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1、“秀出”你自己！l也许，我不是最优秀的，但是，我 一定是最独特的。因为我的性 格、我的成长经历，都是独一无二 的！我就是我！我是独特的！ “这就是我” 写作指导【作文目的】 1、正确认识自我，展现自我风采，树 立信心。 2、反思自己成长过程，发现、体悟生 命的价值，珍重生命。 3、增进同学们之间的相互了解，融入 集体的大家庭。 写作指导 人的个性千差万别，如何向别 人展示自己、介绍自己，就必须抓 住自己性格中的主要特点，通过几 件具体的、典型的事例，突出自己 某一或某几方面的性格特点，力求 写出个立体的、充满个性化的自我 。 一、可以写我的长相 外貌描写 外貌描写，也叫肖像描写，是指对人物的
2、容貌、衣饰、姿态、神情等特征的描写。 肖像描写虽然写的是人物的外表，但描写 的目的决不止在于使读者了解人物的外在 形象，而是要反映人物的思想性格。 描述童年时候的你的外形特征，要求要突 出自己的独特之处。外貌描写最好能与人的性格特征 结合起来 二、可以写我的性格和特点 三、可以写我的内心 四、可以写我的爱好 五、可以写我的故事外貌、语言、心理、动作描写提示 写作方式应是多种多样的： 一、可以以时间为序组织材料，突出自己的成 长历程； 二、可以采用片断组合的方式，截取不同年龄 段的典型事件，凸现自己在思想、知识、认识 等各方面的进步； 三、还可以采用反向构思的方式，写自己是一 个矛盾的集合体，如
3、“我不是我”，这样不仅 构思新颖，也有创新的意识。 例文 这就是我走到镜子跟前，看着镜子中的她，我笑，她也 笑。我朝她耸耸鼻子，她也不客气的朝我耸耸鼻子。她一双丹凤眼，眼中透着一股灵秀的神采。爱 扎一个马尾辫，白净的皮肤，一笑起来就会露出两个 深深的小酒窝。你猜她是谁？她就是我呀！ 在家做个乖乖女妈妈干活干累了，我主动上前去“换班”，让妈 妈躺下休息，自己把剩下的家务事全包了，洗碗、拖 地、抹桌子哪个难得倒我？！不一会儿的工夫全干完 了，不用说，迎来的肯定是妈妈的啧啧称赞。采用小标题，片断组合的方式在学校爱开玩笑课间，同学们大都出去玩了，我在座位上看书 ，瞅准后座没人，便与同桌串通好了，我们俩
4、迅速 拿了我后面同学的数学书放在她同桌的课桌下。一 会儿之后，“怪事，我的数学书呢？你看见了吗？ ”“没有。”同桌不屑一顾地抛去两个字。“你呢？”“ 我，没有啊！我从不干那无聊的事。”我一脸疑问 ，但眼里却扫过一丝不易察觉的笑。又将视线从地 上转到她脸上，心里有些过不去了。于是，我又趁 她不注意，将书不经意间还放到了她的桌子。下， 心里可踏实多了。 在课外看书是享受 是的，我爱书，我爱看书，我家的书柜里也堆 满了书。其中的中国少年儿童百科全书、四部古典 名著、上下五千年、鲁迅经典文集、余秋雨的文化 苦旅。这些书让我爱憎分明，让我内心丰富，让我 懂得真、善、美，让我知道了中国由古到今的历史 ，让
5、我了解了大千世界，给我带来了乐趣。我就爱 书，爱看书，根本不需要太多理由。这就是我，一个富有多样个性、独一无二的我 。 评点：本文主题鲜明，逼真地反映出小作者爱 劳动、爱开玩笑、爱看课外书的特点。人物个 性突出，富有立体感。1、运用小标题的形式将文章主体内容分 为三方面，让人一目了然。2、每一方面选取一件典型事例。由概括 到具体2、运用人物描写方法：外貌、神态、语 言、动作、心理描写，人物个性鲜明。3.准确选用词语，恰当运用修辞。写法借鉴例文二 我这个人王于鹤爸爸的同事说我像爸爸，妈妈的同事说我像 妈妈。 我像谁呢？记得刚学骑自行车那会儿，妈妈先教我。由 于我动不动就连人带车一起摔到，妈妈终于
