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1、苏教版二年级语文第六单元教学设计苏教版二年级语文第六单元教学设计第六单元分析一单元教材分析本单元编排的五篇精读文要好好学字 、 朱德的扁担 、梅兰芳学艺 、 孔繁森 、 大禹治水 ，都是很有意义的好。文要好好学字记叙了在革命根据地延。安，毛主席教导两位小八路要好好学字的故事，反映了老一辈无产阶级革命家对下一代的关怀，按事情发展的顺序展开描写，围绕“学字”这条线索，安排故事情节；朱德的扁担讲述了朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，展现了革命领袖以身作则，与战士同甘共苦的品质；梅兰芳学艺通过梅兰芳小时侯拜师学艺，苦练眼神，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足，文按照事
2、情发展的顺序，抓住梅兰芳苦练前后的眼神的变化，充分展现了他苦练基本功的过程；孔繁森一文记叙了孔繁森收养三个藏族孤儿，并以献血所得的营养费帮助他们上学读书的动人事迹，赞颂了孔繁森关心人民，无私奉献的高贵品质；大禹治水是一个古代传说，记叙了大禹治理洪水，为民造福，三过家门而不入的故事，赞扬了他一心为公、无私奉献的精神，全文按事情发展的顺序，依循“治水前治水治水后”的线索，展现了大禹为人民谋利益的感人形象。二单元目标要求1、能正确、美观地书写“席、延、遇、宝”等 49 个生字。2、学习用普通话正确、流利地朗读文、背诵文、复述这一单元文。3、通过朗读、理解文，知道革命需要文化，从小要好好学习，天天向上
3、。懂得勤学苦练可以弥补先天不足，要苦练基本功。感受大禹为民治水的顽强意志和献身精神。学习孔繁森，从小确立关心别人、主动帮助别人的思想。4、认识气象等标志，知道表示的意思。学会问候生病的同学。三单元设计意图学生在老师的指导下，正确流利地有感情地朗读文，理解文内容；然后引导学生品析语言，体会文中所体现的思想感情。学生在老师的引导下，还要能理解文内容，学会本单元的第一类字。四单元目标达成分析教学题：大禹治水第一时教学目标：1、能正确、流利地朗读文。 （学习用普通话正确、流利、有感情地朗读文）2、学会写个生字：治、洪、害、姓、理，理解文中的新词：治理、制服。 （能借助汉语拼音认读汉字；结合上下文和生活
4、实际了解文中词句的意思）3、理解文内容，初步感受大禹制服洪水的顽强意志和聪明才智，以及他的献身精神。 （借助读物中的图画阅读）重点与难点：理解文内容，初步感受大禹制服洪水的顽强意志和聪明才智，以及他的献身精神。前准备：生字卡片、教学挂图板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、谈话导入，揭示题。1、小朋友，今天我们要来学习一个古代传说故事：大禹治水。板书题，谁来读题。2、简介大禹：禹，传说中夏的最后一个部落首领，是造福民族的英雄。1、读题 2、了解大禹。激发学生学习文的兴趣。二、指导初读文 1、出示自读要求：2、出示小黑板，指名填空。（1）读得正确（2）标出序号，按照“治水前-治水-治水后”将
5、文分为三部分。 （3）画出生字词，结合上下文想想词语的意思。理清文脉络第（）自然段写洪水危害老百姓。第（）自然段写大禹带领老百姓之水，引导洪水流入大海。13 年里，三次路过自己的家门，一次也没有进去看一看。第（）自然段写洪水被制服，老百姓过上了安定的日子，非常感激大禹。能正确、流利地朗读文。三、检查生字新词，朗读文。1、下面老师检查一下你的生字词是否掌握了。2、生字会读了，文中出现的这些词语你读准确了吗？3、指名读文。出示：治洪害姓理形通被制伟生字谁能来读？指名读，齐读。滔滔淹没冲倒房屋仔细劈开制服感激英雄治理洪水害老百姓地形挖通伟大自由读，指名领读。读文。新标第一网四、学习生字治洪害姓理、认
