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1、1第三章 人体的呼吸第一节 呼吸道对空气的处理教学目标知识与技能：1描述人体呼吸系统的组成。2通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用，并认识到呼吸道对空气处理的能力是有限的。过程与方法：通过分析资料，培养学生分析问题、归纳总结的能力。情感、态度价值观：1认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，应自觉地维护环境中空气的清新、清洁。2关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。 教学重点1通过资料分析总结呼吸道的作用。2培养学生分析问题、归纳概括的能力。3了解如何防止呼吸道疾病。教学难点通过资料分析总结出呼吸道的作用。课前准备：教师：制作简单实用的多媒体课件，编写学案。学生：在教师指导下排练小品三
2、心二意 ，完成“自主学习” 。教学流程：创设情境：教师用“婴儿为什么总是啼哭着来到人间？”的问题引入新课，这样创设问题情景贴近学生生活，使学生感到亲切、好奇，能充分调动他们探求新知的欲望。教学过程：教学内容 教师活动 学生活动导入新课多媒体展示：新生儿啼哭的画面，教师设疑：“婴儿为什么总是啼哭着来到人间？他的第一声啼哭标志着什么？”教师引导：同学们说得很好。婴儿第一声啼哭标志着他呼吸作用的开始，我们每个人一来到人世间就离不开空气，需要不断的从空气中获得氧气，并排出体内产生的二氧化碳。那么氧气是怎样到达细胞内，产生的二氧化碳又是怎样排出的呢？空气质量会不会影响我们的学生思考问题，然后自由发言：婴
3、儿第一声啼哭表明要呼吸空气。简单了解本章内容，明确呼吸的重要性，并以积极的心态投入新知的学习。2呼吸系统的组成健康？今天我们就来学习这方面的知识。今天我们先学习第三章第一节（板书课题） 。演示课件：呼吸系统的组成呼吸道和肺。鼻、咽、喉、气管、支气管组成一个通道，是气体进出肺的通道，叫做呼吸道。肺则是气体交换的场所。组织学生比较捏鼻子,张嘴;不捏鼻子 ,闭嘴的感受，来推测呼吸道的作用。转接：呼吸道仅仅是气体的通道吗？从而引出呼吸道对空气的处理。看教材 43 页图-25，思考：呼吸系统是由哪些器官组成的？各有什么作用？并尝试填写插图边的空格。讨论捏鼻子,张嘴;不捏鼻子,闭嘴；捏鼻子, 闭嘴的感受。
4、明确鼻、咽都与外界相通，是外界气体进入肺的门户，根据不同的感觉来推测呼吸道的作用。呼吸道的作用组织学生阅读教材 44 页资料分析，以小组的形式讨论以下问题（可以给小组分配任务）：1呼吸道有什么结构能保证气流通畅？课件演示图片：气管呈 C 型的软骨、喉部的软骨、鼻骨与软骨。2呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用？情景：在冬天张大嘴巴呼吸和用鼻呼吸感觉有什么不同？课件展示图片：鼻腔内的鼻黏膜北欧人和赤道人的鼻子。并提问：北欧人鼻子的特点与他的生活环境有关吗？3有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？为什么？4痰是怎么形成的？为什么不要随地吐痰？演示：气管壁纵切图结合甲型
5、 H1N1 流感对学生进行卫生宣传教育。小结：通过资料分析，你能概括出呼吸道有什么功能吗？转接：老人们常说：“吃不言，睡不语”有没有科学道理？为什么吃饭时不要大声谈笑？咽、喉有什么作用？请欣赏小品：三心二意学生阅读并分析资料，小组讨论 45页的讨论题，明确：1.以骨与软骨作支架，使整个呼吸道畅通。2.用鼻呼吸，鼻腔内的黏液能湿润空气，鼻毛能清洁空气。鼻黏膜内具有丰富的毛细血管，温暖的血液流经鼻腔时，散发出许多热量，可以温暖吸入的空气。（可用暖气片可使室内空气变得温暖来帮助学生理解此内容）3呼吸道对空气的处理能力是有限的。如果生活在空气污染较严重的环境，就可能患呼吸系统疾病。增强保护环境，减少空
6、气污染的意识，尤其是明确不要随地吐痰的重要性。归纳总结呼吸道对吸入气体的处理作用，并标画要点。由两位同学演小品：三心二意，其余同学观看小品，思考问题。人物：孩子、妈妈妈妈：不要看球了，吃饭了。（端菜放到桌子上）3演示课件：呼吸与吞咽的关系，展示会厌软骨的作用。演示课件：声带的发音，示喉的作用。孩子：哇！土豆丝、麻辣鸡翅这些都是我爱吃的。一边吃饭一边看球。手舞足蹈，好球！加油！射门！球飞了！（沮丧状）真臭！妈妈：吃饭时不要大声说笑。孩子：哇！好球！射门！进！（欢呼，起立、鼓掌）猛烈咳嗽。妈妈：呛着了？吃饭时千万不要大声说笑。观看课件，了解呼吸与吞咽的关系，养成良好的进食习惯。结合课件理解发声的原
