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1、四年级下册语文教材解读 陈秋梅 一教材总览专题语言训练重点 欣赏美景诵读品味积累描写自然景物诗句学习按一定顺序具体写一处景物 认识排比句. 以诚待人品味描写人物语言行动外貌的词句体会作者的表达方式进行说真 心话的训练写出自己真实的感受和想法 探索自然开展一次综合性学习活动,通过观察搜集.调查访问,能从中有所发现.清楚地 讲述大自然对自己的启示，具体地写出自己在交流中的感受和体验 面对战争理解含义深刻的句子，体会课文中关键词句表达情意的作用看图作文 体会比喻句表达的感情色彩. 热爱生命体会含义深刻的句子并总结体会句子含义的方法，培养理解语言的能力 写一篇关于“生命”的话题作文田园生活开展一次综合
2、性活动,观察田园风光,了解农作物生长的季节,熟悉农家生活. 学习抓景物特点，用朴实生动的语言描写乡村的生活描写田园风光 执著追求品味描写人物外貌动作等方面的词句领悟作者的表达方法写自己敬 佩的人。了解双引号的作用. 中外故事学习简要概括故事的内容练习讲故事练习自由表达自己想写的内容二、教材特点整 体 性：围绕专题组织教材 围绕专题设计导语；围绕专题选择课例；围绕专题安排练习综 合 性：围绕专题组织活动 走进大自然去观察发现，搜集调查去熟悉了解，做做实验搞搞小发明； 走进田园观察田园风光，了解四季农作物生长，调查农家生活的情况自 主 性：围绕专题自主学习 课后采用“第一人称”语言叙述方式设计思考
3、题，引导学生自主学习； 精读课文中以“泡泡”的形式，提出问题，引导学生主动思考，与文本交流 语文园地以“我的发现”的题型引导学生主动发现并认识了解一些语言现象 拓 展 性：围绕专题丰富内容 安排“资料袋”增加相关知识； 设置“宽带网”拓展知识面积； 利用“展示台”交流活动成果；三教学目标知识点具体内容认字写字认字个，会写个养成主动识字的习惯会使用字典词典独立识 字能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖朗读课文能用普通话正确流利有感情地朗读课文体会词句体会课文中关键词句表达情意的作用把握内容能初步把握文章的主要内容能复述叙事性课文的大意体会感情能体会文章表达的思想感情读书交流养成读书看报的习惯，
4、收藏并与同学交流图书资料听话转述交谈中能认真倾听，养成向人请教与人商讨的习惯听人说话能把握主要内容 ，并能简要转述讲述见闻能清楚明白地讲出见闻并说出自己的感受和想法书面表达留心周围事物，勤于书面表达能把内容写得比较清楚比较具体会写简短的 书信便条能修改习作中有明显错误的词句综合学习能有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题教学建议识字教学 课前预习 课堂展示 相机指导阅读教学 1.注意读的层次; 2.注意读的方式; 3.注意读的重点;口语交际教学 1、确定内容，制定标准； 2、布置任务，观察过程； 3，引导评价，提高能力。习作教学 激发兴趣 养成习惯 互评互改第一组：本
5、组课文以“走遍千山万水”为主题。它虽然是选取有关山水景物的文章 来组织单元，但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排，比如按照一定的 顺序描写景物的方法。除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会优美语句 表情达意的作用。这一组课文语言优美，易于朗读背诵，教学中要重视语言的积 累，在诵读中体会山水景物之美。古诗词诗词 三首 ，要求背诵诵、默写，了解诗词诗词 的意思并引导导学生想象画面。“词词”这这 种文学形式，是学生在教材中第一次接触，教师师可以讲讲词讲讲词 与古诗诗的 不同。教材中选选的忆忆江南是白居易同题词题词 的其中一首，另外的两首 可以让让学生搜集，也可由老师师告诉诉学生，但不作为为
