《给女儿的信》

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1、给女儿的信苏霍姆林斯基不能没有你琼瑶当山峰没有棱角的时候 ，当河水不再流当时间停住 ，日夜不分， 当天地万物化为虚有我还是不能和你分手 ，不能和你分手你的温柔是我今生最大的守候当太阳不再上升的时候， 当地球不再转动当春夏秋冬 不再变化 ，当花草树木全部凋残我还是不能和你分散， 不能和你分散你的笑容是我今生最大的眷恋汉乐府上邪 上邪 我欲与君相知长命无绝衰 山无棱 江水为竭 冬雷震震夏雨雪 天地合乃敢与君绝爱情，是个经久不衰的话题。在文学史上， 她被吟诵的次数只有“母亲”能与之相当。爱情，每个人都曾遭遇，或都将遭遇。 当你遭遇爱情，你会向谁去诉说？苏霍姆林斯基 （苏联）字词 读写忐忑( ) 繁衍

2、( ) 一抔黄土( )怒不可遏( )tn tyn pu忐忑:怒不可遏:心神不定。遏， 阻止，禁止 。 愤怒到极点。背景苏霍姆林斯基十四岁的 女儿向他提出什么是爱情时 ，作为教育家的劳霍姆林斯 基，不回避，不敷衍，而是 通过书信方式用了一个充满 诗意的故事，阐释了爱情的 真谛。苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基（1918-1939）苏 联教育家。出生于乌克兰一个农民 家庭先后获得乌克兰社会主义加盟 共和国功勋教师称号，2枚列宁勋 章。一枚红星勋章以及俄罗斯联邦 教育学院通讯院士，苏联教育学院 通讯院士。他主张教育就是要培养 全面发展的、和谐的个性。强调德育、智育、体 育、美育、劳动教育都很重要，不可偏废。

3、一生 写的教育著作有40多种，600多篇论文。主要代 表作有给教师的一百条建议、帕夫雷会中 学、学生的精神世界、公民的诞生、 把心灵献给孩子等。请大家速读课文前，思考： 我们在朗读时要以怎样的语气 才能表现父亲写信时 的心理呢？ 为什么？、文中的父亲为什么要用书信的形式来回答 女儿“什么是爱情”这个问题？ 、作者在写信时带着什么样的心情？ 激动 欢快书信含蓄，便于说理3“我”为何没有正面回 答女儿的提问，却说到 了我的少年时代和祖母 玛利亚所讲的故事？“我”用自己成长的经历告诉一 个正确的引导带给“我”的巨大 收获，希望女儿重视。同时运 用故事揭示这个抽象的概念， 深入浅出，形象生动。找出课文

4、有关描写上帝三次来到人间视察男女两人生活的语句，完成下面表格。 时间 项 目看到的事 物看到的眼 神具体指什 么事物上帝的态 度第一次（ 一年后）第二次 （五十年后 ）第三次（ 又三年)小棚子 庄稼 婴儿爱情不可思议的美 和从未见过的 力量颤抖 惊异 恼火 小木屋， 花园， 儿孙们 更加美丽 和更加强 大的力量 忠诚 更加恼火 孤独的男人 不可思议的 美和力量 心头的 记忆 深深地沉思 着走了 时间 项 目看到的事 物看到的眼 神具体指什 么事物上帝的 态度第一次（ 一年后）第二次 （五十年后 ）第三次（ 又三年)小棚子 庄稼 婴儿爱情不可思议的美 和从未见过的 力量颤抖 惊异 恼火 小木屋，

