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1、电大本专科科毕业论文格式标准电大本专科科毕业论文格式标准点击左键播放幻灯点击左键播放幻灯 右键选全屏显示增加视觉效果右键选全屏显示增加视觉效果前置部分：前置部分：l 封面 l 论文提纲 l 中文摘要(300字左右) l 关键词( 3 5 个)毕业论文提纲(模板)一、教育成本的含义一、教育成本的含义 二、电大系统进行教育成本管理的意义二、电大系统进行教育成本管理的意义 （一）（一） 教育成本应是合理确定学费标准的依据教育成本应是合理确定学费标准的依据 （二）（二） 建立教育成本核算管理制度是降低成本开支的保证建立教育成本核算管理制度是降低成本开支的保证 （三）（三） 电大系统办学方式的多样化决定
2、了进行教育成本管电大系统办学方式的多样化决定了进行教育成本管 理的必要性理的必要性 三、电大系统教育成本管理的方法探索三、电大系统教育成本管理的方法探索 （一）（一） 教育成本管理必须遵循的原则教育成本管理必须遵循的原则 1 1 、成本管理原则、成本管理原则 2 2 、成本分配的原则、成本分配的原则 （二）（二） 电大系统教育成本管理方法选择电大系统教育成本管理方法选择 1 1 、有条件的部门可实行企业化管理、有条件的部门可实行企业化管理 2 2 、在全校范围内大力推广目标经济责任制、在全校范围内大力推广目标经济责任制二号黑体二号黑体四号黑体四号黑体中央广播电视大学中央广播电视大学“ “人才培
3、养模式改革和开放教育试点人才培养模式改革和开放教育试点” ” X XX X X X专业（专）本科毕业论文专业（专）本科毕业论文论文题目论文题目 X X X XXX X X XX X X X X X XX X X XX X X X 学生姓名学生姓名 X X X X X X 学学 号号 X X X X X X X X X X X X 指导教师指导教师 X X X X X X 专专 业业 X X X X X X 年年 级级 X X X X X X 学学 校校 X X X X X X 三号黑体三号黑体二号黑体二号黑体可根据字数可根据字数 多少调整多少调整三号黑体三号黑体封面封面自贡广播电视大学xx专业
4、本科毕业论文中文摘要 随着教育市场竞争机制的日趋完善，“以质论价”、“成本核算”，这些反映市场规律的名词，如今也走进了学校，走近了教育。如何加强高校教育成本的核算，必将成为高校财务管理的重点。但在目前的高校会计制度中，还没有设置教育成本核算的科目，高校会计界对教育成本的核算也尚在探索中，对教育成本核算没有规范的标准。作者认为要加强教育成本管理，必须遵循以下两个原则：1.成本管理原则；2.成本分配的原则。由于电大系统办学模式的多样性，决定了电大系统教育成本管理的复杂性，文章认为应区分不同的情况实施不同的管理办法，即有条件的部门可实行企业化管理，同时在全校范围内大力推广目标经济责任制。总之，要想降
5、低教育成本，就要在全员中树立成本意识，不但要提高管理人员的成本管理意识，更关键在于教职工。教职工的行动左右成本的发生，教职工是长期成本的推动元。关键词 电大系统 教育成本 成本管理第第 1 1页页 共共 3 3页页中文摘要中文摘要 300300字左右字左右 五号宋体五号宋体页眉：五号页眉：五号 宋体，居中宋体，居中页脚：小五号页脚：小五号 宋体，居中宋体，居中中文摘中文摘 要与关要与关 键词键词200200字左字左 右四号宋右四号宋体加粗体加粗关键词关键词3 3 -5-5个个 5 5号宋体号宋体四号宋体四号宋体加粗加粗英文摘要英文摘要 五号字体五号字体英文摘英文摘 要与关要与关 键词键词浙江广
6、播电视大学xx专业本科毕业论文目录目录中文摘要与关键词中文摘要与关键词11 英文摘要与关键词英文摘要与关键词11 目录目录 2 2 一、教育成本的含义一、教育成本的含义 ( (一一) ) 电大系统进行教育成本管理的意义电大系统进行教育成本管理的意义 1 1 教育成本应是合理确定学费标准的依据教育成本应是合理确定学费标准的依据 1 1 2 2 建立教育成本核算管理制度是降低成本开支的保证建立教育成本核算管理制度是降低成本开支的保证 2 2 3 3 电大系统办学方式的多样化决定了进行教育成本管理的必要性电大系统办学方式的多样化决定了进行教育成本管理的必要性 2 2 二电大系统教育成本管理的方法探索
7、二电大系统教育成本管理的方法探索 2 2 参考文献参考文献 8 8第 3页 共 3页目次页目次页 （必要时用）二号黑体二号黑体小四小四 黑体黑体主体部分：主体部分：l l引言（或绪论）引言（或绪论） l l正文正文 l l结论结论 l l致谢致谢( (必要时必要时) ) l l附录部分附录部分6000-80006000-8000字字自贡广播电视大学xx专业本科毕业论文广播电视大学的主要任务是举办现代远程高等专科、本科教育和中等专业教育，开广播电视大学的主要任务是举办现代远程高等专科、本科教育和中等专业教育，开展职业教育；举办岗位培训、继续教育等各种非学历教育。广播电视大学实行多层次、多展职业教