6、学习习要求。选选做题题 可在第一课时进课时进 行布置，第二课时课课时课 文上完后再进进行交流。桂林山水 作者采用一步一景、再把所看到的景融为为一体的方法来描写桂林山 水。对课对课 文最后一个自然段的理解，要结结合第二、三自然段的内容和课课 文中的插图图，引导导学生边边想象画面边边去体会；还还要学习习“把比作 ”的形象的描写方法，发现发现 排比句式的主要特点。这这是本组课组课 文的 一个训练训练 点，在语语文园地“我的发现发现 ”中明确提了出来。这这里不必教给给 学生专门专门 的术语术语 ，只要求学生了解和体会这这些用法，比如，桂林的山“ 像老人、像巨象、像骆驼骆驼 ”“桂林的水真静啊，静得桂林
7、的水真 清啊，清得”。在此基础础上，引导导学生把这这种方法运用到自己对对身 边边一两处处景物的描述中。阅读链阅读链 接中的短文引导导学生进进行相应应的拓展 学习习，学生能够够流利地朗读读并能从中感受到漓江江水的特点即可。记记金华华 的双龙龙洞 重点让让学生了解作者游览过览过 程中的所见见、所感。学习习按游览览的先后顺顺序记记叙的方法， 初步了解有详详有略的叙述方法。在阅读阅读 中还还要结结合课课后思考练习练习 第3题题，引导导学生体 会这这些词词句在表情达意上的作用，感受作者遣词词造句的特点。七月的 天山在写法上按照游览览的先后顺顺序，体现现了一步一景的描写方法。作者抓住七月的天山雪峰 、飞溅
8、飞溅 的雪水、原始森林和天山深处处的野花来展现现天山的美，这这些特点可以引导导学生 用自己的语语言进进行概括。课课文中许许多优优美的比喻喻句子，可以让让学生抄下来。（虽虽然略 读课读课 文强调调粗知大意，在词词句训练训练 方面一般不作过过高要求，但有些略读课读课 文，适合摘 抄、仿写或拓展的练，在教学中仍可灵活处处理，如三上的略读课读课 文听听，秋的声 音。）口语语交际际“走，我们们去春游”。这这个交际际的侧侧重点是对对春游活动动的策划，要求学生在策划中进进行 语语言的交流。学生的策划，有的也许许是目前能够实够实 行的，有的也许许是以后才能实实行的 ，教师对师对 此不必特别别强调计调计 划在目
9、前的可行性，目的是打开思路，让让学生有的想，有 的说说。习习作要求写校园景物。教师师要着重引导导学生把在课课文中学到的描写景物的各种方法，运用到 自己的习习作中来。记记金华华的双龙龙洞按照游览览的先后顺顺序描写景物的方法，是学生 容易模仿的写作方法。还还可以让让学生回顾顾一下其他课课文的记记叙方法，有意识识地进进行迁 移训练训练 。与此同时时，还还要强调调抓住校园中一两处处重点景物来写。宽带宽带 网围绕围绕 本组专题进组专题进 行的相应应延伸拓展学习习。学生可以借助画面，了解与五岳相 关的知识识，有条件的可以搜集更多的资资料，力图对图对 祖国名山大川有更为为广泛 的了解。在教学当中要注意指导导
10、学生将搜集到的资资料进进行整理。第二组： 本组专题是“以诚待人”。围绕这个专题，我们安排了两篇精读课文和两篇略读课文，它们都 是写人记事的内容。训练的重点是能对课文中不理解的地方提出疑问，通过讨论解决；初步 了解描写人物外貌、动作和语言的方法。本组课文讲述了几则诚信故事，语文园地中的口语 交际与课文密切相关，要求运用一些现实生活中的事例来交流怎样真诚地对待每一个人、每 一件事，这样安排的目的是力图突出知识与能力的迁移、读与说相结合。课文中的故事都有 一定的时代感，通过学习，学生可以提高认识，受到真诚待人、重诺守信、宽容理解的品质 教育。 学习中彩那天，可以引导学生找出母亲所讲的话和描 写父亲神
11、态、动作的语句，认真读读，体会父亲的矛盾心 态，懂得父亲是在生活艰难的情况下做出的选择，从而体 会其品质的高尚。课后“小练笔”是借助想象进行练笔的内 容，它既能丰富学生对课文内容的理解，又可以训练其想 象能力。 万年牢，可以借助“课文中三处提到了万年牢，这中 间有什么联系呢”这个学习伙伴的提示，先引导学生找出 相关内容认真读读，再体会做糖葫芦与做人之间的关系。 前两处“万年牢”是讲做糖葫芦这件事，后一处“万年牢”是 讲怎么做人。对怎么做人，可联系生活实际，引导学生交 流讨论。此外，还要学习课文通过一些具体事例来表现一 个人好品质的写作方法。 将心比心，讲述的是人和人之间的宽容、理解，课文 简短
