课外语段解题步骤

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1、 课外课外 阅读阅读语段语段 要领要领一、课外语段解题步骤一、课外语段解题步骤1 1读懂读通材料，仔细审查题意。读懂读通材料，仔细审查题意。读懂读懂: :理解所给材料总体上的内容和形式，找出文理解所给材料总体上的内容和形式，找出文 段中反映作者写作目的的关键词句、段落中段中反映作者写作目的的关键词句、段落中 的主句等。的主句等。 读通读通进一步的工作就是仔细审查题意，这是关进一步的工作就是仔细审查题意，这是关 键，要一字不漏地读题，主要是找出问题中的键，要一字不漏地读题，主要是找出问题中的 重要词语，明白命题者的意思，联系上下文理重要词语，明白命题者的意思，联系上下文理 解字面表达的意思和作含

2、在文章里面的意思。解字面表达的意思和作含在文章里面的意思。搞清段与段间的关系，把握文段结构特点搞清段与段间的关系，把握文段结构特点 和表现手法的特点，初步确定文段体裁。和表现手法的特点，初步确定文段体裁。当确定了考点，明辨了题意、题型后，就应当把 平日所积累的有关知识运用起来，并通过筛选、梳理 、比较、辨析的思维过程后，找到知识和试题间的链 接点，然后答题，最后还需检查、验证、复校，尽量 做到合情合理。如何理解词语的语境义呢?一是要搞清楚 这些词的本义；二是分析这些词在文句中的表 意作用；二、理解词语的语境义2运用有关的知识，认真思考求解。如“一次次浸湿了我枯干的心灵”(王家新在山 的那边)，

3、句中的“枯干”的本义是什么?在这里又 是什么意思?很显然，在这里，“枯干”形容对理想 的渴望。“枯干的心灵”，比喻对理想的渴望。海潮 “浸湿了我枯干的心灵”就是说，理想滋润着心灵， 使心灵不再枯干，变得充实而有活力。词义通了， 句意也明白了。再如“似乎遇着了一个霹雳，全体 都震悚起来”(鲁迅阿长与(山海经)，句中的“ 震悚”一词用得就不一般，它强烈地表现了“我”被 深深感动的情感。从而说明了阿长的热心对“我”的 成长有何等重要的意义。三、是联系全段内容理解这些词的内涵。三、辨析词、句，填空补句根据语境，给语句选定词语，是阅读题中常出现 的一项考查内容。它主要是考查近义词的辨析能力。 解答方法有

4、二：1辨析词义、辨明关系。辨析词义就是要求求同辨异。辨异是重点。辨异 时可从词义的不同着重点，词性、词义的轻重，词义 范的大小，感情色彩，词的造句功能等方面去辨析。 如：“大海抓住闪电的箭光，把它们(消灭、扑灭 、熄灭)在自己的深渊里。”(高尔基海燕)，这题 实际上要求辨析“消灭”“扑灭”“熄灭”，这三个词都 有“灭亡”之意，但根据上下文，这里应填写“熄灭”。2联系语境，寻找“暗示”选词填空，题中隐藏的“暗示”就是句意。解答时 一定要把上下句搞清，如“上海位于长江的人海处，居 我国大陆沿海南北航线的中点。京沪、沪杭两条铁路 在此相接，是(海陆、海空、陆空、海陆空)交通和长 江航运的枢纽。”上句

5、有“大陆沿海”“两条铁路”的“暗 示”，由此可以推断，应填“海陆”。在文段中填补句子，是阅读命题的常见方法，其 形式是，给你一段文字，将其中的有重要作用的句子 抠掉，要求你根据文意填补起来。怎样填补呢？方法有二：应该提倡甘于寂寞。寂寞给予人的不仅是真实，而 且也是一种锤炼。一钟感情与思想的升华。有时，经受 寂寞起到了决定性的作用。在一定意义上，可以说，大 凡能有成就的人A.可能是既有才能，又耐得住寂寞的人。B.仅仅是具有一般才能，但耐得住寂寞的人。C.也许是并不具备杰出才能，但却耐得住寂寞人。D.往往倒不是最有才能，却是最耐得住寂寞的人。1先概括文段内容的中心意思，看看所缺处是提领全 段的中心

