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1、苏教版小学二年级语文第四册全册教案苏教版小学二年级语文第四册全册教案 1 1培养良好的学习习惯（4）教学要求：指导学生认真观察本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。2指导学生认真观察本彩图或教学挂图，并结合内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。教学重点、难点：培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书以及主动识字的良好习惯。教学时间：两时教学设计第一时一、时目标：指导学生认真观察本彩图或教学挂图，并结
2、合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。二、教具准备：挂图（或幻灯片）三、教学过程：一、谈话导入。同学们，经过大家的学习，我们已经学会了很多的知识。可是知识是无穷无尽的，要学会更多的知识，我们可以请教一位不会说话的老师，那就是字典。二、指导看图。图 1：图中是谁？她正在干什么？（一位老师正在向同学们介绍字典）2图 2，图 3：图上画的是什么地方？有谁，她们正在干什么？她们的态度怎样？图 2：在小姑娘的房间里，妈妈正在指导她使用字典之类的工具书。图 3：一位老师指导学生查阅字（词）典。3你们还记得
3、查字典的方法吗？谁来说一说。（两种查字典的方法都可以）4看图，图上的小朋友在什么地方干什么？图 4：同桌的两位同学读书时遇到“拦路虎” ，他们就向字典请教。图、6：在家中，两位同学读书时遇到了困难，都在查阅字典。三、你读过哪些外书？你使用过字典吗？在什么情况下用的？同桌说一说，再指名说。四、查字典比赛。拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成表格。生字读音你的字典的页码组词拜墓端团四、小结：字典等工具书是不会说话的老师，遇到疑难问题，不管在学校还是在家里，都可以自己查字典、词典等工具书来解决。我们只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。第二时一、时目标：指导学生认
4、真观察本彩图或教学挂图，并结合内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。二、教具准备：教学挂图三、教学过程：一、谈话导入。通过上节的学习，我们知道了只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。今天我们学习的是“培养良好的学习习惯（4） ”中的“主动识字” 。教师板书题，齐读。主动识字就是怎样识字呢？教师介绍：我们的汉字是世界上最古老的文字之一，它很美，内容丰富。同学们都很喜欢我们要读书，学习各种知识，就得先识字。而识字一面要靠老师教，一面要靠自己主动学习。这样，才能认识更多的汉字，读更多的书，掌握更多
5、的知识。在你认识的字中有哪些是自己主动学来的，是在什么情况下学的？二、指导看图。看第 3 页上面的图，同桌相互说一说图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？2交流讨论：图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？（在堂上，老师请这位同学当小老师，让他拿生字卡片领读。 ）你认识卡片上面的字吗？说说你是怎样认识的？3看第 3 页下面的图，图上有哪些人，在什么地方，干什么？（左面的是一个学习小组的四位同学，通过图片主动识字，并请老师评判。右面的是两位同学在游览时主动识字。从图上可以看出，这些小学生识字的态度都很认真，内心十分喜悦。 ）4你自己游览过哪些地方？通过游览认识了哪些字？（先小组交流，再指名说一
6、说。 ）教师小结：生活中处处有学问，我们不仅要在学校主动识字，而且要在外，在日常生活中处处留心，主动识字。不认识的字可以有选择地记下来，回来查字典解决。三、作业设计。准备一本外识字本，把你在外认识的字记下来。比一比，谁认识的字最多。【教材分析】本属于看图渎韵文识字，将表示传统节日和民间风俗的词语集中在一起让学生认读，分为三个部分：第一部分是图和词语。第二部分是要求会写的 8 个生字和 1 个只识不写的字。第三部分是练习。借助图画识字学词认识事物，通过引导学生观察包饺子、赛龙舟、赏月的欢乐场面，以及祭扫革命烈士时庄严肃穆的情景，让学生感受到今天生活的幸福和幸福生活的来之不易。【教学要求】德育目标
7、：初步了解一些传统节日和民间风俗。智育目标：学会本 9 个生字，其小田字格上的 1 个生字只识不认识“手字旁” ；理解山生字组成的词语。【教学重点、难点】认识 9 个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的 8 个生字按字的结构把字写端正、匀称。【教学准备】：生字卡片、投影片。【教学时间】 两时第一时一、揭题导人中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?今天我们来学习识字 1。板书题：识字 1二、初步看图，读韵文1观察书上的图，看看图上画的是哪些传统节日的活动，人们在这些节日里做些什么。2自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。三、指导看图，出示部分生字词1出示第一幅图，观察说话。小朋友，图上画的是什么节
8、日的活动?全家人围在一起在干什么?相机出示词卡：饺子过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢?相机出示词卡：拜年2出示第二幅图，观察说话。图上画的是什么节日?老师介绍清明节：二十四节气之一，在 4 月 4、或 6 日。民间习惯在这天扫墓。清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。相机出示词卡清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。相机出示词卡四、指名读生字词，齐读生字词五、学生自学出示的生字词要求：读准字音，看清字形。看看挂图，想想字义。六、教师检查自学情况，并加以指导1认读生字，正音。如：“扫”的声母是平舌音，不要与翘舌音混淆；“饺子”中的后一个字读轻
