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1、重视积累 强化运用谈中考语文积累与运用部分复习备考策略一、认真领悟课标内涵 细心揣摩说明精神 语文课程标准的基本理念之一是：全 面提高学生的语文素养。并具体指出“指导学 生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积 累，培养语感，发展思维。使他们具有适应 实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作 能力、口语交际能力。 课标还指出：“语文教学要注重语言 的积累、感悟和运用。注重基本技能的训 练，给学生打下扎实的语文基础”由 此可见，语言的积累，语感的涵养，语文 基本技能的训练是学习语文的基本途径； 也是语文考试的重要内容。 2009年考试说明指出：“基础知识 主要考查语文知识积累与运用能力。”它 具体包
2、括拼音、汉字、词语、短语、句子 、修辞、标点、语言表达、文学常识、古 诗词名句等内容。语言的积累与运用部分 考分占30分左右。 二、准确把握近两年全国（特别是浙江）的中考语文命题走向 （一）淡化知识考查，突出能力检测各地试卷除了拼音、汉字、古诗文名句默写各地试卷除了拼音、汉字、古诗文名句默写 三部分的考查是属于知识性内容外，其余内三部分的考查是属于知识性内容外，其余内 容都是属于能力性检测。而且这三部分内容容都是属于能力性检测。而且这三部分内容 也不纯粹是记忆性的知识的再现，也包含运也不纯粹是记忆性的知识的再现，也包含运 用性的能力测试。如每年各地必考的古诗文用性的能力测试。如每年各地必考的古
3、诗文 名句默写，就有三种命题形式：直接性默写名句默写，就有三种命题形式：直接性默写 、理解性默写、运用性默写。、理解性默写、运用性默写。（试题）（试题） 试题1. ，铜雀春深锁二乔。（杜牧赤壁） 2009衢州 2.苏轼水调歌头（明月几时有）中借明月表达美好 祝愿的句子是 ， 。”2009衢州 3.请写出古诗词中描写边塞风光的句子。（写出连续的 两句) ， 。 2009衢州 从试题形式看，以填空题、简答题居多 。 (二)链接生活，注重运用 生活是语文学习之源，学好语文也是 为了更好的务于生活。课标强调指出：“语 文是实践性很强的课程，应着重培养学生 的语文实践能力。”“在大量的语文实践中 掌握运
4、用语文的规律。” 2007年衢州试题就充分落实了课标新 精神，体现出联系生活学语文，注重实践 用语文的崭新理念。我们应该在平时的教 学和复习迎考中予以高度的重视。（试题） 2009衢州试题如今，越来越多的城里人利用双休日、节庆长假自驾车涌入 周边乡村，住农家屋，吃农家饭，赏田园风光，品民俗文化， 各地“农家乐”旅游异常火爆。听一位朋友介绍，他这次五一长 假在“农家乐”玩得很开心。我问他都玩了些啥，他介绍了几项 ：一是在树干上“荡秋千”，二是在林子里用弹弓打鸟，三是到 小河里抓青蛙。还有一些人在“农家乐”摆阔炫富，乱丢垃圾， 赌博酗酒等。可见，目前“农家乐”旅游尚待引导规范。 、请你对不文明的游
5、客说一句得体的话。（1分）、为保护环境，增进城乡文明交流，请你为“农家乐”接待方 设计一条宣传标语。（2分）、请为你熟悉的村庄写一段推荐性的文字，以吸引游客前来 度假。内容可以包括山水田园景色，或民风民俗，或饮食文化 ，或特色游玩安排等。（3分） 三、夯实基础知识，强化能力训练 （一）汉语拼音 （二）汉字 （三）词语 （四）句子 （五）修辞 （六）标点符号 （七）名句的识记 （八）文学常识、文化常识和名著阅读 （九）口语交际与图文转换 （十）归纳要点与提取信息 （十一）综合性学习活动 （一）汉语拼音 n1考点简析： 拼音写汉字 汉字注拼音 多音字读音 辨析形似字的读音 纠正易误读的汉字读音n2
