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1、综合性学习：我也追综合性学习：我也追“星星”教学设计教学设计 7 7综合性学习例我也追“星”【活动目的】1、给学生一个倾吐真情的时间和空间，使学生能绘声绘色地描述自己心目中“星”的形象，用生动个性化的语言表达自己内心的真实独特的感受，能写出有一定见解和感染力的。2、通过偶像风采展、名人故事录、追星演讲会、创办“群星璀璨”班级小报等活动来培养学生搜集处理信息的能力，并在实践活动中提高学生口语交际能力和写作能力。3、通过活动，让学生更深入地了解名人，对学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，帮助学生树立健康的价值观和人生观。【活动重点】指导学生多角度地认识人，近距离地感受人，有感情地理解人，有创
2、意地表现人。【活动分析】应该说每一代人都会有自己的偶像。随着社会的发展，当代中学生心目中的偶像早已不是董存瑞、黄继光等革命先烈，也不是爱因斯坦、爱迪生等科技巨匠，而主要是体育“明星”和演艺界“明星” ，如贝克汉姆、姚明、谢霆锋、周杰伦、蔡依琳等等。这种变化是价值观念和行为功利化的表现，同时也反映出道德认同的盲目。针对青少年的“追星”现象，学校可以更多地采用对话和交流的方式引导他们的审美情趣，提高青少年的鉴赏能力和文化品位。教师可以由对“追星”现象的分析开始进行“偶像教育” ，对青少年自发产生的“偶像崇拜”心理和行为进行干预和合适的介入，通过对一些具有成就的人物进行分析、比较，让孩子从中有一定选
3、择。非常感谢新程标准和新教材给了我们这么好的机会，有这样一个实践和讨论的过程。本次综合性学习的主题是“我也追星 ” ，活动主题的设计于学生的生活实际，由于贴近学生生活，有很强的现实意义。通过活动，可让学生了解和认识名人，进而引导学生树立健康的价值观和人生观，帮助学生选择正确的人生道路。相信通过同学们的亲身参与活动和积极思考，一定能实现自我选择与自我反思的结合、释放真情与理性增长的结合。在某种意义上，学生的“追星”显示了对成功的向往。如果平时注意开展多元的学校文化，让学生在单调的学习之余有更多的人际交往和良性互动，通过各种社团组织发展他们的特长及搭建成功舞台，让他们体会到成功的快乐，那么“追星”
4、可以转化为对成功的自我激励，借以促进青少年个人的心理成熟和健康发展。【教学准备】1、外阅读名人传记，教师可适当作一些推荐。如：中国历史上的名人、世界历史上的名人、影响世界的 100 个名人、中外名人传记、名人传奇、世界杰出人物的少年时代、名人传、院士自述、获诺贝尔奖科学家传记、十大元帅的故事、体育影视名人故事等，也可以是文学作品中的人物。2、收看电台、电视台播放的有关名人的节目录音、录像，如东方之子、人物访谈、艺术人生、聊天、对话等节目。3、让学生自主选择合作伙伴，组成合作小组，教师根据情况适当调整人员（最好每组配备一个电脑操作熟练的学生，有较好宣传能力的学生） ，并可根据自己的喜好及活动内容
5、给小组命名。4、思考回顾：学生回顾本单元文邓稼先 、 闻一多先生的说和做 、 音乐巨人贝多芬 、 福楼拜家的星期天和孙权劝学等，理解杰出人物对社会发展的巨大贡献，以及珍贵的精神财富。让学生根据自己的情感体验和实际状况，准备偶像风采展、名人故事录、追星演讲会、创办“群星璀璨”班级小报四项活动。、围绕活动内容广泛搜集资料，上网查询资料，整理资料。6、每组准备一个档案袋，记录每组的活动过程和成果以及每位同学的活动表现及成果。【活动安排】1、活动时间：大约两周2、时安排：三时3、活动进程：时间安排活动内容相关网站与媒介第一周（余时间）搜集整理有关各方面明星的资料第一周（余时间）选择观看：纪录片非典人生
6、霍金与时间简史姚明参加的 NBA 篮球赛中国太空第一人杨利伟电影孔繁森 、 焦裕禄等hzntv第二周（周二或周三）（堂时间）偶像风采展第二周（周四）（堂时间）追星演讲会第二周（周五）（堂时间）名人故事录成果展示群星璀璨报【活动过程】（一）活动激趣点：组织学生观看以下的一至两个内容：纪录片非典人生（hzn） ，或者是霍金与时间简史 、姚明参加的NBA 篮球比赛、 中国太空第一人杨利伟 （央视网站 tv） ，电影孔繁森和焦裕禄等等。（二）偶像风采展1、小组成员搜集本组偶像的照片、简历、编写偶像突出贡献简介、用于交流的故事、佚闻、诗文（可自己撰写） 、相关歌曲等。2、依据所搜集的各类资料制作成幻灯片