8、育；举办岗位培训、继续教育等各种非学历教育。广播电视大学实行多层次、多 规格、多种形式办学，学历教育和非学历教育协调发展的办学方针。创办二十多年来规格、多种形式办学，学历教育和非学历教育协调发展的办学方针。创办二十多年来, ,电大电大系统为各行各业输送了大批的人才，尤其是电大非学历教育的开展，为提高各行各业人员系统为各行各业输送了大批的人才，尤其是电大非学历教育的开展，为提高各行各业人员 的文化和业务素质作出了很大的贡献。但是，随着社会主义市场经济进程的不断推进，知的文化和业务素质作出了很大的贡献。但是，随着社会主义市场经济进程的不断推进，知 识经济时代的来临，教育需求达到空前的膨胀，尤其是成
9、人教育，除了电大、高等教育自识经济时代的来临，教育需求达到空前的膨胀，尤其是成人教育，除了电大、高等教育自 学考试两大成教系统外，各大专院校都在开办成人教育，更有其他社会办学力量如雨后春学考试两大成教系统外，各大专院校都在开办成人教育，更有其他社会办学力量如雨后春 笋。同时，笋。同时，2121世纪也将是终身教育的世纪。因此，对成人教育而言，这是一个充满机遇和世纪也将是终身教育的世纪。因此，对成人教育而言，这是一个充满机遇和挑战的时代。成人教育的发展必将与市场经济相适应，市场经济的发展决定了成人教育更挑战的时代。成人教育的发展必将与市场经济相适应，市场经济的发展决定了成人教育更 加社会化和市场化
10、。加社会化和市场化。 一、教育成本的含义一、教育成本的含义广义的教育成本，是指投入教育的总成本。它可按用途不同或投入途径不同分类。广义的教育成本，是指投入教育的总成本。它可按用途不同或投入途径不同分类。美国高等教育经济专家布鲁斯美国高等教育经济专家布鲁斯 约翰斯通按成本的用途把教育成本划分为三类：一是约翰斯通按成本的用途把教育成本划分为三类：一是教学成本。它是指学校为培养学生所支付的费用，包括教师工资、辅助人员工资、图书资教学成本。它是指学校为培养学生所支付的费用，包括教师工资、辅助人员工资、图书资 料、仪器设备购置费、教学用建筑的折旧损耗和维修费用、教学用日常办公费用等。二是料、仪器设备购置
11、费、教学用建筑的折旧损耗和维修费用、教学用日常办公费用等。二是 学生生活成本。它包括学生为了就学而支付的住房、伙食、日常生活开支以及购买学习用学生生活成本。它包括学生为了就学而支付的住房、伙食、日常生活开支以及购买学习用 品，往返交通所支付的费用。三是学生所放弃的收入，即学生为了就学而放弃若不就学可品，往返交通所支付的费用。三是学生所放弃的收入，即学生为了就学而放弃若不就学可 取得的收入。这类成本虽无法以货币形式体现，属于机会成本。取得的收入。这类成本虽无法以货币形式体现，属于机会成本。按教育成本分担者不同（即投入的途径不同），教育成本又可分为以下四类：一是社按教育成本分担者不同（即投入的途径
12、不同），教育成本又可分为以下四类：一是社会直接成本，主要包括国家财政预算内支出的教育经费、教育附加费拨款等。二是个人直会直接成本，主要包括国家财政预算内支出的教育经费、教育附加费拨款等。二是个人直 接成本，它指学生为了就学由个人或家庭直接支付的各种费用。三是社会间接成本，是指接成本，它指学生为了就学由个人或家庭直接支付的各种费用。三是社会间接成本，是指 不以货币形式支付的成本，包括社会所放弃的收入、减免税成本等。四是个人的间接成本不以货币形式支付的成本，包括社会所放弃的收入、减免税成本等。四是个人的间接成本 ，是指学生达到法定离校年龄后，因继续就学所弃的劳动收入。，是指学生达到法定离校年龄后，
13、因继续就学所弃的劳动收入。就一个学校而言，它着重考虑的是教学成本就一个学校而言，它着重考虑的是教学成本，即学校为培养学生所支付的所有费用，即学校为培养学生所支付的所有费用。学校经济运行的成本可细分为人员成本、资源占用成本、消耗费用成本三大类。其中人。学校经济运行的成本可细分为人员成本、资源占用成本、消耗费用成本三大类。其中人 员成本由职工薪金收入、福利、各种补贴等组成。资源占用成本可细分为房屋占有成本和员成本由职工薪金收入、福利、各种补贴等组成。资源占用成本可细分为房屋占有成本和 对仪器设备等固定资产的占用成本。消耗费用成本包括水电费、电话费、车辆使用费、房对仪器设备等固定资产的占用成本。消耗
14、费用成本包括水电费、电话费、车辆使用费、房 屋修缮费等与办公有关的开支。屋修缮费等与办公有关的开支。 二、电大系统进行教育成本管理的意义二、电大系统进行教育成本管理的意义 （一）（一） 教育成本应是合理确定学费标准的依据近年来，随着高等教育各项改革的不断深化，我国高校已逐步转入由政府、社会、近年来，随着高等教育各项改革的不断深化，我国高校已逐步转入由政府、社会、学生家长或个人对教育成本合理分担的机制。虽然目前情况下，教育行政主管部门仍然相学生家长或个人对教育成本合理分担的机制。虽然目前情况下，教育行政主管部门仍然相 当程度地控制着高等院校的专业布局、招生规模和经费拨付，优胜劣汰的竞争机制尚未完当程度地控制着高等院校的专业布局、招生规模和经费拨付，优胜劣汰的竞争机制尚未完 全形成，但随着高等教育体制改革的不断深化，高等院校将名副其实地成为适应市场经济全形成，但随着高等教育体制改革的不断深化，高等院校将名副其实地成为适应市场经济 、自主办学的法人主体。、自主办学的法人主体