6、命题特点： 音形义常综合考查。在语言环境中灵活考查。如： 根 据拼音在空格内工整的写出汉字，并给下划线的字注音。湖 畔，春光明媚（ ）。踏青的少女从我的身边走过。飘扬的 黑发，qngch（ ） 的目光，花一般清新的红晕（ ）， 鹿一般轻盈的脚步，仿佛整个世界都洋溢着她们的歌声和笑 声n 3复习建议： 让学生熟练掌握汉语拼音方案 让学生强记重点难点字音 （二）汉字 n1考点简析： 正确规范的书写汉字 辨识、改正错别字 楷书行楷的书写知识及技能 n2命题形式及特点： 常见题型：选择题、改错题、填空题。 命题的发展趋势是由单设选择、填空考查向综合化试题演变 ，考查学生在一定语境中按要求正确书写汉字，
7、以及辨别纠正 错别字的能力。 n3复习建议： 复习汉字的书写知识（笔画和笔顺规则） 让学生掌握楷书行楷的相关知识 弄清写错别字的原因（增减笔画、形似字误写、同音 字误写 ） 让学生积累常用的易写错的汉字 教一点形声字的知识 （三）词语 n1考点简析： 词语解释 同义词、近义词辨析 关联词的运用 语境意义的把握 成语的运用 n2命题形式及特点： 不考死知识，重在考查在一定语境中理解运用词语的 能力。如:根据下面语境，为空格处选择合适的词语，将 其序号填在横线上。衢江像一首柔美的乐章，从远处飘逸而来，又悄然而去 。江流宛转，（1） 了灵秀的生命，（2） 了纯净的心灵 ，也（3） 了三衢大地厚重的文
8、化。A滋养 B、积淀 C、孕育逐渐由单项考查走向与其它能力点整合的综合考查。 题型有填空题、选择题、改错题等。 （三）词语n3.复习建议： 让学生掌握词语的有关基础知识。如 词的本义、引申义、比喻义，同义词辨析 ，词语的感情色彩、语体色彩，词性分类 ，短语等。对初中阶段的重要词语作系统复习。 加强学生在一定语境中理解和运用词 语的能力训练。 （四）句子 n1考点简析： 句子的仿写。病句的辨析与修改。缩句、扩句、变 换句式。 用词语按要求写话。 n2命题形式及特点： 病句的辨识和修改是常考内容句子的仿写是考试热点。 句子的变换开始出现。如：2009衢州 在句中，词语 的顺序不同，句子的表达效果也
9、不同。请参照示例，根据 要求，改变句子。（不减词语，可适当改动标点）（4分 ）【示例】原句：这本书是他送我的。改为突出“他”的句子：是他，送给我这本书的。原句：我从那些平凡人的身上看到了一种让人感动的力量 。（1）改为突出“力量”的句子：（2）改为突出“平凡人”的句子：（四）句子n复习建议： 让学生基本掌握句子的成分、复句的类型、修辞的相关知让学生掌握造成病句的八种原因，具备识别病句的能力。 教给学生修改病句的基本方法，训练修改病句的能力。 教给学生仿写的方法，加强训练，特别是要提高学生的发 散思维能力、语感能力和语言表达能力以及书写能力，让学 生写出“句式、内容、修辞”与原文一致的句子。 用
10、词语写话是近年有些省市的新题型，是对学生的联想和 想象能力及语言表达能力、书写能力的综合检测。要引起足 够的重视。 扩句、缩句以及变换句式的训练也不应忽略，因为这些也 是训练语感的重要途径。 （五）修辞 n1考点简析： 辨识和运用8种修辞手法 分析修辞手法的作用 n2命题形式及特点： 以前多为选择题、判断题，现在多为填空题（仿写、 写对联、拟标语广告词等），分析题（分析材料的妙处）。如：太平洋保险公司打出了一条精彩的广告语；“ 平时注入一滴水，难时拥有太平洋”。请你说说这句广 告语好在何处？ 这个题就巧妙的考查了学生对比喻、夸 张、对比、双关几种修辞手法的掌握情况。 有时也放在阅读题中来进行考
