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1、猜一猜猜一猜像蝴蝶，像飞鸟，像蝴蝶，像飞鸟，乘着风儿天空飘。乘着风儿天空飘。一根线儿拴住它，一根线儿拴住它，无风一栽往下掉。无风一栽往下掉。谜底（谜底（ ）风筝风筝猜一猜猜一猜小姑娘，手细长，小姑娘，手细长，身儿软，头发长。身儿软，头发长。春风吹来长发飘，春风吹来长发飘，跳起舞来真漂亮。跳起舞来真漂亮。谜底（谜底（ ）柳树柳树部编本人教版部编本人教版二年级语文下册二年级语文下册1 1 古诗二首古诗二首村村 居居草草 长长 莺莺 飞飞 二二 月月 天，天，拂拂 堤堤 杨杨 柳柳 醉醉 春春 烟。烟。儿儿 童童 散散 学学 归归 来来 早，早，忙忙 趁趁 东东 风风 放放 纸纸 鸢。鸢。村村 居居
2、草草 长长 莺莺 飞飞 二二 月月 天，天，拂拂 堤堤 杨杨 柳柳 醉醉 春春 烟。烟。儿儿 童童 散散 学学 归归 来来 早，早，忙忙 趁趁 东东 风风 放放 纸纸 鸢鸢。默读古诗，找出不认识的字词多读几遍。默读古诗，找出不认识的字词多读几遍。cncnynynfflili zuzutntnyunyundd碧碧 玉玉 妆妆 成成 一一 树树 高，高，万万 条条 垂垂 下下 绿绿 丝丝 绦。绦。不不 知知 细细 叶叶 谁谁 裁裁 出，出，二二 月月 春春 风风 似似 剪剪 刀。刀。咏咏 柳柳碧碧 玉玉 妆妆 成成 一一 树树 高，高，万万 条条 垂垂 下下 绿绿 丝丝 绦绦。不不 知知 细细 叶
3、叶 谁谁 裁裁 出，出，二二 月月 春春 风风 似似 剪剪 刀。刀。咏咏 柳柳ynynbbzhunzhunllss totocicijinjin 莺莺拂拂堤堤柳柳醉醉咏咏妆妆丝丝 绦绦 裁裁剪剪放放风风筝筝诗诗 村村 童童 碧碧 妆妆 绿绿 丝丝我会写我会写我会写我会写剪剪上下上下结构结构左右左右结构结构村村 居居 清清 高鼎高鼎 高鼎高鼎，清代后期诗人。字象一，又字拙，清代后期诗人。字象一，又字拙吾，浙江仁和（今浙江省杭州市）人。善于吾，浙江仁和（今浙江省杭州市）人。善于描写自然景物。描写自然景物。 主要作品：主要作品：拙吾诗稿拙吾诗稿。作作者者简简介介草草 长长 莺莺 飞飞 二二 月月 天
4、，天，拂拂 堤堤 杨杨 柳柳 醉醉 春春 烟。烟。儿儿 童童 散散 学学 归归 来来 早，早，忙忙 趁趁 东东 风风 放放 纸纸 鸢。鸢。/再读诗歌，划出节奏。再读诗歌，划出节奏。杨柳枝条很长，杨柳枝条很长，垂下来，微微垂下来，微微摆动，像是在摆动，像是在抚摸堤岸。抚摸堤岸。 诗诗歌歌解解读读住在农村。住在农村。迷醉，迷醉，陶醉。陶醉。 放学。放学。风筝风筝村村 居居草草 长长 莺莺 飞飞 二二 月月 天，天，拂拂 堤堤 杨杨 柳柳 醉醉 春春 烟。烟。儿儿 童童 散散 学学 归归 来来 早，早，忙忙 趁趁 东东 风风 放放 纸纸 鸢。鸢。再读诗歌，思考交流：再读诗歌，思考交流：u这首诗描写了
5、哪些景物？找出写景的这首诗描写了哪些景物？找出写景的诗句。诗句。u弄清每句诗讲了什么，用自己的话说弄清每句诗讲了什么，用自己的话说说这首诗讲了一个什么故事？说这首诗讲了一个什么故事？草长莺飞二月天，草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。拂堤杨柳醉春烟。景景草长莺飞二月天草长莺飞二月天 绿草茂盛，黄莺飞舞，正是绿草茂盛，黄莺飞舞，正是二月早春。二月早春。拂堤杨柳醉春烟拂堤杨柳醉春烟轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾之中。轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾之中。儿童散学归来早，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。忙趁东风放纸鸢。 孩子们放学回孩子们放学回来得很早，一个个来得很早，一个个急忙借着东风愉快急忙借着东风愉快地放起了风
