《九年级历史《置身于市场经济》课件人教新课标版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级历史《置身于市场经济》课件人教新课标版（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一课 置身市场经济看不见的 手看得见的 手因地制宜 优势互补角色与 选择透视 “看不见的手”运用 “看得见的手”绘制家乡经 济发展蓝图自尊、自立、 自强之路市场政府区域个 人重点：市场经济的概念和基本特征难点：市场在经济活动中的作用机制， 即这只“看不见的手”是如何自发地调节 经济资源在社会范围内的分配。1、知识与技能：通过典型案例和资料并结合个人 的生活体验，明确市场经济的概念和基本特征 ，理解市场机制如何作用于社会经济活动，从 中体会市场经济的有益作用和主要缺陷。 2、过程与方法： 引导学生用全面的、一分为二的观点看问题，帮 助学生逐步提高分析问题和解决问题的能力。 3、情感态度与价值观
2、： 充分认识到遵循市场经济规律的重要性，从而帮 助学生逐步形成促进社会进步的思想观念。教学目标：夫妻双双把家还 树上的鸟儿成双对 绿水青山带笑颜 随手摘下花一朵 我与娘子戴发间 从今再不受那奴役苦 夫妻双双把家还 你耕田来我织布 我挑水来你浇园 寒窑虽破能避风雨 夫妻恩爱苦也甜 你我好比鸳鸯鸟 比翼双飞在人间名曲欣赏天仙配选段董永的勤劳、七仙女的贤惠，换来了家庭的幸 福和别人的羡慕，特别是七仙女织的布，质地细软 ，很受大家喜欢。每当七仙女偶尔拿布去换别的生 活用品时，时而有人想高价购买。董永得知这些情 况，作了简单调查后便与七仙女商量决定：把牛和 农具买掉，添加织机，扩大规模，织更多的布，卖
3、更多的布以赚钱。学生思考：对比“你耕田来我织布，我挑水来你 浇园”与“织更多的布，卖更多的布以赚钱”，生产 目的有何不同？续编故事“男耕女织”人们生产所有的生活用品,主要用于满足自己的基本生活需要自然经济清明上河图生产的目的是为了交换商品经济 五年前温州李师傅通过省吃俭用，积累了一 点资金，于是想做点小生意，但是不知道该 投资什么行业好，一天晚上，李师傅在家看 电视剧的时候，他发现香港人非常流行送鲜 花。于是他经过多番了解，得知当时在整个 温州的鲜花店非常少，于是他在永中一号街 开了一家花店，生意非常红火而且利润丰厚 ，没几年他就富裕起来了。提问：李师傅为什么能够富裕起来？镜头一镜头二两年后，
4、李师傅的朋友老王，他发 现李师傅的花店生意这么好，很羡 慕，于是他想自己也开个鲜花店， 经过筹备，老王的鲜花店开业了， 刚开始生意还过得去，但好景不长 ，几个月后，温州永中一号街的鲜 花店多达十几家，鲜花的价格一降 再降，生意也越来越清淡，许多鲜 花店都停业了，店主都转向其他行 业了，老王的鲜花店也被迫停业了 ，并且还亏损了一笔钱。提问：为什么老王及其他店主最后 会亏损呢？ 此时的李师傅也面临着同样的 困境，他是继续经营鲜花店呢， 还是象其他店主一样转向其他行 业呢？他拿不定主意，请同学们 帮助李师傅出谋划策。请你根据以上所学知识， 预测一下，如果李师傅继续 经营鲜花店，他是否还有利 可图？为
5、什么？ 供过于求价格下跌获利减少供不应求价格上涨获利增加生产扩大生产减少市场经济规律一、发现“看不见的手”看不见的手市场上商品价格和 供求关系的变化探 究回顾整个过程，从中你发现 了一个怎样的规律和问题？ 市场是如何调节经济活动、优化 资源配置的机制?市场通过价格传递的信号，就像“看 不见的手”，指挥着生产者、经营者和消费 者适时地改变他们的计划，自发地调节着人 、财、物在社会范围内的分配。市场调节具有盲目性、自发性和 滞后性的缺点。市场经济自然经济商品经济（现代社会） 市场在资源配置中发挥主导作用（古代社会） 生产的目的主要是： 用于满足自己的基本生活需要（近代资本主义社会） 生产的目的主要
6、是：为了交换当全社会生产什么、生产多少、谁来生产、在哪里生产，主要由市场来调节时，就形成了市场经济。如果李师傅也象其 他店主一样，决定投 资其他行业，那么你 认为李师傅在投资之 前该通过哪些途径做 哪些方面的调查？为 什么？ 二、关注“看不见的手”我们可以从下列途径及时了解购买力、购买 欲望、供求关系等市场信息。及时获取市场信息 及时调整生产策略 以质取胜 推陈出新、紧跟时代潮流 依靠科技提高效益 -因为要想在竞争激烈的市场中立于不 败之地 ：遵循市场经济规律三、受惠于“看不见的手”市场经济的作用：使商品极大的丰富， 改善人民生活水平，繁 荣社会经济，促进社会 的进步和发展。市场市场商品交换的场所资源配置的方式主要 调节当全社会生产什么、生产多少、谁来生 产、在哪里生产，主要是由市场来调节时， 就形成了市场经济。（板书）（利、弊）