6、句还是承前启后的转换句。2备选答案，加以比较。到底填写哪一句，一时不能 确定，可先列出几个选项，并加以比较，然后选取最确 切的一句填写上去。例 给下边这段文字的末尾选择一个合适的句子( )从这段文字的中心句“应该提倡甘于寂寞”及全段文 字来推断，它的段意是强调“寂寞，所起的作用。因此 答案显然是 D 。为了更好地帮你解决这个问题，下面转录一篇文章 ，供你参考。 关于语言连贯题的解题技巧语言连贯题是近年来中考的热点，备受命题者的 青睐。语言连贯就是上下衔接，前后照应，语意贯通。 如何解答这类试题呢?(一)要注意话题和陈述角度是否统一。在表现一个中心意思时，要围绕一个话题来安排句子 ，保持陈述对象

7、或叙述角度的一致，如果任意转换话题 ，容易造成思维的混乱。例 填人下面横线上的句子，与上下文衔 接最恰当的一项是( )他是班上的清洁委员，很爱护环境卫生， 放学回家经过校门时，看到了地上有纸团， 他很自然地弯腰起放进垃圾筒里，班会 上，他受到了班主任的拾表扬。A.班主任发现了他 B.班主任发现了自己 C.自己被班主任发现了 D.这被班主任发现了分析：例句陈述的对象是“他”，横线处所填的 句子的主语也应是“他”才连贯。A、B选项的陈述 对象都是“班主任”，显然不符合要求，C选项的陈述 对象由原来的第三人称“他”变成了“自己也不符合 要求，只有D项保持了陈述角度的一致，“这”指代的 是“放学回家经

8、过校门时，看到了地上有纸团，他很 自然地弯腰拾起放进了垃圾筒里”，陈述对象依然是 “他”，故答案应为 D 项。(二)要注意前后旬式，考虑句子结构是否一致。在叙述或描写时，相同位置上的用语在形式和结构 上要保持一致。例 从句式搭配的角度看，最恰当的一项是( )在我迷惘的时候，你呼唤我：是山的儿女就应坚 如磐石；在我骄傲的时候，你呼唤我我怯懦的时候， 你呼唤我：是山的儿女就应勇敢如山。A.是山的儿女怎能居功自傲B.谦虚谨慎是山的儿女的品质C.是山的儿女就不能自满自足D.是山的儿女就应虚怀若谷分析：解此题的着眼点应该是选文1、3两分句的 句式，“是山的儿女就应”，据此苜先可以排除B 项，“坚如磐石勇

9、敢如山”都运用了比喻的修辞手 法，D项的“虚怀若谷”运用了同样的修辞手法，因此 应选择 D 项。 (三)要注意上下句表达式内容是否相似或对。一组在统一主题下韵句子，对多种事物或 事物的多个方面进行叙述时，他们在内容上往 往有着密切的关系，或相似，或相对。 例 将下列选项依次填人文段的空缺处正确的 顺序是_； 在生命的旅途中，能拥有那来自四面人方 的各种提醒，该是多么令人欢欣鼓舞啊。提醒 ，可以是婉转的和风细雨，也可以是_可以是寥寥的片言只语，也可以是_ ；可以 直对相知的友人，也可以朝向_；可以是面 对面的激烈争辩，也可以是_。A.素不相识的陌生人B.走了火的雷霆霹雳C.悄声无息的一个暗示的眼

10、神D.不停的絮絮叨叨分析：仔细揣摩例句，可知命题者的意图是要考生将 四句话按一定的规则填人原文，使得上下句构成类比 关系。“婉转的和风细雨”显然对“走了火的雷霆霹雳 ”“寥寥的片言只语”对“不停的絮絮叨叨相知的友 人”对“素不相识的陌生人”“面对面的激烈争辩”对“ 悄无声息的一个暗示的眼神”。抓住这一关联点，我 们就不难作出判断，正确的顺序应是 BDAC。(四)要注意上下文的内容是否符合事理。一组句子，语意的组合有不可随意更改的逻辑 性，所以句序的安排有一定的规律：或以空间方位 为序从上到下，从左到右，从外到内；或以时间先 后为序或以人们认识规律为序，由表及里，由浅人 深，由感性到理性；或以主

11、次轻重为序。答这样的 试题必须把握句与句在意义上的联系，再分析它们 在结构上的关系就能确定它们各自的位置了。例 下列句子空白处，填人最恰当的一项是( )淄博要建成与经济相适应的文化大市，就要拥 有，有较强的文化综合实力。A.先进的文化设施、先进的文化产业、一流的文 化精品和丰富多彩的群众文化生活B.一流的文化精品、先进的文化设施、丰富多彩 的群众文化生活和发达的文化产业C.发达的文化产业、一流的文化精品、丰富多彩 的群众文化生活和先进的文化设施D.发达的文化产业、丰富多彩的群众文化生活、 一流的文化精品和先进的文化设施分析：这道题可以从事理逻辑方面考虑，四个选 项的四个句子，都紧扣题干中的“文