11、察。重要的是要能在写 作中自觉的恰当的运用，以增添文采。 n3复习建议： 要引导学生领悟各种修辞手法的作用，这是难点，要 突破。 要训练学生在仿写、说话、写作中恰倒好处的运用各 种修辞手法，这是重点，要抓住。 （六）标点符号 n1考点简析 ： 正确书写和使用标点符号 辨析标点使用的正误 重点掌握引号、问号、感叹号、顿号、分号的用法。n2.命题形式及特点： 以选择题、改错题、填空题的形式考查，有时也结 合阅读题考查。n3复习建议： 让学生明白标点符号的作用，消除轻视标点的思想掌握各种标点的用法。归纳并掌握7种标点误用的情况。 （七）名句的识记 n1考点简析： 考查对规定篇目的背诵与默写能力。 深
12、入理解名句的意义，能灵活运用这些语言与思想的 精华，将其化学生的思维与语言的血肉，提高语文素养， 因此这是中考的必考之题。 n2命题形式及特点： 题型由单一的填写诗文上下句向理解、运用型试题过 渡。 默写内容古诗词（含附录）的精彩语句。 n3复习建议： 要强调在理解名句的意境和深刻含义的基础上记忆课 本上的古诗名句。这是避免出错，提高效率的前提。 加强默写训练，做到一个字不能错。对于易错的字要 强调。 老师要教给学生一些积累名句的方法。如对比法、联 想法、歌诀法、归类法等。 （八）文学常识、文化常识和名著阅读 n1考点简析： 著名作家的国别、朝代、字号及其作品。 著名作品的主要情节及人物形象和
13、作品主题。 n2命题形式及特点： 常以选择题、填空题的形式出现。 也有以综合题的形式出现，让学生简答，评价作品中内容与人物形 象。如有的试题，让学生评价三国演义和水浒中的人物。有的 让学生谈谈自己最喜欢的一本课外书的原因。 n3复习建议：注意归纳积累初中课本中的著名作家的有关知识。 引导学生留心基本的文化常识。了解文体及文学作品知识。 指点学生阅读课本附录中的名著介绍。平时教学中挤时间开展读书报告会，指导学生养成课外阅读的 习惯，提高文学欣赏能力。 加强练习，让学生多见题型。 （九）口语交际与图文转换 n1考点简析： 能抓住发言的要点，能听出弦外之音。 能按简明、连贯、得体的要求说话。 能运用
14、一定的辩论技巧进行辩论。 能读懂图画或表格，并能用准确简明的语言表达出其意思。n2命题形式及特点： 常提供一定的口语交际情景，要求学生根据需要说话。或提 供一个小故事让学生领悟故事中人物语言的潜台词。如： 小明吃完饭走出饭堂，习惯地用餐巾纸把自己的嘴巴擦了擦，随手将纸扔在地上。同学小涛看见后说：“你很讲究个人卫生的 嘛！”小明不好意思的笑了笑说随即将纸拾起来，扔进食堂 外面的垃圾箱。 （1）小涛的言外之意是 （2）小明怎样说才得体？ 有时设计对名言警句、广告语的赏析题。有时要求拟写手机 短信。 图的类别有商标、徽标、漫画等，表的内容涉及学习、资源 、网络等社会热门话题 这类试题有以下特点：内容
15、与生活紧密联系，灵活考查运用 语言的能力，分值和数量逐渐加大。 （九）口语交际与图文转换 n3.复习建议： 严格按“简明、连贯、得体”的要求训练学生的书面语言表 达。 指导学生向生活学习，在平时生活中多看、多听、多思。 留心电视广告、商标、报刊插图，多品味其含义。 在平时的说话、课堂答问、讨论、演讲中也做到简明、连 贯、得体。 条件允许的话，可以用情景剧课堂演出的形式来训练学生 的语言运用能力，这样能激发兴趣，提高效率。 引导学生注意语文与其它学科的渗透和联系，引导学生关 注时代话题，拓展阅读范围，开阔人文视野。 （十）归纳要点与提取信息 n1考点简析： 考查学生从一则材料中提炼出中心内容的能力。 考查学生从几则材料中比较、分析、归纳出有用信息的 能力。 n2命题形式及特点： 给一则新闻拟标题或把它概括成一句话新闻，是考试的 热点。 有时提供有某种联系的几则材料，要求提炼出有用的信 息。这类题难度较大。学习基础差的学生面对这类题常常 是不知所措。 （例题）n3复习建议： 抓住阅读提取信息和语言表达这两个环节，找准学生的难 点，有步骤、有针对性的进行指导，注意教给方法，化解 难点，切实有效的提高阅读与表达能力。
