” 就是品赏体现特点的重 点内容（包括字、词）。“析” 就是分析其特点和感情 。“这段文字的描述对象是什么或者谁？” 古井 “映着人的头脸，描述了古井的” 清澈 “滴水起涟漪，复又平静说明了古井的什 么特点？” 水是动感的 “清暗的水面上，映着一小圈天，人趴在井沿往下看时，那一小圈天就映着人 的头脸。苔藓下的水珠积聚到足够大滴，便长长地一挂滴答下去，水面就荡 起小涟漪，那一小圈天便皱乱起来，人的头脸也一下子碎裂变形，一会儿， 水面平静了，头脸又完整地重现。”正确答案：“用倒映天空，映照人脸 ，滴水起涟漪复又平静，天 空人脸由模糊而清晰，写出 井水的清澈和灵动”。“

15、突然觉得手心传来一 丝钝疼，我要挣开手，手 心仿佛被井沿吸住一样， 好不容易才脱开，合手搓 揉多次，才回暖起来。”请赏析正确答案：用手觉钝痛、被粘吸 、经搓揉才回暖，写出古 井的阴凉。直奔主题！ 反思 “赏析”一定要把重点和特点等 找出来，这样才不会走错方向。 解阅读题并不是把答案写得满满 当当、十分优美，而是要将题目的中 心字词筛选概括地“挖”出来。 开放性题目考查角度比较灵活：谈 看法、读启示、读体 验、谈做法等等，内容 大多与我们的生活实际、思 想实际、学习实际密切相关 ，应该说，每个考生都有的 可说，但要说好却不容易。 开放性试题题型例举 ：1、文中哪一句话最让你感动？说说理由？ 2、

16、文章给你怎样的启示？ 3、文中人物在现实社会是否存在？有什么现实意义？ 4、在阅读过程中你一定会产生许多疑问，请你把最有价值的问题写在下边。开放性试题应注意：平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；另一方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。积累较 丰富的材料，“谈”起来才能得心应手。 “谈”时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，避 免空泛，“谈”的内容应从原文生发，要中心明确，要表现 正确的思想和健康的情感。 “谈”时要根据题意选择适当的表达方式（议论记叙相结合）；语言力求简明扼要（注意文字数量的要求）。 阅读课外语段的步骤：1、通读文章，整体感知2、细审 问 题， 想知识点3、分段研读，寻找答案4、组织语言，规范答案