《九年级语文上册 第五单元 第17课《桃花源记》（第2课时）导学案（无答案）（新版）苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文上册 第五单元 第17课《桃花源记》（第2课时）导学案（无答案）（新版）苏教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1桃桃 花花 源源 记记-陶渊明第 二 课 时【学习目标学习目标】1、 我能正确翻译课文第三至五段。2、 学习以渔人的行踪为线索的写法。3、 我能理解世外桃源所寄寓的作者的 社会理想。【学习重、难点学习重、难点】理解世外桃源所寄寓的作者的社会理想。一、自主学习一、自主学习 。 （在预习时结合课本独立完成该部分内容） 1 1、翻译下列加点字。、翻译下列加点字。（教师课上明确）见渔人，乃大惊，问所从来。具具答之。便要还要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子妻子邑人来此绝境绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃乃不知有汉，无论无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹
2、惋。余人各复延复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语语云：“不足为不足为外人道也。 ”既既出，得其船，便扶向扶向路，处处志之。及及郡下，诣诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志志，遂遂迷，不复复得路。南阳刘子骥骥，高尚士也，闻之，欣然规规往。未果果，寻病终，后遂无问津问津者。2、尝试翻译以上文段，如有不会的可查阅工具书。尝试翻译以上文段，如有不会的可查阅工具书。 （翻译时，先读原句，再翻译字词，最后翻译整句话的意思。 ）二、合作探究二、合作探究（以小组为单位讨论形成共识，记录讨论成果及存在的困惑，组长推荐学生回答。比一比哪组最厉害。 ）1、 哪些句子体现了桃花源中人的热情好客？2、渔
3、人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？3、为什么此中人语云：“不足为外人道也。 ”？24、渔人离开桃花源后“处处志之” ，目的是想今后再访桃花源，可人们再去寻找时，却“迷” 、 “未果” ，这样写的目的是什么？5、怎样评价作者描写的“世外桃源”这个理想社会？【课堂小结课堂小结】【课堂检测课堂检测】(】(多媒体多媒体展示答案展示答案) )1 1、必做题：、必做题：古今异义词：古今异义词：“率妻子妻子邑人来此绝境绝境”古义： 今义： 古义： 今义： “无论无论魏晋” 古义： 今义： “诣太守，说如此如此” 古义： 今义： 词类活用：词类活用：“未果果，寻病终” 一词多义：一词多义：其其 既出，得其船 为为 寻向所志 复前行欲穷其林 寻病终 太守即遣人随其往 文言句式：文言句式：“南阳刘子骥，高尚士也” “便要还家” 翻译并赏析句子：翻译并赏析句子：“率妻子邑人来此绝境” “问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 ”。“此中人语语云：不足为不足为外人道也。 ” 32、选做题：选做题：（必做两题）（1） 、.桃花源神秘在何处?（2） 、桃花源的幸福表现在何处?（3）这篇文章的主旨是？【课时作业课时作业】：熟读并背诵第三至五段。
