《苏教版小学二年级语文下册第一单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版小学二年级语文下册第一单元教案.docx（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、苏教版小学二年级语文下册第一单元教苏教版小学二年级语文下册第一单元教 案案题 1 春笋型新授教学目标、能正确、流利、有感情地朗读文，背诵文。、学会本 9 个生字，认识个偏旁；理解由生字组成的词语。绿线内的 7 个字只识不写。、知道春笋具有冲破重重障碍，不断向上生长的顽强生命力。重点学会生字，理解词语；难点感情朗读、背诵文。教学模式教具生字卡片、词语卡片、幻灯片教学方法多读、多认、多识教学步骤教师活动学生活动第一时一、导入新 、师述：轰隆一声春雷，唤醒了沉睡已久的竹笋。 （抽拉幻灯片）它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。春笋娃娃裹着浅褐色的外衣，迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。小朋友
2、，这节，我们就来学习一篇新文， 春笋 。二、初读文 、自读文： 、检查自读情况： 抽读生字卡片，正音。 “声、冲”是后鼻音。 去掉拼音再读，开火车读。 认读词语：要求：先将方框内生字读几遍，再读文，注意读准字音，读通句子，不添字，不漏字，并分好自然段。一声 春雷 唤醒 冲破 石块 冒着 浅色 一节 向上 嫩生生 阳光 春雨教学步骤 指导读好长句子： 分段抽读文。 （长句子老师领读）、教师范读文，要求学生学老师读书的语气、停顿。、学生再读文，试着模仿老师的语气。、初步感知文内容：春笋是什么样子的？它们是怎么生长的？互相说一说。三、学习生字、出示生字卡片，学生认读生字。、自学生字笔顺，准备交流：、
3、重点指导：声：上面是“士” ，不是“土” 。第二时一、复习检查、抽读生字卡片和词语卡片。、抽读文。二、学习文、学习第一自然段： 齐读，说说有几句话。 学习第一句话： 指导朗读：“一声春雷”要读得慢些，清晰有力，“唤醒”要读得重一些。指名试读，全班齐读。 学习第二句话：春雷唤醒了春笋，躺在泥土里的春笋是怎样长出来的呢？指名读第二句话。 “它们”指的是谁？为什么要冲破泥土？“掀翻”是什么意思？“冒”改成“钻”好不好？为什么？“一个一个”说明什么？ 覆盖在身上的泥土多厚啊！可春笋把它们冲破了。压在身上的石块多重啊！可春笋把它们掀翻了！春笋一个一个，你追我赶地往上长，终于冒出了地面，这种生长的力量是多
4、么强大。我们在读这句话时，要把“冲破、掀翻、冒”读重些，读得有力些。春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。 它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。交流记忆生字的方法。 “唤醒”是什么意思？换个词语。（叫醒）谁唤醒了春笋？第一句话告诉了我们什么？（春笋生长的季节）这里把春笋当成什么来写？为什么？我们还学过哪篇文中把事物当成人来写？出示：它们（）泥土，（）石块，一个一个（）地（）出来。 指名填空，齐读句子。 （说明春笋很多，而且你追我赶地往上长） （范读，指名试读，同桌互读，齐读）教学步骤 指导背诵： 这一自然段共有两句话，第一句话说春雷唤醒了春笋；第二句话讲了春笋是怎样生长的。、学习第二
5、自然段： 轻声自由读第二自然段。读后说说这段有几句话。 学习第一句：（出示幻灯片）谁来说说春笋的样子和颜色？书上哪句话写了春笋的样子？指名读句子。 学习第二句话： 师述：春笋的生长离不开雨露和阳光。指名读第二、三句话。三、总结 读了文，你觉得春笋怎么样？你想对春笋说些什么？ 是啊！春笋就是凭着顽强的意志和生命力，才能冲破泥土，掀翻石块，一个一个地冒出来。在阳光下继续坚强而又健康的成长！长成高大的竹子，供人们使用。 齐读文。 （自由练习背诵，指名背）“裹着” （动作演示） “浅褐色” （看图理解）指导朗读，看图激情：小朋友看，这些嫩生生的娃娃冲着你们格格地笑呢，你们喜欢它们吗？谁能用喜爱的语气读
