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1、滑轮及其应用沪科版八年级物理第九章第二节说课一、教材分析：我说课的内容是沪科版八年 级物理第九章第二节滑轮及其 应用；第一课时，这节课既是 对杠杆知识的延伸，又为后面学 习“功的原理和机械效率”作准备 。所以，本节课在第九章中起到 承上启下的重要作用。 二、学情分析：学生已经学习了杠杆的有关知 识，初步掌握了探究实验的方法和 技能，但不一定有独立的实验能力 。且因本节课实验的成败直接影响 着结论的得出，所以在教学中可能 出现以下两个方面的障碍: 1、由于实验误差导致的数据偏离 ，可能使学生无法得出正确的实 验结论。2、对滑轮的特点认识不足，无法 正确的应用到实践中去。 据此我先用课件播放比较理
2、 想的演示探究实验的录像，既让 学生得到感观上的认识，又方便 进行理性的数据分析;力求消除实 验误差对结论的影响.确定本节课的重点是：定滑轮、动滑轮的特点 。难点是：根据滑轮的特点解决简 单问题。 三、说教学目标： （一）知识与技能1、认识定滑轮和动滑轮，能识 别生活中常见的滑轮。2、会根据要求使用定滑轮和动 滑轮。3、能根据滑轮的特点解决简单 问题。 （二）过程与方法1、了解滑轮的结构。2、了解定滑轮、动滑轮的特 点和作用。3、学习处理数据和信息的方 法，有初步处理信息的能力。 （三）情感、态度与价值观1、在实验探究中，培养学生 实事求是的科学态度，通过分析 数据，感受收集数据信息的重要 性
3、。2、通过了解滑轮的应用，初 步认识科学技术对人类社会发展 的作用。 四、说教法：我采用的教学方法是：演示 、讲解、学生实验、并配合多媒 体动画； 五、说学法：学生采用观察、 小组讨论、小组合作探究等方法 进行学习。 六、教学内容与过程： （一）教学内容：本节课的教学内容主要包括 ：定滑轮、动滑轮二部分。（二）教学过程：本节课我是分以下五个方面 进行教学的：1、复习提问：复习及引入杠杆的分类省力杠杆费力杠杆等臂杠杆杠杆的五要素：杠杆的平衡条件：支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂O F1 L1 F2 L2F1 L1=F2 L2想一想民工要把钢材、木料、 水泥等运到楼上通常会 怎样做呢？2、引入新课
4、：播放flash动画3、进行新课： （1）滑轮的构造； （2）滑轮的种类； （3）生活中的滑轮； （4）定滑轮的特点； （5）动滑轮的特点。 3、进行新课： （1）滑轮的构造；使用时，轴固定 不动使用时，轴和重 物一起移动定滑轮动滑轮（2）滑轮的分类生活中的滑轮实验目的：研究使 用定滑轮提升物体 时，用力大小、方 向与物重的关系；探究1：定滑轮的特点与性质先放演示实验的 视频，让学生有 一个感性的认识定滑轮使用定滑轮提升物体 （匀速）让学生进行探究实验并在实验过程中填表物重G拉力F物重G与拉 力F关系大小方向大小方向实验结论定滑轮的实质F1F2OL1=L2F2F1OL1=L2L1L2L1L2定
5、滑轮l1l2.01:定滑轮实际上就是等臂杠杆。A：支点在轴心O处。B：动力臂l1等于阻力臂l22:不计摩擦时,拉力大小等于重物的重 力大小。( FG)3：拉力的方向与重物移动的方向相反。结论：使用定滑轮不省，但可以改变施力的。力FG方向FF实验目的：研究使 用动滑轮竖直向上 提升物体时，用力 大小与物重的关系 。探究2：动滑轮的特点与性质返回动滑轮实验目的：研究使 用动滑轮竖直向上 提升物体时，用力 大小与物重的关系 。探究2：动滑轮的特点与性质使用动滑轮提升物体 （匀速）让学生进行探究实验并在实验过程中填表物重G拉力F物重G与拉 力F关系大小方向大小方向实验结论F1F2OOOL L1 1L
6、L2 2L L1 1 = =2L2L2 2F F1 1 = = F F2 2/2 /2动滑轮的实质OGFL2 = R L1 = 2R动滑轮在使用时，相当于一个动力 臂二倍于阻力臂的省力杠杆。因此拉 力与物重的关系是： F=1/2（G物+G滑轮）根据杠杆的平衡条件F1L1F2L2，有 F2R=（G物+G滑轮）R若不计摩擦和滑轮重，则有实验结论：动滑轮可以省一半力， 但费一倍距离，不能改变力的方向。1、定滑轮：使用定滑轮不省，但可以改 变施力的，是等臂杠杆，不费距离。2、动滑轮：使用动滑轮可以 但不能改变施力的，是动力 臂为阻力臂两倍的省力杠杆，要 费物体升高高度一倍的距离。省力 方向力 方向滑轮：周边有槽，能绕轴转动的小轮。重点练一 练课堂检测实验探究：使用滑轮提升重物时，重物上升 的高度(h)与绳子末端移动的距离(S)之间的 关系。
