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1、古典诗词常用手法一、表达方式 表达方式是诗人表达思想感情的 重要手段，常见的有记叙、描写 、抒情、议论 记叙 记叙人物的经历或事情的发生、 发展、变化过程。 “楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大 散关”（陆游书愤） 描写 用生动形象的语言对人物、事件、环 境所作的具体描绘和刻画。 “江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣”（ 杜甫漫成一首）议论 对人和事物的好坏、是非、价值、 特点、作用等所表示的意见。 “不识庐山真面目，只缘身在此山 中”（苏轼题西林寺壁 ）抒情可分为直接抒情和间接 抒情两种 直接抒情又叫直抒胸臆 “生当作人杰，死亦为鬼雄”，抒发 了女词人慷慨激昂的人生理想
2、，含 蓄地批判了南宋朝廷苟且偷安、偏 安江南的懦弱行为。 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青 ”，抒发了文天祥精忠报国，鞠躬尽 瘁死而后已的英雄气概。 间接抒情常见的有触景生情、借 景抒情、寓情于景、托物言志。 触景生情是指遇到眼前的景物 或场景油然而生感慨。 李白的春夜洛城闻笛中“此 夜曲中闻折柳，何人不起故园 情” 借景抒情顾名思义就是借助景物来抒 发情感，将主观情感潜藏在客观写 实的艺术形象之中。 忆江南中诗人白居易借助于“红胜 火”的“江花”和“绿如蓝”的“江水”表达 出对江南水乡的魂牵梦绕、久久不忘 。 如梦令中李清照对春光的留念惜 别之情，正是借助于海棠花一夜之间 已是“绿肥红瘦”的
3、景象来抒发的。 寓情于景就是把感情融入到所描 写的景物之中 同样是枫叶，在送别人崔莺莺的眼 中，被理解为由离人的血泪染成； 在诗人杜牧的笔下它又成了胜过充 满生机的火红的二月花。 情景交融就是审美主体把情感扩散 放射，移入景物之中，使景物涂上 情感色彩，具有情趣，并随着审美 主体的变化而变化。同时，作为审 美客体的景物被涂上情感色彩后， 又引起审美主体的情感的波动。这 样，主与客，人与物之间，相互作 用，互相渗透，达到心物交融的境 界。 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回 。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚 来。万里悲秋常作客，百年多病独 登台。艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停 浊酒杯。（杜甫登高） 托物言志
4、就是通对事物的描写和叙 述，表达自己的志向和意愿。 垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自 远，非是藉秋风。(虞世南咏蝉)二、表现手法 表现手法是指诗歌的章法和技巧 渲染 渲染就是对环境、景物作多方面的描 绘形容，以突出形象，增强艺术效果 。 杜甫的登高中“风急天高猿啸哀 ，渚清沙白鸟飞回，无边落木萧萧下 ，不尽长江滚滚来” 。用典 即在诗歌中援引史实，使用典故。古 诗很讲究用典，这既可使诗歌语言精 炼，又可增加内容的丰富性，增加表 达的生动性和含蓄性，可收到言简意 丰、耐人寻味的效果，增强作品的表 现力和感染力。 如辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古 中成功地运用了五个典故：孙权、刘 裕、刘义隆等，诗人借
5、助这些历史事 实，含蓄自然而又充分地表达了自己 的思想感情。象征 象征是一种托物寓志的表现手法，在 特定的事物中，寄托某种精神品质或 抽象事理，由于长期使用，已被人们 普遍接受。 比如，梅花象征坚贞，兰花象征高洁 ，牡丹象征富贵，竹子象征气节，红 豆象征相思，浮云象征游子，秋扇象 征弃妇，子规象征悲愁。移情 移情就是将人的情感转移到事物身上 ，使外物与人同喜同悲。 比如杜牧的“蜡烛有心还惜别，替人 垂泪到天明”。 姜夔扬州慢中“废池乔木犹厌言 兵”虚实相生 “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。执 手相看泪眼，竟无语凝咽。”上片除 “念阔”外，写的都是眼前的 实景实事