6、筝。地放起了风筝。（ ）莺飞（）莺飞（ ），）， 拂堤杨柳醉（拂堤杨柳醉（ ）烟。）烟。 （ ）散学归（）散学归（ ），），（ ）趁（）趁（ ）放纸鸢。）放纸鸢。 草长草长二月天二月天春春儿童儿童来早来早东风东风忙忙把诗句补充完整。把诗句补充完整。主主旨旨概概括括 村居村居这首诗描写这首诗描写了诗人居住在乡村时见到了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景。子们放风筝的情景。板板书书设设计计村居村居草长草长 莺飞莺飞 杨柳醉杨柳醉写人：写人：写景：写景：儿童（放风筝）儿童（放风筝）充充满满情情趣趣乡乡村村生生活活 唐唐 贺知章贺知章咏咏 柳柳 贺知章贺知
7、章（659659约约744744），唐），唐代诗人、书法家。字季真，越州代诗人、书法家。字季真，越州永兴永兴( (今浙江萧山今浙江萧山) )人。其诗风清人。其诗风清新脱俗新脱俗, ,以绝句见长。以绝句见长。 主要作品：主要作品：采莲诗采莲诗回回乡偶书乡偶书等。等。作作者者简简介介再读诗歌，划出节奏。再读诗歌，划出节奏。咏咏 柳柳碧碧 玉玉 妆妆 成成 一一 树树 高，高，万万 条条 垂垂 下下 绿绿 丝丝 绦。绦。不不 知知 细细 叶叶 谁谁 裁裁 出，出，二二 月月 春春 风风 似似 剪剪 刀。刀。/诗诗歌歌解解读读赞美，歌颂。赞美，歌颂。绿色的玉。绿色的玉。打扮。打扮。满树。满树。枝条多。
8、枝条多。丝线编成丝线编成的带子。的带子。细细的嫩叶。细细的嫩叶。好像。好像。咏咏 柳柳碧碧 玉玉 妆妆 成成 一一 树树 高，高，万万 条条 垂垂 下下 绿绿 丝丝 绦。绦。不不 知知 细细 叶叶 谁谁 裁裁 出，出，二二 月月 春春 风风 似似 剪剪 刀。刀。碧玉妆成一树高碧玉妆成一树高 高高的柳树长满了翠高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去好像用绿的新叶，看上去好像用碧玉妆扮的一样。碧玉妆扮的一样。万条垂下绿丝绦万条垂下绿丝绦 从树上垂下无数条好像从树上垂下无数条好像绿色丝带一样的柳条来。绿色丝带一样的柳条来。碧玉妆成一树高，碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。万条垂下绿丝绦。比喻比喻碧玉碧玉绿
9、丝绦绿丝绦色彩美色彩美形态美形态美柳枝柳枝柳枝绿、柳枝绿、柔美、柔美、细长细长不知细叶谁裁出，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。二月春风似剪刀。 这细细的嫩叶是谁的巧手裁这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是二月春风这剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！把剪刀裁出来的啊！不知细叶谁裁出，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。二月春风似剪刀。设问设问 诗人用自问自答的形式，通过巧妙诗人用自问自答的形式，通过巧妙的想象，把对柳树的赞美，巧妙地过渡的想象，把对柳树的赞美，巧妙地过渡到对大自然的赞美。到对大自然的赞美。 咏柳咏柳通过描绘通过描绘刚刚发出新芽的柳树的刚刚发出新芽的柳树的美丽姿态，表