5、 花园， 儿孙们 更加美丽 和更加强 大的力量 忠诚 更加恼火 孤独的男人 不可思议的 美和力量 心头的 记忆 深深地沉思 着走了 上帝创造世界，教会他们传宗接代，繁衍自己的子孙。人成了大地上的上帝故事中，上帝自己没有创造爱情，起初，他仅 仅把人看做一般的生物；是人类自己创造了爱 情。爱情的无法毁灭使上帝“勃然大怒”、“怒不 可遏”，但最终“深沉地思索着离去了”，这意味 着爱情的力量征服了上帝，他终于意识到人与 其他动物的不同，意识到人必须主宰自己的精 神和幸福。这是上帝对人性力量的认可和屈服。 这正说明了“爱情，它高于上帝”，人“成了大地 上的上帝”。怎样理解“人成了大地的上帝”？1、故事中

6、为什么要把这对男女的爱情放在五 十多年的时间历程中去表现呢？2、五十多年里是什么维系了他们的爱情？3、“爱情”“忠诚”“心头的记忆”这三者之间有 什么联系？为什么把他们放在一起来解释爱 情？ 4、作者在文章结尾告诉我们该如何对待爱 情？感知课文真正的爱情能够经历时间的考验。三者有着紧密的联系，真正的爱情 必然伴随着 忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厌倦；真正的爱情也必然是心灵的交融与契合，是可以超越死亡的“记忆”。善待爱情，以人的方式去爱。 人类的爱情，不仅仅为了繁衍 后代，还要给对方幸福，因为 爱情是人类永恒的美和力量。课堂小结课堂小结作为前苏联的一代教育大家，对女儿提出

7、的爱 情问题，作者既不惊诧，更无呵斥，而是和风 细雨，娓娓道来，尽显一代伟人之风范。这是 值得我们每位同学钦佩、仰慕与学习的。因为 我们从中看到的不仅是作者的爱情观，同时也 体悟到了作者对女儿的深情与理智。诚然，对 爱情的理解是多样的：“若为自由故，两者皆 可抛”，是一种对自由的渴望：“在天原做比翼 鸟，在地愿为连理枝”，是对爱情的忠诚，而 作者作为一个伟大的教育家，却能对爱情作出 如此理智、超然而独到的诠释，不能不给我们 留下深深的印象与启示。1你是如何理解爱情的?2如果你拿同样的问题问 自己的父母，可能得到的 答案是什么?LOVE说说你知道的爱情故事罗密欧和朱丽叶 “不爱江山爱美人” 爱德

8、华八 世 辛普森夫人 魂断蓝桥 你知道我们国家有哪些关于爱情的成语吗 ？你知道我们国家有哪些关于爱情的成语吗 ？海枯石烂、地老天荒、举案齐眉、 信誓旦旦、执子之手，与子偕老、 投我以桃 报之以李、辗转反侧 、 如胶似漆、永结同心、情投意合 甜言蜜语、一心一意你知道古代象征爱情的物品有哪些吗？常用的是同心结、红豆 （相思子）、比翼鸟、连理枝、并 蒂莲、合欢树、鸳鸯、比目鱼、玉 连环等。皆都是成双成对之物， 表达彼此连结，永不 分离，相思情 深之意名 人 的 爱 情 观 爱情必须时时更新，生长，创造。鲁迅生命因为付出了的爱情而更为富足。泰戈尔 爱我少一点，不过久一点。 犹太格言 两情若是久长时，又

9、岂在朝朝暮暮。 秦观 爱情不是花荫下的甜言，不是桃花源中的蜜语 ，不是轻绵的眼泪，更不是死硬的强迫，爱情 是建立在共同语言的基础上的。莎士比亚 燕子声声里，相思又一年。 周恩来 平平淡淡才是真！的确，生活中的 爱情更多的是两个人相扶相持走过的岁 月，是两颗心的相互依恋：在 你生病时他递来一杯白开水 和一枚药片；在你工作中遇 到难题时，她关切地询问； 在你兴高采烈时，他在望着 你傻傻地笑。那么过早摘取 爱情的果实，我们 能收获甜美吗？中学生不宜谈恋爱，为什么？我可以谈恋我可以谈恋 爱吗？爱吗？1、生物学家们认为自然界万物 生长，讲究次序时节。 警世良言：该耕耘就耕耘，先播种后发芽。为了结果才开花