6、，写词人和心爱的人不忍分 离又不得不分离的心情，是实写；下 片写对别后生活的设想，是虚写，着 意描绘词人孤独寂寞的心情。抑扬 指欲抑先扬或欲扬先抑。 比如王昌龄的闺怨“闺中少妇不知愁 ，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色， 悔教夫婿觅封侯”，诗人采用欲抑先扬的 手法，先写少妇“不知愁”“上翠楼”，后 面才写她忽见柳色而“悔恨”不已，形象 地刻画出少妇情绪的微妙变化，表现出 她的感伤和哀怨。 联想和想象 李白梦游天姥吟留别以飞越的想 象结构全诗，诗人的想象犹如天马行 空，所描绘的梦境、仙境，正是他所 向往追求的光明美好的理想世界。 望庐山瀑布“飞流直下三千尺，疑 是银河落九天”采用的就是联想。 如汉
7、乐府陌上桑对秦罗敷的描写 ：“头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为 下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下 担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著梢头 。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相 怨怒，但坐观罗敷。”前四句是正面描 写，后八句是侧面描写。正面描写和侧面描写 前四句夸张地写罗敷的服饰之美 ，是为了衬托人物的高贵和美好 。至于罗敷具体怎么美呢？这是 很难描绘的。于是作者笔势一荡 ，不直接写罗敷本身，而去写周 围的人为罗敷所吸引的神态，通 过侧面描写，给人留下无限的想 象空间。赋、比、兴 赋，就是详细地叙事写景，并表示出 作者的态度。 比，就是把一物比作另一物。 兴，就是“先言他物以引起所咏之辞 也”。如孔雀东南飞
8、开头“孔雀 东南飞，五里一徘徊”，既是“兴” ，又是“比”。三、修辞手法 比喻 本是一种把一事物比成另一本质不同 的事物的修辞手法，运用在诗歌当中 ，也称比兴。 贺知章咏柳：“碧玉妆成一树高 ，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出 ，二月春风似剪刀。”比拟 把物当作人来描写叫拟人，或把人当 作物来描写叫拟物。比拟有促使读者 产生联想，使描写的人、物、事表现 的更形象、生动的作用。 “霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂” （林逋山园小梅）夸张 即故意地对事物进行夸大或缩小的 描写，借以表达诗人异乎寻常的情 感。合理的夸张虽不符合事理，却 符合情理。 在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随 处可见。如“天台一万八千
9、丈，对 此欲倒东南倾。”(李白梦游天姥 吟留别)“白发三千丈，缘愁似个 长” 对比 对比的目的是为了突出诗人某一方面 的思想情感。 去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢 头，人约黄昏后。 今年元夜时， 月与灯依旧。不见去年人，泪湿春衫 袖。（朱淑真生查子元夕） 衬托 利用事物间近似或对立的条件，以 一些事物为陪衬来突出某些事物的 艺术手法。利用事物的近似条件来 衬托一事物，称正衬；利用事物的 对立条件来衬托一事物，称反衬。 李白的赠汪伦：“李白乘舟将欲 行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深 千尺，不及汪伦送我情。” “蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，“ 月出惊山鸟，时鸣春涧中”，“树 阴满地日当午，梦觉流莺时
10、一声” ，都是以动衬静的反衬。设问 故作无疑之问，然后自己回答；或 者故作疑问，自己不答，让读者去 思索体会。如杜甫蜀相：“丞 相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音 。”开头一句，以问引起。借代 不直接说出要说的人或事物的本来名 称，而借用和该人和该事物密切相关 的人或事物的名称去代替。用借代的 手法可以突现描写对象的特征，引发 读者联想，使其获得鲜明深刻的印象 。 如李贺的南园：“男儿何不带吴 钩，收取关山五十州？请君暂上凌烟 阁，若个书生万户侯？”对比 把两种对立的事物或者同一事物的两 个不同方面放在一起，相互比较。运 用对比，或使对立的事物的矛盾鲜明 突出，揭示本质，给人深刻启示；或 使事物对立的两个方面互相映衬，相 得益彰，给人深刻印象。 如高适燕歌行：“战士军前半死 生，美人帐下犹歌舞。”对偶 对偶也叫对仗（古代持兵器保卫贵人 ，都是左右成对，名仗，后来成为仪 仗），是指把字数相等或大致相等、 结构相同或相似、意义相关的两个句 子或短语对称地排列在一起。 对偶可以使表达的意思更加充分，更 加明确；使音律显得抑扬顿挫，节奏 鲜明，和谐悦耳。反问 用疑问的形式表达确定的意思。 用来加强语气，表达强烈感情。 “江东弟子今虽在，肯为君王卷土 来？”（王安石叠题乌江亭）