6、这句话？ 春笋长成什么样儿了呢？（指导看图） 指导朗读：提醒学生注意停顿，语气要逐渐加强，语调渐渐提高。 （指名试读，齐读） 指导背诵。用问答方式引导背诵：春笋是什么样子的？笋是怎样生长的？它们长成什么样儿了？板书设计 春笋冲破 掀翻 冒迎着 笑 长不怕困难 顽强生长题 2 雨点型新授教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读文。2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。3、学会本 3 个生字“落” 、 “海” 、 “洋” 。重点能正确、流利、有感情地朗读和背诵文难点初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。教学模式教具生字卡片
7、教学方法读、背、悟、细听、表达教学步骤教师活动学生活动第一时一、谜语导入、师出谜面：千条线，万条线，落到河里就不见。、板书题。 师述：小雨点可喜欢旅行了，但不知道他今天要不要出门，让我们一起来喊喊他吧！、题下分散画上雨点并述：雨点今天要到什么地方去呢？二、层层递进 引导初读、借助拼音把字音读准，文读通顺。、提问：爱旅行的雨点来到了哪些地方？、贴图：池塘图、小溪图、江河图、海洋图。、你最喜欢读哪一句，读给小朋友听一听。一、猜谜语。、齐读题。、学生齐呼：雨点，雨点，快出来！二、学生自己读文。、再读文，思考问题。、学生交流问题。、边看图边读相应句子，其他学生评议。教学步骤、出示第三句： 自由读，边读
8、边想象雨点在江河里奔跑的情景。 （板书：奔跑） 你奔跑过吗？在什么时候奔跑的？ 指导朗读。、出示第四句： 指名读。 评议：你觉得这位小朋友读懂了吗？从哪里听出来的？（板书：跳跃）、播放动画。、指导朗读全文。四、教学生字、出示生字“落、海、洋” ，学生认读。、这节学了哪几个有三点水的字？、教师范写指导。第二时一、复习巩固、抽读生字词卡片。、口头扩词：海、落。、有感情地朗读文。二、复述文、提示：你们能看着板书和图来给大家介绍雨点落在哪些地方，各是什么样子吗？、指名背诵。三、表演朗读、指导学生配上动作表演。、两组进行比赛三、第一句：体会池塘里的水静静的，池塘边很安静，水波一动不动，雨点落入很舒服。、
9、第二句：体会雨点和小溪一起在缓缓流淌，悠闲自得。、第三句：懂得江河奔腾向前，永不止息。、第四句：体会海洋波涛汹涌，一浪更比一浪高，雨点在海洋里一会儿被掀到浪尖，一会儿被抛进浪底，如跳跃。 、齐读全文。四、读准字音，带拼音认读，去拼音认读。、怎样记住这些字？、学生描红，临写。一、学生读生字。、学生练习。、学生齐读。二、自由介绍。、各自练背。、评议。三、自由练习。、表演朗读。、集体表演。教学步骤四、转换角色 运用语言、小朋友，你觉得诗人写得好吗？你也想作个小诗人吗？、你们注意观察过吗？雨点还会落在哪些地方呢？学着诗人讲一句。五、教学生字、出示生字：睡、觉、散、步、跑、跃。、认识个新偏旁。、看生字笔
10、顺表。六、指导写字、师范写生字，并重点指导“散” 、 “睡” 。、巡视指导。xb1 四、分小组讨论。、交流评议。五、读准字音，带拼音认读，去拼音认读。、谁有好办法记住它们？、记忆生字笔顺。六、生观察，并交流怎样把字写好？、学生描红，临写。板书设计海洋跳跃 2 雨点 江河奔跑 小溪散步 池塘睡觉题 3 小池塘型新授教学目标、能正确、流利、有感情地朗读文和背诵文；、复习巩固汉语拼音，学会个生字，绿线内的个字只识不写；、理解文内容，认识春天池塘的一些特征，培养学生热爱自然的感情。重点能有感情地朗读、背诵文。难点记学生在读中感悟，理解词语，文。教学模式教具幻灯片、生字卡片、田字格、音乐教学方法思、读、