6、发话 了：“这么笨，一点儿也不像我。我学了四天就 会了。”后来爸爸教我，效果并不比以前好，爸 爸那辆车子差点儿被我给结束了“老命”。为此， 爸爸也丢下一句话：“自己练吧！一点儿也不像 我。”没人教了，我就自己练。每天我都练上一个小时左 右。终于，在我被摔得体无完肤、车子被摔得除了 车铃哪儿都响之后，我会骑车了。爸妈都摇头苦笑 ；“这孩子，不像我。”我像谁呢？思来想去，我就是自己。在姥姥看来，我才不出众，貌不惊人，而且很 缺乏自理能力。 我是废物？我四年级时，拖地时狠命得蘸水，结果弄得地 上“留下脚印两对半”；我六年级时，第一次划火柴 ，结果被烧伤。我终于发现：我是一个肩不能担担 、手不能提篮，
7、自命远能治天下其实近不能治一身 的废物！我要改！从那时起，我做值日再也不偷着跑了；妈妈 叫我帮她做家务，我再也不以学习为借口推辞 了；爸妈都不在家的时候，我也不会 再饿着肚子了渐渐地，我学会了买菜，学会了做饭，学会 了洗衣服和收拾房间现在，至少我能够说：我不是废物！升入初中第一次月考，我考了年级第一名， 夸奖、赞美也随之而至。在弟弟妹妹眼中，我 成了他们的榜样；在叔叔婶婶眼中，我成了同 龄人的标杆。我骄傲了！我真的骄傲了。面对纷至杳来的掌声、荣誉，虽然我表面上是 一副满不在乎的样子，但心里却是美滋滋的，五味 中只剩下“甜”留在心中。我开始目空一切，记忆几 乎全被那几句赞美之词占据了。我讨厌听到
8、批评。 结果，在期中考试时，我败下阵来，这无疑给了我 有力的一击。我犹如从九天之上骤然落下，几乎被 摔了个“半死”。我终于明白：骄傲可以让苍鹰失去 天空，可以让骏马失去原野。如今，我可以正确地对待夸奖和批评了。可以说，我是一个既普通又不普通的中学生， 有着自己的缺点和优点，同时，我又是一个逐渐成 长、能够不断超越自己的人。也许，将来随着年龄的增长，阅历的增加，我又 将是另外一个完全不同的人了吧。 评点：本文主题鲜明，逼真地反映出小作者的 要强性格、力求上进的精神风貌。人物个性突 出，富有立体感。“学车时的辛苦、做家务的 认真、骄傲后的反省“，都写得真实可信。1、选取典型事例，由概括到具体。2、
9、运用人物描写方法：外貌（神态）、 语言、动作、心理描写。3、准确选用词语，恰当运用修辞。写法借鉴v命题作文：（每个人都必须用这个标题，不能添加 字，不能去掉字）v以“这就是我” 为标题，写一篇作文。v要求：运用一种或多种描写方法，可以介绍自己 某一方面的特长，如体育、音乐、美术等方面的才 能等；也可以介绍自己的个性，如开朗、活泼、内 向等；也可以叙述自己的心理活动，如甜蜜、痛苦 、欢乐、忧愁等；也可以是自己对人生的独特的见 解和看法，如学习观、生活观，可以介绍自己的外 貌、兴趣爱好或者优点缺点， 写出自己的个性 来600字左右。v写到作文本上之前，请先在草稿纸上列提纲。写完 作文后，请把作文提
10、纲补充在作文后面。作文提纲的写法v第一步，简明写出中心思想。中心思想就是文章中 写的事件所反映的意义，也就是这篇文章所要说明 的问题。因此，中心一定要明确，要切合题意，简 明扼要。 v第二步，要安排好材料的主次。在写出中心思想之 后，要把围绕中心选好的材料排队，按照先后顺序 分段，明确每一段要写哪些内容，写出简明的段意 。重点段的内容可以分层来写。 v第三步，确定详写和略写段落。根据中心的要求， 要想一想，哪些材料是主要的，是最能表现中心的 ，这部分材料要详写；次要的材料要略写，从而确 定出文章的重点段和详写略写部分。v中心思想：怀念革命先烈，决心继续遗志 ，为实现“四化”而勤奋学习。 v第一段：来到烈士陵园。交待时间、地点 、参加的人和活动的目的。（略写） v第二段：扫墓经过。（有详有略） v第1层：进入烈士陵园所见所闻。（略写） v第2层：在革命烈士纪念碑前举行扫墓仪式 ：献花圈，念悼词；在举行仪式时师生的 神态和肃穆气氛。（详写） v第3层：扫墓时自己的感受。（略写） 祭扫烈士墓作文提纲作文提纲的写法
