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1、苏教第四册苏教第四册 谁的本领大谁的本领大教学设计教学设计教学目标：1、能通过对文的理解涞懂得：每个人都有自己最擅长的一面，要正确的看待自己和他人。2、理解文大意，能正确、流利、有感情的朗读文。教学重点、难点：1、能通过对语言环境的理解来有感情的朗读。并很好的将不同的语气朗读出来。2、能理解文中蕴涵的意思。第一时一、导入：1、板书：谁的本领大。2、你们知道是谁和谁在比本领吗？（风和太阳）3、那么风和太阳的本领到底是谁大呢？你们有什么问题吗？（怎么比的？结果怎样？）二、初步朗读文，学习字词，朗读文。1、请大家自己读一读文，注意读准字音，读同句子。（学生自读文）2、学习生字（1） 、出示带拼音的生
2、字。请小朋友自己去认识自己的新朋友？（学生自读词语）（2） 、指导朗读，指名读词语，齐读词语。（3） 、去掉拼音再读词语，看看哪个小朋友最聪明，一眼就能找到自己的新朋友？（4） 、指名回答，齐读。3、初读文。（1） 、这篇文中一共有几个小节呢？（9）请 9 位小朋友来读文，其他小朋友做评委。（2） 、学生进行朗读（3） 、学生进行评价。（4） 、听文的录音。三、读文，了解文大意。（1） 、请小朋友们再读读文，想想文主要讲了谁和谁发生了什么事情？（2） 、学生进行朗读，建议学生进行默读，或者是小声的读文。（3） 、交流：风和太阳进行比赛，看谁的本领大，到后来发现大家都各有各的本领，分不出大小。四
3、、指导书写：（1） 、出示：各烈敢巧（2） 、认识新的偏旁：夂（3） 、注意上下结构的词语的位置，各上长，下短。烈：上长下小。（4）左右结构的词语：敢：左右基本等宽，攵。巧：工，最后一笔是提。（） 、说说怎样进行记忆。（6） 、生随师进行描红、临摹。第二时1、能分角色朗读文，并能在熟读的基础上进行小组表演。2、学习复述文内容。教学过程：一、导入1、同学们，有一天呀，太阳先生和风先生碰到了一起，于是在他们之间进行了一次比赛，你们知道他们为什么要比赛谁的本领的啊呢？（因为他们都说自己的本领大。）、出示：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。、指导朗读出“都说”这两个字的语气。二、学习新过度
4、：是呀，小朋友真聪明。到底他们谁厉害呢？1、请大家自己读一读文，看看他们比了几次？都比了些什么？2、学生自读后进行交流。 （2 次）3、请大家找找，哪几小节讲了第一次比赛的事情呢？（1、2、3）4、请大家再看看小节，想想它们第一次比的是什么？（学生自由读文后交流：谁能脱下孩子的衣服。 ）、听到太阳这样说，风是怎么说的呢？根据回答出示：那还不容易！是的谁来说说这句话（指名读）是的，就这么一小事情，那还不容易。想想到底该怎样读这句话，谁再来试试。 （再指名读）感觉出来了吗？这时候风的态度怎样？（自信，骄傲等）是的，那么我们一起来读读好吗？（齐读）6、说完这句话后，风就“呼呼“的吹了起来。可是那孩子
5、却 （把衣服裹得更紧了。老师来当那个骄傲的风，小朋友来当书上的那个小孩子好吗？（师生共同表演、生生表演） ）7、你们知道这是为什么吗？（学生自由回答，是因为风太大，孩子感到很冷所以他要将衣服裹得紧紧的）8、齐读第二小节。看到这一切，太阳是怎么办的呢？请小朋友自己将第三小节读一读。交流：出示：太阳对风说：“看我的吧。 ”说着便发出强烈的光。这时候太阳的心里是怎样想的呢？（学生自由发挥：骄傲、自信，目中无人等）结果呢？（那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。 ） 、9、齐读第三小节10、从这里看，是谁的本领大呢？（太阳。 ）但是是不是真的呢？我们继续看下面的三、学习新、第二天他们又碰到了一起。这时候
6、太阳感到怎样呀？（他非常的得意，是从哪儿看出来的呢？）根据回答出示：第二天，风和太阳又碰大了一起，太阳得意地说：“风先生，你还敢同我比赛吗？”谁来读读好这句话。指导朗读。、正巧，风看见河里过来一条船，于是他提出什么建议呢？（看谁能让船走得快些。 ）、听到这个提议，太阳的表现是怎样的呢？（学生自学第六小节）太阳很骄傲，很有自信，他讲：“这有 什么难的！”出示：“这有什么难的！”“那还不容易！”比较这两句话的意思。 （他们的意思是一样的，但是表达的方式是不一样的）指导朗读这两句话。、于是太阳（又发出强烈的光，想催船夫用力划船。 ）可是他的愿望有没有实现呢？（没有）到底发生了什么事呢？（太阳光越强，
7、船夫越是热得没了力气，船也就走得越慢。是啊，这么热的天气，船夫哪来的力气划船呀！、齐读第六小节。、这时候，风却“呼呼”吹起了风，没想到的是，船夫突然变得很高兴，你们知道是为什么吗？（学生自由回答）只见“风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。”说说应该怎样读这句话（速度快一点）指导朗读这句话。、看到这一切，太阳感到怎样？（很惊讶）为什么？（因为他总觉得自己比风厉害）他有没有想到这样的结果？（没有）谁来读好这句话，出示：风先生，你的本领也不小哇！指导朗读这句话，读出惊讶的语气。、风这是也说：“看来，我们各有各的的本领。 ”看了这句话，你们有什么想法呢？（学生自由发挥）齐读句子。、小结：是的，我们
8、不能太小看别人的能力，因为人外有人，天外有天。要正确的对待其他人，不能太自以为是了。四、分角朗读文。多种形式。第三时教学目标：复述文内容。学习部分生字完成练习教学过程：一、复述文内容。、利用板书引导学生进行文内容的复述。这篇文讲了谁同谁比赛呢？（太阳和风）他们一共比了几次呢？（次）他们各有什么本领呢？（风能呼呼的吹，太阳能发出强烈的光。 ）第一次比什么？（比谁能脱下孩子的衣服。 ）第一次比赛谁的本领大？（太阳）这是什么道理？（因为风呼呼的吹，孩子觉得太冷，就将衣服裹的更紧了。而太阳强烈的光使的孩子觉得很热，所以就将衣服脱掉了。 ）他们第二次比了什么？（比谁让船走的快）结果呢？（风赢了。 ）这又是什么道理？（因为太阳发出强烈的光使的船夫越来越热所以讲究没哟力气划船了。而风可以推动船帆，使船走的快一些。 ）两次比赛结果怎样呢？（各有各的本领）、自由复述文内容二、学习生字、出示部分生字、说说该怎样进行记忆？、指导进行书写。三、练习、用“觉得”说一句话。、组词：各（ ）敢（ ）列（ ）个（ ）取（ ）烈（ ）
