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1、篱笆那边艾米莉.狄金森了解作者v狄金森（1830-1886），美国诗人。生于安 贺斯特。从二十五岁开始弃绝社交足不出户 ，在家务劳动之余埋头作诗。她生前只有八 首诗公开发表过，其余 1800多首都是她死后 三十年内由其亲人整理并陆续出版的。诗风 独特，篇幅短小，以文字细腻、观察敏锐、 意象突出著称。 大都抒发她对人生、爱情、 艺术、死亡等方面的看法。 思考讨论v篱笆那边v有草莓一颗v我知道，如果我愿v我可以爬过v草莓真甜！v v可是，脏了围裙v上帝一定要骂我v哦，亲爱的，我猜，如果 他也是个孩子v他也定爬过去，如果，他 能爬过！这首诗从表层意象看， 写了哪几个层面？两个。一是小孩子想摘 草莓而
2、又有所顾忌，另 一个是上帝如果也是小 孩，也会爬过篱笆去摘 草莓。朗 诵v草莓色泽鲜艳，圆润可爱，在外形上给人以 美感；味道酸甜可口，是人们所喜爱的一种 水果。诗中的草莓有没有 象征意义？你认为 可以象征什么？草莓象征世间美好的事物。友谊、爱情、婚 姻、自由的生活等。“我”想不想爬过篱笆？能不能爬过？爬过了没 有？为什么？v她既想爬过，也能爬过，但最终没有爬过。 因为“脏了围裙，上帝一定要骂我”。刚才说，草莓代表想得到的美好事物，那 么，上帝又代表什么呢？上帝号令一切，具有至高无上的权力，他 禁锢人们的思想和行为，他是权威的代表 ，又是正统思想上的化身。v如何理解“我”“想爬过”“能爬过”却又
3、因为怕 脏了围裙挨上帝的骂而不愿爬过？联系生活 实际，谈谈你的感受。 “想爬过”“能爬过”，是“我”有追求最美好事物的愿望和能力 ，而怕脏了围裙挨骂则说明“我”在追求美好事物的过程中有种 种顾虑，担心会遭受责备。归根到底，这一切是“上帝”的行为 约束、思想禁锢造成的。联系实际示例： 孩子本是纯真无邪的，他们活泼好动，对一切美好的事物抱有 强烈的好奇心，这其中蕴藏着多少创造的萌芽啊。但我们现存 的教育制度，不允许孩子有任何不合常规的行为，用很多清规 戒律来束缚他们的思想，压制他们的个性，从而扼杀了他们的 创新能力。拓展思维 写作训练v1、从习惯势力、清规戒律、保守思想束缚人的思 想和行为的角度。v2、从“上帝”也是被禁锢者的角度。只要他愿意并 且有决心抛开一切束缚，走下神坛，重新捡拾起纯 真，他也会按自己的本性自主行事，去追求心目中 美好的东西。v3、反其义而用之。从必要的规则、纪律不可缺少 的角度。任选一个角度，或开拓其他角度，写一篇读后感。