12、易懂。教学过程中，可以抓住课文最后一段，结合生 活实际，引导学生谈自己的理解和体会。 口语交际与本组专题紧密结合，由课文内容延伸到生活中 的以诚待人事例，从而加深对这一问题的认识，锻炼口语 表达能力。教学中可以不受课文和提示语所举事例的局限 ，引导学生从自己的生活中寻找以诚待人的事例，来交流 讨论。讨论是提高认识的过程，对一些不正确的想法、认 识，老师不要仓促地下结论，应该尽量引导学生通过讨论 加以解决；学生讲述时要力求做到具体、生动，能够使听 者受到感染，得到启发。 习作要求学生把自己想说的心里话写下来。本次作文的指 导重点应放在调动学生的生活积累、激发他们的情感方面 。引导学生想好倾诉的对
13、象，注意运用具体的事例表达内 心的真实感受，不要脱离生活实际说大话、说空话、说假 话。 我的发现是前几册教材学习要求的延续，目的是引导学生 养成留心观察周围的事物和勤动笔的习惯，并注意在平时 要多读书看报，从而增加积累，促进习作能力的提高。这 也是一个有关写作的训练重点。第三组： 本组围绕“大自然的启示”这个主题取材。启示包括两个方面的意思：一是要保护好生态平衡， 否则会受到大自然的惩罚；二是要从大自然获得启示，从而进行发明创造。在三年级下册教材 中有一个环境保护专题，学生通过学习这个单元，对怎样保护环境已经有了一定的认识。本组 课文涉及人类对大自然规律的认识，以及人类对大自然的开发和利用，比
14、三年级下册的相关内 容要进了一步。本组安排了一次综合性学习，它可以从以上两个方面来展开。 本组的几篇课文，通过具体而生动的事例说明了大自然所给 人的一些启示，具有深刻的启发性。这些课文，都表明了一 定的道理，比较适合默读训练，可引导学生一边默读课文， 一边提出自己不懂的问题，然后通过讨论，交流自己的看法 ，明白课文阐述的道理。 自然之道的学习，可抓住重点语句，结合事例谈谈读后 的体会，并体会一些情感丰富的词语，如“极不情愿”“颓丧”“ 悲叹”等等。课后布置了综合性学习，教师一定要引导学生明 确活动的内容有两个方面，在学生确定自己的活动内容之后 ，再考虑活动实施的途径和方式。 黄河是怎样变化的，
15、要引导学生了解黄河变化的原因， 懂得人类无限制开发而产生的恶性循环所带来的恶果。而搜 集黄河的资料以增进对黄河的了解，则可以结合综合性学习 来进行。这一课学习要注意体现语文学科的特点。 蝙蝠和雷达，讲的是人类从蝙蝠身上得到启示发明了雷 达，使飞机能在夜间飞行。学习这篇课文，了解实验的过程 以及蝙蝠与雷达之间的联系是教学的重点，可以根据课后习 题的第3题来促进理解。课后还安排了一个资料袋，大致介绍 了什么是仿生学。如果有同学在开展综合性学习时对这方面 知识进行了了解，可引导他们一起交流，从而进行综合性学 习中期的检查指导。四年级没有安排三年级那种“综合性学习 提示”，但这一环节需要在教学活动中有
16、所体现。前期的综合 性学习进展如何，会直接影响语文园地中口语交际、习作和 展示台的进行。 大自然的启示有两个短文，一个是关于生态平衡的内容 ，一个是关于仿生学的内容。教学中，可让学生在阅读中通 过具体事例体会大自然所带来的启示，懂得我们应该持有的 态度，不一定将掌握相关科学概念作为教学的重点。 口语交际、习作、展示台三部分，需要结合综合性学习来完 成。展示台只是举例性质的，教学中不必局限于课文中的3个 例子，可引导学生根据综合性学习的成果，开发更多的活动 内容、创造更多的活动形式。 我的发现引导学生体会副词的表达效果。可以先引导学生读 读没有副词的句子，再读读加上副词后句子的意思和表达效 果有什么不同，从而总结归纳副词的作用。第四组： 本组围绕“战争与儿童”的主题安排了四篇课文，这些课文体裁多样，
