外语类大学生职业生涯规划

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1、陈雅珍国家高级职业指导师 什么是职业生涯规划 大学生为什么要进行职业生涯规划 外语类大学生怎样进行职业生涯规划 大学四年生涯如何合理规划一、什么是职业生涯规划1、职业生涯的含义2、职业生涯的特征3、职业生涯规划的概念1、职业生涯的含义职业生涯是指个体职业生活的历程，包括职业的维持与变更，职务升迁与职位的变动等，它是个体职业发展的整体“路线图” 。也就是一个人一生所从事的工作历程。2、职业生涯的特征1）独特性每个人的职业生涯是各不相同 的，职业发展历程是各不相同的，因而具有独特性。2）终身性每个人的职业贯穿生命的始终，至少从20来岁60岁这一阶段都要从事工作活动，因而具有终身性。 3）阶段性职业

2、生涯在个人生活中是一 个 连续的、长期发展的过程。这个发展如 同人的身心发展一样，可以分成几个既区 别又相联系的阶段。每个阶段都有其不同 的特点和特定的职业发展任务。 美国心理学家 萨帕 提出职业发展理论，把职业发展分为五个阶段：成长阶段（114岁） 探索阶段（1524岁）确立阶段（2544岁）维持阶段（4560岁）衰退阶段（60岁以上）探索阶段中：15-17岁为试验期个体对自己的需要、能 力、 价值都有所考虑18-21岁为过渡期个体进入专门机构，如 高 等学校学习培训，进一 步 完善自己22-24岁为尝试期个体选择适合自己特点 的职业，并试图把它们作 为 终身职业4）发展性职业生涯是个体在职

3、业发展 过 程中不断调整和完善的产物。随着时 间的推移，当个体自身条件和外部环境发 展改变时，就需要修正所设定的职业发展 路径，甚至调整职业目标。因而它具有 发展性。3、职业生涯规划的概念职业生涯规划简称生涯规划，又叫职业生涯设 计，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯 的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对 自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权 衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其 最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之 有效的安排。职业生涯是一个人终身发展的所有职业发展的 整个历程，是贯穿于一个人整个教育的全过程。职业生涯规划目的绝不仅仅是帮助个体 按照自己

4、的资历条件找到一份适合的工作 ，达到与实现个人目标，更重要的是帮助 个体真正了解自己，为自己定下事业大计 ，筹划未来，拟订一生的发展方向，根据 主客观条件设计出合理且可行的职业生涯 发展方向，实现其个人价值和社会价值。 二、大学生为什么要进行职业生涯规划 1、从职业本身的特性看，职业是个体生存和发展的 需要职业是指在业人员所从事的有偿工作的种类。它是人们在社会中所从事的有稳定的、合法收入的活动，既是人们谋生的手段，也是人们为社会做贡献、实现人生价值的舞台。美国心理学家马斯洛的需要层次理论：每个人从低到高 象金字塔一样分五个层次需要：自我 实现 的需要尊重的需要社交的需要安全的需要生理的需要2、

5、从大学这个人生发展阶段看，大学时期 是大学生实现未来理想职业目标的关键时 期大学四年是人生发展最重要的黄金时期和关 键时期。这一时期，大学生的生理、心理正处于迅 速走向成熟的时期。 正是我们大学生积极进取、 努力学习专业知识、提高各种能力，并为未来职业 生涯设立主要目标和付出行动的阶段。 3、从社会外部环境看，就业形势的严峻性要求大学生必须进行职业生涯规划 全国大中专毕业生数，从2004年开始一直呈上升趋势： 04年280万， 05年300多万，06年400万（且有124万未当期就业）， 07年490多万，08年590万， 09年611万，2010年630多万，2011年660多万。福建省高校