10、达了诗人美丽姿态，表达了诗人对春天和大自然的热爱对春天和大自然的热爱之情之情。主主旨旨概概括括板板书书设设计计咏柳咏柳碧玉碧玉树高树高万条万条绿丝绦绿丝绦想象：想象：描绘：描绘：柳叶柳叶谁裁出谁裁出春风春风似剪刀似剪刀比喻比喻自问自问自答自答以以柳柳咏咏春春巧巧妙妙新新奇奇拓拓展展延延伸伸描写春天的诗句描写春天的诗句人面不知何处去，人面不知何处去，桃花依旧笑春风。桃花依旧笑春风。等闲识得东风面，等闲识得东风面，万紫千红总是春。万紫千红总是春。沾衣欲湿杏花雨，沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。吹面不寒杨柳风。天街小雨润如酥，天街小雨润如酥，草色遥看近却无。草色遥看近却无。随随堂堂练练习习一、连一连
11、。一、连一连。ynyn s fs f toto dd zuzu jinjin lili堤堤 莺莺 丝丝 绦绦 柳柳 剪剪 拂拂 醉醉二、把古诗补充完整，再做一做。二、把古诗补充完整，再做一做。村村 居居( (清清) )高鼎高鼎_莺飞莺飞_，拂堤杨柳醉，拂堤杨柳醉_烟。烟。 _散学归散学归_，_趁趁_放纸鸢。放纸鸢。 草长草长二月天二月天春春儿童儿童来早来早东风东风忙忙这首诗中描写儿童的句子是：这首诗中描写儿童的句子是：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。咏咏 柳柳( (唐唐) )贺知章贺知章_，_垂下绿丝绦。垂下绿丝绦。 _谁裁出，谁裁出，_。 这首诗中，写作者的联
12、想的诗句是：这首诗中，写作者的联想的诗句是：碧玉妆成一树高碧玉妆成一树高万条万条二月春风似剪刀二月春风似剪刀不知细叶不知细叶不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。春回大地春光明媚春意盎然春暖花开春回大地春光明媚春意盎然春暖花开春风得意春风和煦春风拂面春风荡漾春风得意春风和煦春风拂面春风荡漾春风送暖春风化雨春风徐来春风送暖春风化雨春风徐来 春色迷人春色迷人春色无边春色怡人春色满园春色无边春色怡人春色满园 春花烂漫春花烂漫春桃吐蕊枯木逢春春桃吐蕊枯木逢春 春雨丝丝春雨绵绵春雨丝丝春雨绵绵描写春天的词语描写春天的词语三、词语积累。三、词语积累。课后习题参考答案课后习题参考答
13、案朗读指导：朗读指导： 村居村居较为明快，朗读时，要边读较为明快，朗读时，要边读边想象春天草长莺飞时，环境的优美和儿边想象春天草长莺飞时，环境的优美和儿童生活的快乐画面。童生活的快乐画面。朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的美景。背诵课文。美景。背诵课文。朗读指导：朗读指导： 咏柳咏柳朗读时速度要舒缓，边读边朗读时速度要舒缓，边读边想象春风吹来柳树发芽，柳枝随风摆动的想象春风吹来柳树发芽，柳枝随风摆动的美丽画面。美丽画面。 _莺飞莺飞_，拂堤杨柳醉，拂堤杨柳醉_。 不知细叶谁裁出，不知细叶谁裁出，_。草长草长二月天二月天春烟春烟二月春风似剪刀二月春风似剪刀读一读，填一填。读一读，填一填。河堤堤岸河堤堤岸 杨柳柳条杨柳柳条吹拂春风拂面吹拂春风拂面 化妆梳妆打扮化妆梳妆打扮bnbn读一读，记一记。读一读，记一记。课课后后作作业业1.1.朗读并背诵两首古诗。朗读并背诵两首古诗。2.2.课后搜集整理一些描写春天的诗句，并课后搜集整理一些描写春天的诗句，并与同学们分享。与同学们分享。