10、，桃李早熟多苦涩，樱粟早开毒天下。2、哲学家们认为人要遵循万事 万物发展的规律。人的发展规律： 出生长身体长知识求职业恋爱 结婚生儿育女建功立业安享晚年交通有规则，婚姻有规则，经商炒股亦 有规则。成人有成人的规则，少年有 少年的规则，中学生应遵守中学生守 则。3、社会学家们认为社会讲规则，人 生有规矩。无规矩不成方圆。同学之间友情般的距离最美大家一起玩，个个高兴过早成双成对，就会伤害群体4、心理学家们认为人之交往，适当 的距离产生美。为你的青春负责任同学们，青春是人生中美丽而短暂的一段旅程，也是人类由 孩童过渡到成人的一个特定阶段呢？在我们身边的人对待青春有 两种截然不同的态度：一类人珍惜自己

11、的青春时光，拼命多学知 识，为日后发展作储备；另一类人也很“珍惜”，他们把大把的时 间与精力花在追时尚和享受爱情上，理由是：青春只有一次，一 旦错过就再也找不到了。他们相信这种说法：“岁以前没有 恋爱过的人生是不完美的人生。” 我为第二类人感到可悲。但也 发现，很多同学其实是羡慕这些人的。毕竟，青春少年情窦初开 ，能不渴望自己像童话或电影中的王子与公主一样，拥有一份罗 曼蒂克的爱情吗？但是，我们毕竟不是王子或公主，我们有远大 的理想等着我们去努力拼搏，我们的父母希望我们成为一个对社 会有用的人，而我们自己，也希望自己的青春能够无怨无悔。 人 不可能在同一时间做两件重要的事。我们要为自己的青春负

12、责， 规划一下自己的未来，你会发现有太多有意义的事情等着我们去 做，至于青春期的那份萌动，藏在心里好了，这样她不但不会破 碎而且可能更容易完满。 作为女生，学会自我保护a是一个14岁的女生，凭各种关系进了一所重点 初中，妈妈整天唠叨叫她好好用功学习，将来考上重 点高中，然后上大学。可她觉得自己对学习真的没有 兴趣，倒是学校边的一个小音像店对她有吸引力。她 每天放学都要到那里去听听歌，看看歌星的照片，这 是她最大的快乐。店里的那个小老板对她也特别客气 ，经常向她推荐新唱片，有时还送她几张，渐渐两人 产生了好感。为了躲避母亲的唠叨，寻找慰藉心灵的 庇护所，沉浸在甜蜜的“爱情”之中。她相信小老板的

13、诺言：永远爱她，等她毕业后结婚可是当所有的 未来还只是梦的时候，a发现自己怀孕了。她告诉小老 板，可是第二天小老板连同小店都不见了 某报纸披露：据不完全统计，在北京第二医院 少男少女门诊每月的接诊将近300名十四五岁的少 男少女中，三分之一的问题是关于性健康知识的。 其中50的来电和就诊人员是抱着了解性知识的 目的涉入早恋的。为此，一些“身先士卒”的女孩们 不得不付出沉重的代价。据门诊医生北医大胡 佩诚医生介绍。现在“少男少女门诊”的就诊者中， 每10个就有2个是怀孕少女。 次序次序 1 1 2 2 3 34 45 5特特质质质质洁洁洁洁身身 自自爱爱爱爱学学习习习习 优优优优秀秀优优优优雅雅 自信自信单纯单纯单纯单纯 善良善良外貌外貌 出众出众选择选择选择选择 率率100100 92928585 7272 6767“如果不是现在应该拥有的，就放 弃吧！否则，你将付出沉重的代价” 。 莫让情感航船过早靠岸 课外拓展： 课后收集描写爱情的 诗歌、小说等文学作 品与同学们共享。