6、读，你觉得最难记的是哪一个？2、组词。3、按笔顺描红。4、完成习字册。1、认读，分析记忆字形。2、组词3、按笔顺描红。4、完成习字册。正确书写生字。题：孔繁森第一时教学目标：1、能正确、流利地朗读文。 （学习用普通话正确、流利、有感情地朗读文）2、学会本 10 个生字：孔、优、秀、市、尼、血、营、费、助、汉，理解由生字组成的词语，说说“请求、恳求”的意思。 （能借助汉语拼音认读汉字；结合上下文和生活实际了解文中词句的意思）重点与难点：识字写字前准备：歌曲孔繁森 、孔繁森像、习字册板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、歌曲导入，渲染学习情境二、初读文，整体感知三、分析字形，指导书写 1、播放
7、歌曲孔繁森2、出示题：孔繁森（多媒体展示孔繁森像）过渡：文中讲了孔繁森是一个怎样的人呢？让我们一起走进文。1、提出要求：（1）借助拼音读准每个字的音。 （2）读通文，标出自然段的序号。2、检查朗读情况（1）示：优秀拉萨市曲尼献血营养费帮助汉族勉强同胞热泪、卡片示生字：孔优秀市尼血营费助汉帮助指导学生分析字形。在带有田字格的小黑板上示范书写：费1、欣赏歌曲孔繁森 。说一说，歌曲中主要唱的是谁？2、齐读题谈谈你对孔繁森的了解。、根据老师的提示自由朗读文。 （难读的地方多读几遍，不懂的地方同桌交流或请教老师。 ） （1）认读词语（“开火车”读、齐读） （2）指名逐段读文，读后评议，正音。同桌比赛，练
8、读全文。 、说说读到这里，你又知道了什么？新标第一网 1、当小老师，说说你用什么好办法记住了哪个生字？2、试着给生字找朋友 3、找出难写的生字，说说在田字格中怎样放。4、在习字册上把生字描红、仿影、临写。激起学生的学习兴趣。能正确、流利地朗读文。说说“请求、恳求”的意思。正确书写生字。说明：1、重点突出板块设计；2、备时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。题：梅兰芳学艺第一时教学目标：1、能正确、流利地朗读文，随文理解“紧盯、或者、注视”等词语。 （借助汉语拼音认读汉字；结合上下文和生活实际理解词语意思）2、正确认读、识记本的生字，认识两个偏旁
9、并能正确、美观地书写生字“紧” “灵” “或” 。 （养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，书写规范、端正、整洁）3、理清文脉络，能简单地概括文内容。重点与难点：通文、识字前准备：生字卡片、板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、欣赏导入二、初读文，整体感知三、再读文，随文识字四、指导写字1、前播放梅兰芳京剧选段 2、简介京剧，引出梅兰芳，并板书。3、补充梅兰芳的生平 4、在 8 岁那年，梅兰芳就拜师学艺了。他学的是什么艺呢？板书：学艺（京剧）释题：梅兰芳跟着师傅学唱京戏。1、提出自读要求：请同学们自读文，注意读准字音，读通文，并标上小节号。2、抽读生字卡片。3、认读生词。 （一） 、学习第一
10、段:过渡：小朋友们，梅兰芳这位京剧大师小时侯去拜师学艺，可遇到不少困难呢！（二） 、学习第二段过渡：尽管师傅说梅兰芳不是学唱戏的料子，但他唱戏的决心没有动摇。他是怎么做的呢？1、出示长句子；他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。出示词卡“紧盯、注视”学习生字“紧、注、视”2、梅兰芳他要紧盯空中飞翔的鸽子，又要注视水底游动的鱼儿。这两事能同时进行吗？出示词卡“或者。你能用“或者”来说说星期天在家的情况吗？3、梅兰芳用不同的方式训练自己的眼神，引读“就这样，日子一长，学习生词：灵活 4、引读：通过多年的苦练，梅兰芳的眼睛渐渐灵活起来，人们都说、多不容易呀！下面让我们一起来读读第 2 小
11、节，感受梅兰芳练眼神的苦和累。 （三） 、学习第三小节 1、引读“经过”2、介绍梅兰芳的成就，理解“世界闻名” （四） 、小结学习生字“兰、芳、紧、或、者” 。范写“紧、或” ，讲解写字要领。说说刚才欣赏的是什么剧种？指名读题，交流对“梅兰芳”的认识。齐读题。按要求朗读文。开火车读齐读指名读读好词语“师傅” “没有神儿” 。齐读第一段。自由读第二段。把你找到的句子多读几遍。指名读句子。学习生字“紧、注、视” 。认读词语。练习用“或者”说一句话。认读词语，看图理解词语“灵活” 。齐读第二段。齐读第三段。齐读文，根据句式简单概括主要内容。开火车读生字。观察、交流书写要领。描红、临写，教师巡视，关注