7、播映交流。3、展示方式可灵活多样。比赛将评出一、二、三等奖。（三）名人故事录1、小组交流每人搜集的名人故事。2、小组将搜集来的名人故事进行整理、汇编成册。要求在每一篇后面写上自己选择这位名人故事的理由，这不仅可以加深学生对故事主题、名人精神的感知，而且也为下一个环节做一定的准备。 （余准备）3、将每组整理汇编成册的名人故事录进行展示并评出一、二、三等奖。（四）追星演讲会1、结合分类笔记，搜集查找众“星” （科学之星、文学之星、艺术之星、爱国之星、非典之星、助人之星、影视明星、体育明星）的资料，然后集中从众“星”中选择一“星” ，并围绕这一“星”继续查找相关资料。 （提前布置）2、对相关资料进行
8、再处理：把资料中最能打动人的内容进行重点处理，并且深入分析自己喜欢他（她）的原因，写完后小组成员相互“挑刺” ，看看对明星的认识和理由是不是太肤浅了，还有什么亮点可以挖掘的3、小组成员交流后，最后确定演讲代表，全组共同修改“我因为他（她）的而感动（骄傲、崇拜） ”的演讲稿。 （余完成）4、 “我因为他（她）的而感动（骄傲、崇拜） ”的演讲会以小组为单位各派一名代表上台演讲，以演讲情况、小组合作情况及主题是否鲜明评出一、二、三等奖。【教师可与学生交流设计一张评分表，由每一组的学生代表参与评价。 】 （堂完成）、比赛后把演讲稿再进行修改，然后汇编成册，并予以表扬（五） “群星璀璨”报1、每组设计一
9、张小报，可以用电脑制作（因为在分组时已经考虑到制作小报，每组都配上一个比较懂电脑的学生） ，当然也可以手工制作。 （余准备）要求：（1）每张小报要有一个鲜明的主题，并根据主题设置一些有特色的栏目。（2）内容新颖充实，小组成员的作品起码要占三分之二。（3）版面设计合理、有创意，誊写美观工整。2、根据上面的要求，评出一、二、三等奖。（六）成果展示区1、每组派出一名鉴赏能力比较好、处事公正的代表作评委会成员，组成评委组。 （提前布置）2、每小组派一名代表站在自己的展示区前，回答评委组提出的问题，对本组展区的主题设计、环境布置等作简要的解说。 （余进行）3、由评委组根据各组展示的主题设计、环境布置等给
10、各个展区作出评定，评出一、二、三等奖。 （后完成）（七）创意写作园1、作文题目：以“重读心中的名人”为话题，题目自拟，文体、字数不限。2、热身运动：选取你最想写的一个名人，作以下创意写作：为他（她）写一句话新闻（写你认为他或她最值得关注的事） ；为他（她）画像；为已故的他（她）写墓志铭；为他（她）写简历；为他（她）编写微型剧本；3、文导练：你可以学习邓稼先片断组合式的结构、饱含深情的笔触；你可以学习闻一多先生的说和做诗一般的语言、精于剪裁的手法；你可以学习音乐巨人贝多芬将伟人作为常人来理解的角度、正面描写和侧面描写相结合的手法；你可以学习福楼拜家的星期天富丽的词藻、声情并茂的人物描写；你可以学
11、习孙权劝学简练的语言、生动而有情趣的对话描写。4、写法导引：可以写成剧本、通讯、小说、诗歌、散文，也可以采访当地的名人，写一篇访谈录或答记者问。【活动评价反思】1、注重对学生活动态度、过程与方法的评价，而不只看活动的成果，要充分利用档案袋的记载情况，有时候整一个组或者是个别学生的表现的确很突出，但是个别沉默寡言、能力欠缺的学生依然没有得到锻炼，所以老师要特别清醒，不要被表面现象所迷惑，要特别关注这些学生，看看他们在这次活动的开展过程中有没有什么进步，对他们的评价就更应该注重过程和态度了。2、在教师充分了解班级情况的条下，坚持让学生作评价的主人，以改变作为活动主体的学生只能充当被评价的对象，面无法参与评价的现状。选出学生代表，根据学生在活动过程中表现的情感和态度，同时也根据小组在各个活动中的获奖情况，评出最佳合作奖、最佳演讲奖、最佳表现奖、最佳编辑奖等一系列奖项。
