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1、2004年高考语文复习教学研讨活动高考语文复习教学研讨活动2003年高考语文试题分析“语言表达”专题复习指导“古诗词鉴赏”专题复习指导“现代文阅读”专题复习指导2004年高考语文复习教学意见2004年高考语文复习教学意见一、切实提高与考试的对应程度1内容要求的对应紧扣考试说明标点符号纳入范围 词语考查增加熟语文言句式隐性考查 文言翻译增量增分突出重点弱点重点：语言表达：修改语病 扩展语句 压缩语段 仿写句子 （能力综合 答案开放 分值较高） 古诗文阅读句子翻译：落实词义 关注句式 古诗鉴赏：鉴赏角度（形象 语言 技巧）鉴赏文段（观点 材料 分析）鉴赏语言（准确 精要 雅致）现代文阅读整合信息
2、归纳要点 理解主旨 合理推断 理解句意 鉴赏评价（主干性 综合性）写作分析话题 （写得切题） 训练立意 （写得深刻）充实内容 （写得具体）锤炼语言 （写得生动）弱点高三一测抽样情况分析 语言知识表达辨认别字 0.47 成语使用 0.46 改写语句 0.54 续写句子 0.59古诗文阅读鉴赏文意分析 0.61 句子翻译 0.62诗歌鉴赏 0.51 名句默写 0.56现代文阅读语言赏析 0.59 要点概括 0.45文章评析 0.50 大题分析第四大题（古诗文翻译、鉴赏）0.56第五大题（现代文阅读） 0.56第六大题（语言表达） 0.59 原因分析基础落实：别字辨认 名句默写语境分析：成语使用 续
3、写句子原文意识：文意分析 文章评析整体把握：要点概括 古诗鉴赏提炼升华：归纳要点 概括中心语言转述：语言赏析 改写句子 要点概括2解题思路的对应训练过程切合解题思路仿写句子审察题干：内容要求 句式要求分析仿句：思想内容 句子形式展开想像：想像恰当 结果合理语言表达：句式相同 表述得当评点修改：符合要求 追求最佳 现代文阅读粗知试题：明确阅读指向 强化有意阅读整体阅读：感知文章内容 圈定阅读重点解答试题：审察提干确定范围筛选信息截取要点重组加工修改完善展示评议：判断正误 甄别优劣复习要领：追究过程 归纳方法 讲究规范 评议修改 方法提炼突出解题思路3训练形式的对应以书面训练为主，口头训练为辅落实
4、基础 梳理知识 摘记要点阅读训练 诗词鉴赏 修正答案对应考试 强化巩固提升能力 扩大参与4难度效度的对应训练材料：语言表达贴近生活古诗鉴赏短小浅易古文阅读人物传记科技文章当代领先文学作品哲理散文编制题目：足够的思维容量综合的语文能力较广的覆盖层面二、充分发挥教师的主导作用1把握复习要点常考点钻研考纲薄弱点分析学情增长点形成规律 2选编训练材料高考试题 统测试题 交流试卷 自编材料（触类旁通 举一反三 寻求规律 掌握方法）3解答学生疑难补授知识 分析原因 点拨要领 4作出精要讲评内容：揭示命题意图 提示解题思路 分析典型错误 探索矫正方法（客观题转变主观题）流程：呈现比较甄别整合修改方法：教师指
5、导 点拨 学生讨论 交流 三、努力提高学生的活动效率1具有明确的训练要求内容：明确学习任务（做什么）形式：独立 合作 口头 书面（怎样做）时间：根据训练量限定训练时间结果：交流讲评 上交批改（ 督促参与 加快节奏 保证质量）2多用独立的训练形式支配时间 选择方法 集中思维 个性学习（布置练习独立训练合作讨论交流讲评） 3掌握科学的解题技巧现代文客观题错误选项设置程度深浅有意混淆 范围大小有意混淆偶然必然有意混淆 已然未然有意混淆以偏概全 张冠李戴 因果颠倒误分类别 无中生有 偷换概念现代文主观题筛选信息注意信息间的关系：解证 总分 因果转折 照应 替代注意信息的标志：顺序词 关系词 提示词4反
6、思自己的知识能力反思的内容难点 弱点分析原因 制定计划反思的功能整理知识 分析学情 调控复习提供有效信息 调整复习重点 改善复习行为四、着力构建高效的复习模式 1复习内容集中刺激强烈 体现深度 思路清晰2学生实践充分分析例题 归纳方法 展开训练反馈结果 评议交流 修正答案足够的训练量 较广的参与面3训练过程有序感性理性 理解应用个别一般 单项综合认知规律：归纳法 演绎法4媒体使用有效归纳知识 提供材料 反馈结果 修正完善基本模式出示复习目标解说复习要点进行例题解析归纳复习方法（解题方法）实施复习训练反 馈训练信息采取矫正措施特征分析目标明确（复习范围、能力要求、重点难点） 主体确保（解析、归纳、训练、矫正）符合规律（感性理性 得出方法应用方法） 写作模式分析试题，选定角度（立意深刻）确定文体，拟好标题（化大为小）选取材料，安排结构（以小见大）交流点评，修改完善（增补改写）特征分析紧扣作文评卷重点：立意 材料 语言模拟写作应试过程：审题 立意 选材注重作文水平增长：深刻 丰富 文采 杭州教育局教研室网址http:/