12、写字姿势。用图片、视频等多媒体手段让孩子直观地接触京剧，激起他们的探索欲望。给予学生充足的时间解决准音通句的问题。在通文的过程中采用不同的方法来理解生字词的意思，并学会简单地运用。在读懂生字词的基础上再来读文，对于学生来说，是一种循序渐进、易于接受的学习方法。写字教学要坚持“口、收、脑”并用的“三动”方针。这样，学生才能真正做到“字字入心” 。说明：1、重点突出板块设计；2、备时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。教学题：12 要好好学字第一时教学目标：1学习用普通话正确、流利地朗读文，尤其是读通长句子。 （学习用普通话正确、流利、有感情地朗读
13、文。2认识本的“席、延”等 10 个生字，并能正确、美观地书写“席、延、遇、宝、刘” 。 （掌握汉字的基本笔画和常用部首，能按笔顺用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 ）3了解文的主要内容。重点与难点：1正确、流利、有感情地朗读文。2正确、美观书写生字。前准备：板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、导入题一、导入图上画了谁?他们在干什么?简单介绍毛主席在延安领导全国人民抗日的情况。相机学习“席”2板书题：12要好好学字。3读了题，你想知道什么?小结：小朋友真能干，看到题目就能提出这么多好问题来，会提问题是一项重要的语文能
14、力。这些问题的答案就藏在文当中，老师相信，只要你们仔细读、认真想就一定能找到答案的。1、结合预习说说对毛主席的认识。2、说说怎么记住“席”字，看老师“席”字古今的变化。3、读题。4、读了题，说说想知道什么。生交流：为什么要好好学字？要谁好好学字？初步在学生心中树立起伟人形象，同时相机学习“席”二、初读文要求：标出生字词、读准字音。标出自然段序号，读通句子。2检查自读情况。 （1）去掉拼音会读吗?齐声读两遍。去掉拼音再齐读。3我们把生字带人文中，把文读正确、流利。4指名读文，师生共同评议，再指名分段读。 还有许多同学想读，下面就选择自己读得最流利的一段为大家朗读。自由读文。自己读读词语。你在字音
15、上有什么要提醒大家的?“岁” ，读平舌音。“刘”：读边音 “延 、 “弯” ，读前鼻音。指名读，齐读，比赛读。 （4）自读，开火车读，齐读。给生字扩词或说一句带有生字的诗句。指名读文，师生共同评议，再指名分段读。读后评议，再读。指名分段朗读文。准确认读生字，会读通文。三、再读文，了解大意小朋友把文读通顺了，这句“要好好学字”是文中的一句话，请小朋友找出来，画横线。老师觉得还不完整，是什么时候，在什么地方，谁教育谁要好好学字呢？2读后交流议论，口头填空：3刚学这时，你已经懂得了哪个问题，不懂的问题，我们再学习。自由再读文口头填空：（） ， （） ，毛主席两个小八路要（） 。学生交流能填空，概括文
16、的主要内容。四、书写生字毛主席是怎样教育小八路要好好学字的？我们下节再学，现在，我们一起来书写生字，比比谁写得好。1出示生字卡片席延遇宝刘2反馈检查。3指导写字。4反馈、评议。学生开火车认读，区别“延” “遇” ， “延”：是建之旁与走之底要相区别好。 “刘”：左窄右宽，“席、岁、贵、弯、革” ；在田字格中要居中写。齐读，巩固读音。自学后笔顺表，并描红。学生描红、仿影、临写、教师巡视指导。按书写要求将生字写得正确、美观。教学题：朱德的扁担第一时教学目标：1、正确、流利地朗读文。 （学习用普通话正确、流利、有感情地朗读文。 ）2、认识文“朱、志”等 16 个生字，学写“朱、志、冈、守、攻”个生字。 （掌握汉字的基本笔画和常用部首，能按笔顺用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 ）3、了解文的主要内容。重点与难点：1重点：识字、朗读文。2难点：了解战士为什么要藏朱德
