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1、小学听评制度小学听评制度推进新程改革，堂教学是关键，管理制度是保证。上、听、评是学校管理的一项重要工作，也是校本教研的一种形式。通过上、听、评活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的堂教学情况，便于领导发现教师教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与教师、教师与教师之间听、评，使大家互相学习，取长补短，共同提高。现根据新程改革精神，结合我校工作实际，提出如下具体要求：一、听要求（一）听节数：校长、教导主任：每学期听不少于 20 听要覆盖所有学科和所有年级。教师：听不少于 10 节，参加教育工作五年以内（含五年）的教师每学期听不少于 1 节。（二）听形式：
2、1独立听。学校领导可随时到班听“推门” 。教师之间独立听可以协商进行。2集体听。校级或教研组组织的公开、观摩、汇报等。3 外出学习听。（三）听要求：1听前，原则上应该先自行调好自己的程，如有自己解决不了的问题请教导处协调，千万不能因教师听而耽误学生的学习。2教研组以上的集体听，教研组长及所在班的班主任应协助做好听准备工作，如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的准备等。3听时，教师要提前分钟进入教室，不讲话、不走动、关闭通信工具。如无特殊情况不中途离场，以示对执教者的尊重。4要认真做好听记录。教师要做好详细记录，所有听者都应写听简评。二、评要求1、大家要本着互相学习，取长补短的态度参加评，好
3、的方面应充分肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是地提出来，以利改进和提高。评既不能“一团和气” ，也不能吹毛求疵。2、哪一级组织听，就由哪一级组织评，要做好评记录。3、评要以程改革的理念和程标准的要求作指导，从执教者对标的学习与理解，对教材的钻研与把握，对学生的关注与了解，对教法的选择与应用，对学法的指导与训练等方面对堂教学作较全面的评价，且能抓住重点，说在点子上，评在要害处。4、评前，执教者先谈自己教学设计思路或介绍授后的体会，然后由评者对堂教学情况作深入讨论分析。评完后，校长、教导主任、教研组长应对执教者教学的薄弱环节有针对性的指导。三、纳入常规管理，与业绩考评挂钩为了把听评落实到实处，本项工作纳入教师奖惩制度，教师外出参加听的，若老师未到堂听,该老师算旷一节。全学期听节数不够的，评时经常未发言或发言马虎应付的，按奖惩制度酌情扣除奖金，并和教师业务考核挂钩。
