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1、中学物理教学中中学物理教学中实践意识的培养实践意识的培养黄恕伯黄恕伯 2017.5.132017.5.13一、实践意识的含义本讲座中“实践意识”的含义实践意识是指客观存在的实践情景在人们头脑中的反射和能动的反映。实践意识反映了把理论或文字符号跟实践情景相联系的意愿和能力。在高中物理学习和解决问题中，实践意识体现了把物理知识和实践情景相关联的水平以及把文字符号转化为实践情景的自觉性。二、中学物理教学中增强实践意识的必要性1.实践意识是学生终生发展所必须的素养学生将来无论从事什么工作，能不能把理性分析跟实践情况结合起来，终将影响到其事业的发展。中学物理教学中实践意识的培养，使学生尽早形成理论和实践
2、相结合的能力和养成相应的思维习惯，将让学生终生受益。二、中学物理教学中增强实践意识的必要性2.高中物理核心素养全面渗透着实践意识物理观念科学思维科学探究科学态度 与责任物理观念的形成需要大量实践案例的积累， 物理观念的应用需要结合实践情境。模型的建构和应用需要思考实践情境的特点 ，质疑和发现常来自于理性和实践的冲突。发现问题和提出问题常来自于对实践情境的 观察。解释实际上是理论和实践的结合。科学结论最终要接受实践的检验；责任感体 现在具体实践情境中的态度。二、中学物理教学中增强实践意识的必要性3.实践意识是中学物理解题素养的核心和灵魂审题物理解题过程：解答审视答案把题目文字转化为物理情景把物理
3、情景转化为物理条件把物理条件转化为数学条件审题过程只有把文字转化为情境之后，才能进一步形成解题条件和要求。大量灵活的物理问题，之所以灵活，就是因为关键的解题条件是隐藏的，需要通过转化进行发掘。因此把文字转化为情境对解题来说具有关键意义。怎样才会自觉地把文字转化为情景？这就需要增强学生的实践意识，以实现转化的自觉性。昆明市中考物理试卷第24题 为提高电网对极端气候的抵御能力，国家电网公司2008年 重点减灾防灾项目直流熔冰装置研制成功。该装置最大融 冰电流可达6000安，最长熔冰距离可达200公里，从而避免因线 路结冰而倒杆断线的情况。如图为相距几十公里的甲、乙两地 之间输电线路和处于乙地的直流
4、熔冰电源示意图， “+”、“-”是 熔冰电源的两极。（进行熔冰时交流电已切断）(1) (2)若要对甲、乙两地之间的“2”和“3”两根输电线同时熔冰 ，请你在图中以笔画线代替导线，进行切实可行的连接，实现 熔冰。 甲 乙 1 2 3直流熔冰电源是否能正确解答本题，取 决于能否把题目中的“相 距几十公里的甲、乙两地 ”文字转化为具体的情景 ，并进一步转化为解题条件 。要测量一个准确弹簧秤内弹簧的劲度，说出至少需要的器材。“文字情境”训练题本题失误的主要原因不是知本题失误的主要原因不是知识问题，而是缺乏把题目文字识问题，而是缺乏把题目文字 和实践情景进行联系的意识。和实践情景进行联系的意识。增强实践
5、意识的途径是什么？增强实践意识的途径是什么？是体验，不是知识是体验，不是知识小车在水平方向上做直线运动，求小球不脱离小车的条件，图中、已知，摩擦不计。 “情境物理条件”训练题小车在水平方向上做直线运动，求小球不脱离小车 的条件，图中、已知，摩擦不计。小球不脱离小车的条件小球刚要脱离小车的条件小球只和小车的一个侧面接触小球只受一个弹力作用且加速度和小车相同小球受弹力 N 和重力mg作用，加速度水平 mgN设有设有x x考生会做第考生会做第1717题，则题，则 x x（100100x x）/4 /4 272714 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 题号难度系数（得分
6、率）20162016年高考理综试卷物理必考题难度系数年高考理综试卷物理必考题难度系数解出：解出： x x2.67 32.67 3即只有即只有3 3考生会做第考生会做第1717题。题。第第1717题是必考物理题的最难题，难在哪里？题是必考物理题的最难题，难在哪里？利用三颗位置适当的地球同步卫星，可使地球赤道上任意两点之间保持无线电通讯。目前，地球同步卫星的轨道半径约为地球半径的6.6倍。假设地球的自转周期变小，若仍仅用三颗同步卫星来实现上述目的，则地球自转周期的最小值约为（ ）A.1h B.4h C.8h D.16h新课标2016年高考理综卷第17题解答本题需要用到的物理知识：解答本题需要用到的