12、化大市”而言，只 是句序先后有别，应由“先进的文化设施”推动“文化 产业”的发展，而“发达的文化产业”必定会促进更多 的“一流的文化精品”的产生，进而丰富“群众文化生 活”，所以A项最恰当。(五)要注意内容的前后照应，考虑语脉是否 承。语句的照应和暗示是语言连贯的重要条件 。解答此类题目的关键是语意的把握和关键词 语的分析，能准确地找出与所提示或暗示的词 句相呼应的题支，进而确定其先后顺序，使其 语脉的链条相衔接。例 将下列选项依次填入文段的空 缺处，正确的顺序是( )爱心是_ ，使饥寒交迫的人感到人 间的温暖；爱心是_，使濒临绝境的人重 新看到生活的希望；爱心是_ ，使孤苦无 依的人获得心灵

13、的慰藉；爱心是_，使心 灵枯萎的人感到情感的滋润。一首飘荡在夜空里的歌谣 沙漠 中的一泓清泉 一场洒落在久旱的土 地上的甘霖 一片冬日的阳光A. B c D.分析：选文是一组以“爱心”为本体的比喻句，什 么使人感到温暖，经过筛选，我们不难发现，句“ 一片冬日的阳光”最恰当；什么使人重新看到希望， 显然是句“沙漠中的一泓清泉”；而句“一首飘荡 在夜空里的歌谣”；句“一场洒落在久旱的土地上的 甘霖”则分别和“心灵的慰藉”“情感的滋润”在内容上 一一对应，故选 D 项。(六)要注意上下文的情调是否统一。对于描写或抒情类的句子，应考虑情景的相 融性。即前边是热烈的，与之衔接的句子就不 能是凄凉的；前边

14、是壮阔的，后边就不能是柔 婉的；前边是悠远的，后边就不能是热切的。例 根据语境，在横线上填上适当 的语句，把句子补充完整。溪流、湖泊、山泉是大自然的杰作。大自然因为 有了水而有了灵性，有了生机。水是有灵魂的。水的 灵魂如少妇一般韵味十足，如_ 和_ 。分析：选文是一个描写性语段，可以从所表现 的色调和情景人手。如少女一般韵味十足”表现的是 清新美好的色调，因此后面补充的句子也应体现这 一特点。如“仙人一般变幻莫测，婴孩一般清新自然 ”等。当然有些题目需要综合运用几种方法来解决，掌 握了以上几个原则和方法，并在平时的训练中灵活地四、理解、分析句子 文章中常会使用一些数字较多、结构复杂 的长句子，

15、也会遇到一些含义深刻、耐人寻 味的句子，如何来理解、分析它们呢?阅读长单句，可以用压缩和转换的方法。所谓压缩 ，是对于一些句子成分比较多的单句，抓住其主十 主谓宾，然后再去分析主干成分的修饰限制成分， 最后再勾连起来，把握全句要表达的意思；所谓转换 ，即对于些句子结构比较复杂的单句，可根据语法 规则，将其进行转换，变复杂为简单。如果阅读多重 复句，关键应弄清其关联词和分句的主要谓语及各分 句的关系。碰到难句怎么办?方法有三：1抓住旬中的关键词来理解。如“在这次横穿南极 的活动中这次极其危险、极其艰巨的探 险活动再 一次显示了人类征服大自然的坚强决心和伟大力量。， 连用两个“极其”，一是表明危险

16、程度，二是表明任务 重要，进一步突出这次探险活动的重要意义。2根据修辞特点理解。要读懂一些修辞句的含义， 必须先弄清句子的修辞手法，然后根据这种修辞方法的 特征、功能，结合具体语境分析句子含义。如“有 人称这种文章为朦胧文，我说不 是朦胧是生涩， 读起来如同啃生柿子，涩得伸不进舌头。，该句使用 了比喻修辞手法，生柿子非常涩，涩得伸不进舌头，作 者把读这种文章比成吃生柿子，说明这种文章的特点是 生涩。由此可了解作者的深层意思是：读“这样的文章 不明白，不通畅”。3根据标点符号理解。作品中有些标点符号不仅是 为了断句、停顿，而且还在表情达意、揭示特征等 方 面起重要作用。如“那真是理想的衣服!皇帝心里想 ，我穿了这样