7、理。课堂小结 通过本节课的学习，你们都掌握了哪些知识？对呼吸道的作用有哪些新的认识？结合板书回顾总结，识记知识要点。板书设计：第三章 人体的呼吸第一节 呼吸道对空气的处理鼻咽 （温暖、湿润、清洁）呼吸道 喉 气体进出肺的通道呼吸 气管系统 支气管肺 气体交换的场所自主学习：1呼吸系统的组成：（1）人体的呼吸系统是由 和 组成的。呼吸系统具有适合与外界进行 的结构和功能。（2）呼吸道由 、 、 、 和 组成，是气体 的通道。其中， 是食物和空气的共同通道。2.呼吸道的作用：（1）呼吸道具有保证气体顺畅的结构，有 和 作支架，还能对吸入的空气进行处理，使到达肺部的气体 、 、 。（2）哮喘、肺炎和
8、尘肺等疾病都是常见的 系统疾病，可见，呼吸道对空气的处理能力是 的。（3）声音是由 的 发出的。同步训练：1下列不属于呼吸系统组成的是（ ）A鼻腔 B口腔 C咽 D喉2.呼吸系统的主要器官是（ ）4A呼吸道 B支气管 C鼻 D肺3.呼吸时保证气管和支气管内气流通畅的结构是（ ）会厌软骨 气管软骨 器官壁的纤毛 腺细胞分泌的黏液人在患重感冒时，鼻腔阻塞，往往要用口呼吸。在这种情况下，早上醒来时会觉得嗓子非常干，而当用鼻子呼吸时没有这种感觉，这说明了（ ）A空气中的水分全部被口腔吸收了 B感冒病毒使空气中的水分减少了C鼻腔有温暖、湿润空气的作用 D口腔也有温暖、湿润空气的作用在下列结构和物质中，外
9、界气体到达肺部前不能对空气进行温暖、湿润和清洁的是（ ）A鼻毛 B腺细胞分泌的黏液 C会厌软骨 D呼吸道粘膜中的毛细血管痰生成的部位是（ ）A鼻腔 B喉腔 C气管和支气管 D咽下列关于呼吸道功能的描述中不正确的是（ ）A呼吸道可保证气体顺畅通过 B呼吸道对吸入的空气的处理能力是有限的C呼吸道可彻底清除空气中的灰尘 D呼吸道对吸入的空气进行处理，可减少气体对肺的刺激人体呼吸道能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体( )温暖 湿润 干燥 清洁A B C D.有的孩子边哭泣边吃饭，食物容易进入气管引起激烈的咳嗽，原因是（ ）A食物太小，随空气进入气管 B会厌软骨没来得及遮住喉的入口C环状软骨扩大
10、D声门开放过大下列活动不能同时进行的是（ ）A呼吸和心理 B呼吸和消化 C呼吸和吞咽 D消化和心跳11.如图是人体呼吸系统模式图，请据图回答：（1）呼吸系统是由 和 组成的。（2）呼吸道是由 共同组成的（填标号） ，具有保证气流 的作用，还能对吸入的空气进行处理，使到达肺部的空气变得 、 和 ，减少对 的刺激。（3）呼吸系统的主要器官是 ，它是 的场所。（4）呼吸系统的起始器官是 ，其前部生有 ，内表面有黏膜，可以分泌 ，黏膜内还分布着丰富的 。（5）能够将灰尘、细菌等向咽部清扫的器官是 和 ，痰液就是在这里形成的。（6）人体内发声的结构在 。课时作业：1.呼吸系统中，气体交换的场所是（ ）A
11、鼻 B咽 C喉 D肺 2.肺结核是一种呼吸道传染病，致病微生物从外界到达发病部位的路线是（ ）鼻 喉 咽 气管 支气管 肺A B C D3.气管能保持敞开的原因是（ ）A有“C”型软骨作支架 B肌肉较松弛 C气管壁较厚 D周围有肌肉牵拉4.下列哪一项不是鼻腔对吸入空气的作用（ ）A温暖空气 B清洁空气 C湿润空气 D杀死空气中的细菌5.鼻粘膜的功能是（ ）5粘住灰尘 湿润空气 杀死病菌 阻挡灰尘 温暖空气 气体交换A B C D6.呼吸道的功能是（ ）进行气体交换 温暖吸入空气 清洁吸入空气 气体进出的通道 湿润吸入的空气A B C D7.北欧人鼻子较大，其作用是（ ）A使人漂亮 B使鼻孔较大
12、 C使鼻腔较长,预热寒冷的空气 D使鼻毛较长8.某城市正积极争创文明城市，其中有一项要求市民不要随地吐痰。从生物的角度看，随地吐痰的危害主要是（ ）A行为不文明 B痰中有灰尘 C痰中往往有病原微生物 D痰中有黏液9.俗话说“食不言，寝不语” ，其实吃饭时不能大声谈笑是有科学道理的，原因是（ ）A流经消化器官的血量减少，不利于消化 B食物容易由咽误入气管C唾液腺分泌的唾液量减少 D有利于保护声带10.以下不能说明用鼻呼吸比用口呼吸好的是（ ）A鼻毛能阻挡灰尘 B鼻粘膜能温暖吸入的空气C鼻腔与多种官腔相通 D粘膜分泌的粘液能使吸入的空气变得湿润11.生物体的结构与功能是相适应的。请将呼吸道的下列结
13、构与功能连接起来：鼻黏膜 A 保持气流畅通鼻毛 B 清洁气管、支气管壁上的纤毛 C 湿润气管、支气管上的腺细胞 D 温暖气管软骨 参考答案：自主学习：1.（1）呼吸道；肺；气体交换 （2）鼻；咽；喉；气管；支气管；进出肺；咽2 （1）骨；软骨；温暖；湿润；清洁（2）呼吸；有限（3）喉部；声带同步训练：1.B 2.D 3.B 4.C 5.C 6.C 7.C 8.B 9.B 10.C11.（1）呼吸道；肺（2）；畅通；温暖；清洁；湿润；肺（3） 肺；气体交换（4） 鼻腔；鼻毛；黏液；毛细血管（5）右支气管；左支气管（6） 喉课时作业：1.D 2.D 3.A 4.D 5.D 6.D 7.C 8.C 9.B 10.C 11.B、C、D B B B、C A