11、品、说教学步骤教师活动学生活动第一时一、引入 知道今天上什么？ 你们见过小池塘没有，你对小池塘有什么感受？ 你们都见过小池塘，生活在江南水乡就是好。有一个人见过小池塘后，写出了一篇很美的，让我们来看看他是怎么写小池塘的。二、指导看图 图上画的是哪儿？看着图谁来说说小池塘与江河有什么不同？ 图上画有什么？ 看了这幅画，你想到了什么？三、初读文，读通文，学习生字、根据拼音自由轻声读文，要求：、检查自读情况：、自由读文。、指名分节朗读（板书：小池塘）1、 生字表中的生字，先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍。 自由读文，读不懂的句子，多读几遍。教学步骤四、整体感知文 小池塘美不美？你觉得
12、最美的地方在哪？ 文把小池塘比作了什么？五、指导书写 观察生字（吹气波只）在田字格中的位置。 第二时一、复习 生字卡片：读词二、指导有感情地朗读文和背诵文，理解文内容 上节，我们初读了文，对小池塘有了一些了解，文把小池塘比作了什么？ 小池塘是一只什么样的大眼睛？自己把第一小节读一遍。 、导读第一小节： 现在我们已经看到了这只大眼睛，能不能读出来？自己再读一遍第一小节，一边读一边想象小池塘的样子。 谁来把你眼中的大眼睛读给老师听听。 大眼睛配上长睫毛果然漂亮。这次我要闭上眼睛，看看通过你的读书，能不能让老师感受到一只水汪汪、亮闪闪的大眼睛，还有长长的睫毛。小朋友真了不起，我的眼前的确出现了一个清
13、清的小池塘，一只明亮的大眼睛。、指导朗读第二小节： 看图。小池塘很清、很静，多像一面镜子，很多东西都能映出来。上面有一个；水中有一个倒过来的。这就是倒映。白云倒映在池塘里，像一群白鹅，白鹅还在游动呢。太阳倒映在池塘里，像只鲜红的气球，红红的，轻轻晃动，抓紧了，别让气球跑了。 请小朋友自己把第二小书读一遍，一边读，一边想象游动的白鹅、正在放飞的鲜红的气球。 谁来将你感受的倒影，读给老师听听？指名读。你读的白云、太阳非常美，老师想问一下，月牙、星星什么时候出来？看图。晚上，人们都在安静地睡觉，在夜色衬托下，柔和的月光、闪亮的星光才会美丽动人。晚上，非常幽静，声音要轻一点，千万别吵醒人了。谁来读一读
14、月牙、星星？2、 老师这儿有几个词，看谁能读准确： 姐姐 芦苇 睫毛 白鹅 倒映 鲜红 珍珠 水波 一只 读句子： 池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。1、 “姐”几笔写成？第一笔是什么？2、姐姐 芦苇 睫毛 白鹅 倒映 鲜红 珍珠 水波 一只板书：大眼睛1、 （看图）哪像大眼睛，哪像睫毛？ 圆圆的，亮晶晶的，像大眼睛一根一根的，的确像睫毛。 “醒来了”春风吹在身上很舒服，刚睡醒，懒洋洋的，醒来了。 “一闪一闪的”看老师的手，一闪一闪的，想一想，一闪一闪的水面，再读。水波问起来。眼睛才会明亮。看起来才有精神。 “长长”想一想长长的睫毛什么样？再读，再长一点。
15、学生朗读。教学步骤 、指导朗读加三小节 三、练习背诵 、小池塘的水波美、芦苇美、倒影美，想不想到这么美的小池塘边走一走、看一看、玩一玩？那就把文重头读一遍，一边读，一边尽情地在那里欣赏美景。自由读 、这么美的地方，我们不能独自享受，要介绍给别人，读给别人听，让一个从没到过那里的人一听，马上说：这地方真美啊！在哪儿呢？快带我去！谁愿意试一试？ 指名读。他读的时候，你可以跟着他在心里读，或者小声演也行。 、小池塘虽然不大，但却非常美，充满了生机，老师也想读，听听老师读，好吗？ 、老师读得好吗？那是因为我一边读，一边想象小池塘的美景。你们要想读好，也要一边读，一边想，把文记在心里，背下来，咱们先回忆一下文： 第一小节，春风姐姐唤醒了小池塘，水波是它的，芦苇是它的。 第二小节，小池塘这只大眼睛看见了（板画） 第三小节，明亮的大眼睛，美丽的小池塘，映出了一个五彩的世界。 、看着板书，我请大家来试着背一背 、 （弹性）指名背。 总结：大自然处处美如画，我们要用我们明亮的眼睛，找一找，看一看，一定会发现许许多多美好的景色。我们要像保护自己的眼睛一样保护他们。保护他们，就是保护我们自己。四、指导书写 观察生字（姐、鲜）在田字格中的位置。 小朋友的眼睛也非常明亮，让我看看，呀！我在你的眼睛里看见我了。 小池塘，这只水汪汪的大眼睛，会看到什么？请一位同学读第二小节。 你读得很通顺，下认真练读了，