7、物理知识：以上知识不是本题的难度因素，本题难在审题（转化）上。以上知识不是本题的难度因素，本题难在审题（转化）上。1.1.地球同步卫星运动的周期等于地球自转周期；地球同步卫星运动的周期等于地球自转周期；2.2.卫星绕地球运动周期的二次方跟半径的三次方成正比卫星绕地球运动周期的二次方跟半径的三次方成正比利用三颗位置适当的地球同步卫星，可使地球赤道上任意两点之间保持无线电通讯。目前，地球同步卫星的轨道半径约为地球半径的6.6倍。假设地球的自转周期变小，若仍仅用三颗同步卫星来实现上述目的，则地球自转周期的最小值约为（ ）A.1h B.4h C.8h D.16h新课标2016年高考理综卷第17题假设假
8、设 地球的地球的 自转周自转周 期变小期变小同步同步 卫星运卫星运 动周期动周期 也变小也变小同步同步 卫星运卫星运 动半径动半径 也变小也变小卫星卫星 轨道半轨道半 径大于径大于 地球半地球半 径径2 2倍倍由此由此 算出卫算出卫 星周期星周期 即为题即为题 目所求目所求把题目文字转化为卫星运动情境是正确解答本题的关键把题目文字转化为卫星运动情境是正确解答本题的关键课本必修“曲线运动”的体验性实验：类似的实践情境：喷气式飞机机身轴线的指向，跟飞机喷出气体所形成的运动轨迹相切。汽车照亮前方道路的光束，跟汽车运动的轨迹相切。经了解，本实验经了解，本实验 或类似的实验，很多或类似的实验，很多 学校
9、都没有做，原因学校都没有做，原因 是知识比较简单，不是知识比较简单，不 做学生也懂。做学生也懂。问题某摩托车（或电单车）在平直公路上行驶时，车前照明灯的光束跟平直的道路很吻合。当该车转弯时，其前、后车轮在地面上留下了不同的曲线轨迹，试问：照明灯束的指向是跟以下哪条轨迹相切？A. 前轮的轨迹B. 后轮的轨迹C. 该车前、后轮连线中点的运动轨迹D. 条件不够，无法确定测试你的实践意识：测试你的实践意识：绝大部分绝大部分“尖子生尖子生”无法答对此题无法答对此题两本硬皮练习本，薄的那本只有15页，把它的每页都交叉插在另一本中，用两个不锈钢小夹子夹着。夹子对练习 本的压力（经测量）约为20N，所有动摩擦
10、因数均取0.3，且最大静摩擦力等于滑动摩擦力。班上两名力气最大的同学每人用手捏紧其中一本练习本跟拔河一样进行对拉，有可能把它们拉开吗？请说出你的估算过程。测试你的实践意识：测试你的实践意识：1515页页绝大部分绝大部分“尖子生尖子生”无法答对此题无法答对此题学生实践意识的现状急待改善学生实践意识的现状急待改善 跟学生生活联系密切的问题 物理知识反映现代科技成果的内容 联系社会热点的问题 用生活中的器具做物理实验估计生活中的有关物理量大小三、中学物理教学中增强实践意识的途径1. 课堂中增添物理知识结合实践的教学内容从生活实践中引入“互感和自感”课题电磁感应的应用 教师列举实例进行讲解 让学生列举
11、实例 展示联系生活、社会的图片 学术性游戏 演播联系生活、社会的视频 展示实物并进行演示 经历创造性解决实际问题的过程 学生操作体验优优 化化三、中学物理教学中增强实践意识的途径2. 采用优化的教学方式体验自感 电动势用于课堂教学的物理游戏用于课堂教学的物理游戏拔火罐和马德堡半球2016科学晚会节目用于课堂教学的物理游戏用于课堂教学的物理游戏“换向器”的教学演示：没 有换向器 的“电动 机”。解释：线 圈无法持 续转动的 原因。观察：两 种电动机 结构上的 差异阅读：教 材关于换 向器的介 绍讲解：换 向器的构 造特点和 原理改装：安 装换向器 的线圈持 续转动小结：技 术发明跟 科学发现 同
12、样伟大这段教学使学生对技术发明的过程、意义有了很好的认识怎样进一步优化？理解 创造注重知识 发展能力理解教学设计的改进：把教学设计的改进：把“理解知识理解知识”变为变为“进行创造进行创造”“换向器”的教学演示：没 有换向器 的“电动 机”。解释：线 圈无法持 续转动的 原因。观察：两 种电动机 结构上的 差异阅读：教 材关于换 向器的介 绍讲解：换 向器的构 造特点和 原理改装：安 装换向器 的线圈持 续转动小结：技 术发明跟 科学发现 同样伟大演示：没 有换向器 的“电动 机”。解释：线 圈无法持 续转动的 原因。猜想：每 转半圈改 变电流方 向会怎样检验：用 人工方法 改变电流 方向设计：怎 样把人工 换向改为 自动换向分析：电 源和线圈 每半圈变 换接触点方案：提 出具体方 案评价并 优化 创造理解教学设计的改进：把教学设计的改进：把“理解知识理解知识”变为变为“进行创造进行创造”谢谢大家
