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1、苏教版小学三年级数学除法苏教版小学三年级数学除法88 时教案时教案开发区小学三年级数学科目集体备教案题：两位数除以一位数（首位不能整除的）本初备时共 11 时,本第时个人复备栏教学目标：通过操作，找出新旧知识的联系，基本掌握首位除时有余数的除法笔算。发展学生的思维能力。重点难点：理解首位除时有余的处理方法，基本掌握首位不整除的除法笔算。前准备：幻灯片、小棒教学过程：一、导入出示情景图。导入新。二、新授 1、教学 22提出问题：把 2 个羽毛球平均分给 2 个班，每个班能分得多少个？根据问题列出算式。在草稿本上试算，说说与前面学的除法有什么不同。用小棒摆一摆，分一分。交流你是怎么分的？突出“先分
2、给每个班 2 筒后，还剩下 1筒和 2 个羽毛球，该怎么办？”借借助学具或画图，体会先要分整筒的，分给每班 2 筒，余下的一筒要和单个的合起来再分。也就是余下 12 个，每班再分 6 个。每班共分到26 个。先组织分小棒游戏。先出示 2 捆带 2 根小棒，分成 2份，并列式计算。再出示 4 捆带 2 根小棒，分成 2 份，列式计算。最后出示捆带 2 根小棒，也分成 2 份，这时让学生交流怎么分。先分 4 捆再把 1 捆拆开（用 10 根代替 1 捆）把 10 根和 2 根合起来再分。再列式计算。2、教学 22 的竖式说明，22 还可以用竖式来计算。指名回答第一步，板书好十位上的 2 和 2 乘
3、 2 的 4。注意想：里面最多有几个2。接下去该怎么算？打开书本 P7 先互相说一说，再试着把题做完。先试算，再交流，指导算法。强调十位上余下1 怎么办？接着用几除以除数 3、小结相互交流。三、练习提问：十位除后余下 1 怎么办？1、做想想做做第 1 题合上书本，想一想怎么除的，在草稿本上再算一遍。自己验算一下，看看算得对不对。说说今天学的除法和以前学的有什么不一样？四、作业先独立试做前两小题。指名板演。集体订正。说说计算方法。独立做后两小题。堂作业：P8（2）家庭作业：P8（3 前三组）板书设计：练习设计：教后记：参加备人员三年级数学科目集体备教案题：商末尾有 0 的除法本初备时共 11 时
4、,本第 6 时个人复备栏教学目标：基本掌握商末尾有 0 的除法笔算，理解不够商1 要用 0 占位。培养学生的观察能力和思维能力。重点难点：理解不够商 1 用 0 占位。前准备：幻灯片教学过程：一、复习、66996笔算，指名板演。集体集体订正 2、铺垫 203 的笔算竖式。二、新授 1、教学 623 先摆小棒 6 捆带 2 根，平均分成 2 份，怎么分？口答算式，并计算。再摆小棒 6 捆带2 根，平均分成 3 份，怎么分？先摆一摆，再同桌交流。指名摆一摆，说说想法。突出剩下的 2 根。口答算式，并写出结果。2、教学 623 的笔算竖式说明 623 还可以用竖式来计算。先在草稿本上试算，再交流。说
5、说遇到什么问题。讨论个位上的 2 除以 3 不够怎么办。讨论后明白个位上 2 除以 3，不够商 1，要在商的个位上写 0。再说说，为什么个位上要写 0，能不能省略？怎样验算算得对不对？指名板演。3、练习先试做“想想做做“第 1 题。指名板演。集体订正。问一问商的个位上的 0 是哪里来的。再做后三题。指名板演。集体订正。今天你有什么收获？三、堂小结堂作业：P10（4）四、布置作业家庭作业：选用补充习题作业。板书设计： ） 练习设计：教后记：参加备人员三年级数学科目集体备教案题：除法练习本初备时共 11 时,本第 7 时个人复备栏教学目标：巩固除法笔算中的难点和重点。通过练习，提高正确率和计算速度
6、。并在解决实际问题中发展学生的思维能力。重点难点：进一步巩固除法笔算中的重难点，打好基础。前准备：教学过程：一、基础题练习 1、做P10（3）先出示题目后，让学生观察，并指出错在哪里。再在书上改正三道题，指名板演。2、做 P8（6）出示题目后，先估计第一题的商是几十多。并指名说说估计的方法。再在书上写出各题的商是几十多。二、综合题练习 1、做 P8（4）先看图，自己读题。说说你会解答吗？2、做 P8（）先独立思考，再指名提问题。其他学生口答算式。3、做 P10（）先看图，读题。解答第一问。说明解答格式。思考第二问：怎样安排？在黑板上列表帮助解答：第一天、第二天、第三天、第四天、第五天、第六天方
7、法 123449 方法 24000020 方法 30000044、做 P10（6）先看图，读题。自己在草稿本上试算。三、堂小结交流。提问：为什么 10 顶帐篷还得加上 1 顶？板书设计：练习设计：教后记：参加备人员三年级数学科目集体备教案题：除法练习本初备时共 11 时,本第 8 时个人复备栏教学目标：进一步巩固两位数除以一位数的计算方法，提高计算的技能。培养学生运用所学知识解决问题的能力。重点难点：根据算题特点，合理选择算法，逐步增强算法选择的针对性和自觉性，同时沟通不同算法的联系，体会其内在的一致性，从而在更高层次上理解算法，提高灵活运用不同算法进行计算的能力。前准备：挂图、口算卡片。教学过程：一、复习旧知出示口算卡片： 二、综合练习完成教科书第11 页第题。引导学生看懂要求后独立完成。教师组织交流、反馈，鼓励学生尽可能地用口算。完成教科书第 11页第题。先让学生估计，再用竖式算出结果。根据估计检验笔算结果是否合理，根据笔算判断估计的结果是否正确完成教科书第 11 页第题。让学生审题后独立完成填表。集体订正审题后独立完成填表。集体订正时，提问：观察上表，你有什么发现？学生观察后小组内交流。教师小结：钱的总数不变，本数随着单价的变化而变化。单价越高买的本数越少；单价越低，买的本数越多。三、全总结今天这节你有什么收获，说给大家听一听。板书设计：练习设计：教后记：参加备人员