6、大专以上毕业生数，04年8万，05年10万， 06年12万， 07年猛增至16万，08年超19万，09年20多万，2010年21.3万(福建省招生最高峰）,2011年20多万，其中师范生10511万 。集美大学近几年就业率： 0608三年的一次性就业率在全省均居 前3名、均在 90%以上（含人才储备）， 2009年的一次性就业率只有81%（受金融危机影响）， 2010年的一次性就业率85.6%，签约率 56% （全省重点高校第二）外国语学院近三年的就业率情况：一次性就业业率 （不含意向）一次性就业业率 （含意向）2008年71.01% （无意向）71.01%2009年54.19%92.09%2

7、010年70.82%91.49%4、从职业生涯规划本身看，大学生进行职业生涯规划具有重要意义 首先，大学生职业生涯规划可以引导大学生正 确认识自身的个性特质、现有与潜在的资源优 势，帮助其重新对自己的价值进行定位。 其次，大学生职业生涯规划可以增强大学生发 展的目的性与计划性，提升今后就业成功的机 会。 再次， 大学生职业生涯规划可以提升大学生应 对竞争的能力。 三、外语类大学生怎样进行职业生涯规划 1、进行自我评估（知己）（即了解个体自身条件）（1）职业兴趣我喜欢干什么（2）个性特征我适合干什么（3）职业能力（各种知识、技能和能力）我能够干什么（4）职业价值观（人生观、价值观、世界观）我最着

8、重什么 自我评估的方法： “吾日三省乎吾身” 听取家长、老师和同学的评价 借助科学的职业素质测评工具（如朗途职业规划测试）2、进行环境评估（知彼）（1）明确社会需要什么样的大学毕业生（不管是哪类专业的毕业生，社会用人单位看重大学生的知识、能力、品德、人格等）（2）了解社会需要什么样的外语人才，了解自 己 所学专业对口的职业现状与发展趋势 我院各专业就业培养方向：师范英语专业：中小学英语教师以及能 够在外事、经贸、旅游、教育、文化等 领域从事翻译、管理、服务、研究等工 作的复合型英语人才。 商务英语专业和日语专业：能在经贸、 外事、旅游、教育、文化、科技、军事 等部门从事翻译、教学、管理、服务、

9、 研究等工作的复合型外语人才。我院近三年各专业毕业生具体就业情况 2008届毕业生专专 业业毕业毕业 生 数升学出国签约签约 人数签约签约 率意向 就业业待 就业业就业业 率英语语 (师师范类类 )921124664.13%0 3364.13%日语语 4620 3784.78%0 784.78%小计计 1383128371.01%0 4071.01%我院近三年各专业毕业生具体就业情况 2009届毕业生专业专业毕业毕业 生数升学出国 (含 支教)国家 地方 项项 目签约签约 人数签约签约 率灵活 就 业业有接 收函派回 外省待 就 业业就业业率英语语 (师师范)10331204053.40%13

10、701090.29%日语语520022755.77%0193194.23%小计计15531226754.19%15631192.90%我院近三年各专业毕业生具体就业情况 2010届毕业生专专 业业毕毕 业业 生数升学出国 留学国家 地方 项项 目出国 支教签签 约约 人数签约签约 率灵 活 就 业业派 回 外 省待 业业 数就 业业 人 数就 业业 率英语语 (师师范)1097 1 3 7 5365.13%00 169386.49%日语语565 22 2 3785.71%0425496.42%商务务 英语语681 2 3 4 3667.65%2046494.12%小 计计233135 8 13

11、 12670.82%242221191.49%我院近三年毕业生就业去向特点1）直接到企业就业和考研升学以及出国留 学、支教是我院近年毕业生的主要去向 ； 2）与企业签约的毕业生中，大部分到中小 企业做业务、翻译或文秘等，其中80% 以上在厦门企业； 3）就业面较窄，就业的层次质量还不高， 到知名企业就业较少。我院近三年毕业生考研的主要高校姓名性别别生源地专业专业录录取学校林桂华女福建省龙岩市连城县日语语广东东外语语外贸贸大学张秀娟女福建省龙岩市永定县日语语广东东外语语外贸贸大学张若童女福建省厦门市日语语北京外国语语大学刘朵朵女福建省龙岩市市辖区日语语漳州师师范学院陈高晨女福建省福州市晋安区日语

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