9、声。2用“饺、扫、墓”扩词。七、小结刚才我们学习了两组词语。你们知道了有哪两个传统节日?春节，民间风俗是什么?清明节呢?八、指导书写1学生看笔顺图，记忆“扫、拜、墓、踏”的笔顺。认识手字旁。2说说你是怎样记住这些字的。3教师范写生字。4学生描红书中田字格里的生字。让学生在习字册亡描红、仿影、临写生字。6教师巡视，纠正姿势不正确的学生。第二时一、复习检查1抽读生字、新词卡片。2按“扫、拜、墓”的笔顺书空。二、继续看图学习生字词1出示第三幅图，观察说话。人们正在干什么?这是什么传统节日?相机出示词卡：龙舟、端午教师介绍“端午节” 。端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么?相机出示词卡：粽子2
10、出示第四幅图，观察说话。图上画的是什么节日?你知道吗?相机出示词卡：中秋教师介绍“中秋节” 。中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么?相机出示词卡：月饼同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫“团圆” 。相机出示词卡：团圆学生借助拼音读以上生字词。指名认读、正音。如：“粽子、月饼”中的后一个字读轻声。3小结：刚才我们学了两组词语，你们知道有哪两个传统节日?端午节，民间风俗是什么?中秋节呢?三、指导读韵文多种形式练读，读出节日的欢乐。范读、自由读、互读、齐读。四、指导书写，检测效果1说说你是怎样记住“团、饺、饼、端”这 4 个生字的。2教师范写生字。3学生描红书中田字格里的生字。4在习字册上描红、仿
11、影、临写生字。认读后词语。6在习字册上描红、临写词语。7听写词语，检测效果，及时反馈。识字 2教学要求：3学会本 8 个生字，正确、流利地朗读词语。4认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。教学重点、难点：识字、写字教学时间：两时教学设计：第一时一、时目标：学会本 8 个生字，正确、流利地朗读词语。认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，理解文中词语。3了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。二、教具准备：挂图（或幻灯片）生字卡片三、教学过程：一、导入新同学们有没有去过桂林？谁来说一说，你眼中的桂林
12、是什么样的？2是啊， “桂林山水甲天下！”同学们想不想去亲眼看一看？3今天，我们就来学习识字 2。二、指导看图图上有哪些景物？2根据学生的回答，教师依次出示相应的词语，认读。碧水秀峰倒影对歌榕树壮乡象鼻骆驼笔架竹伐鸬鹚画廊三、借助拼音自主识字学生打开书。2用你最喜欢的读书方式，借助拼音，认读文中的生字和词语。3请同桌的同学互相听一听，读音有没有错误。4说一说在朗读的过程中，你觉得哪个字读起来较困难，现在你能读得准了吗？请你读给大家听一听。出示：bifenging碧水秀峰倒影对歌榕树壮乡bilutuia象鼻骆驼笔架 Lang竹伐鸬鹚画廊学生自由读。这中，我们要特别注意几个字的读音。（强调“峰、影
13、、廊”是后鼻音；“骆、廊”是边音。）指名读，齐读。小组组织“找朋友，你说我猜”的游戏，加强生字的读音。看图理解词意。对歌：对方一问一答地唱歌，是一种民间的歌唱形式，多流行于我国某些少数民族地区。壮乡：我国少数民族，主要分布在广西及云南、广东、贵州、湖南等地。竹伐：用竹、木等平摆着编扎成的水上交通工具。鸬鹚：水鸟名，俗叫“鱼鹰” ，羽毛黑色，闪绿光，嘴扁而长，暗黑色，上嘴的尖端有钩，能游泳，善于捕食鱼类喉下有囊，捕的鱼就放在囊内。渔夫常用来捕鱼。榕树：常绿乔木，树干分枝多，有气根，树冠大，叶子互生，椭圆形或卵形，黄色或赤褐色。生长在热带地方。木料可制器具，叶、气根、树皮可以入药。齐读生字词。四、
14、教学字形，指导书写示生字卡片，开火车认读。2出示：碧峰影鼻3说一说你会记哪个字，用什么方法记的？4学生描红记字。教师范写。6学生写字，教师巡视指导。五、作业设计朗读生字以及韵文。2扩词：碧（） （） （）峰（） （） （）影（） （） （）鼻（） （） （）第二时一、时目标：了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。2培养学生口头表达能力。3指导学生写字。二、教具准备：挂图（或幻灯片）生字卡片三、教学过程：一、复习检查抽读生字卡片。2朗读文。二、看图说话。看图，运用书中的词语练习说话，想象大自然的美丽。（壮乡小朋友在榕树下对歌的欢快场面；“象鼻、骆驼、笔架”的样子；想象自己在画中游的情景等等）2
15、四人小组交流，选一名说得好的代表上台说。3指名说，师生共同评议。三、开展“我是小导游”的活动学生准备好导游证，导游词，先在小组里进行“我是小导游”的活动，选一名说得好的代表上台说，评比出“最佳小导游” 。四、指导写字出示生字卡片，开火车认读。3出示：骆驼架廊4说一说你会记哪个字，用什么方法记的？学生描红记字。6教师范写。骆、驼：左右结构，左窄右宽。架：上下结构，上半部分要写紧凑，中间的横要写长一些。廊：注意笔顺，先写外面，再写里面。7学生写字，教师巡视指导。五、作业设计选择合适的字填空。架驾（）驶笔（）（）势劳（）峰锋山（）秀（）刀（）笔（）2写出下列风景区在什么地方。漓江故宫西湖长城中山陵黄
16、山3给下面的句子加标点。暑假里妈妈带我去桂林旅行漓江的风景多么迷人鹚的羽毛是黑色的吗识字 3教学要求：学会本 10 个生字，正确、流利地朗读词语，理解由生字组成的词语。2认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。3借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点，培养学生识字的兴趣，提高学生识记汉字的能力。教学重点、难点：识字、写字教学时间：两时教学设计：第一时一、时目标：a)学会本个生字，理解由生字组成的词语。b)认真观察图画，凭借图画理解词语。3借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点。二、教具准备：挂图（或幻灯片） 、生字卡片三、教学过程：一、导入新。今天，我们来学习识字 3。二、指导看图学“木”字旁，以及相关词语。看图，图上有什么？（一棵树）2
