法律保护我们的生命健康权教学设计

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1、法律保护我们的生命健康权教学设计法律保护我们的生命健康权教学设计教学目标教学目标 1.1.情感、态度、价值观：依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和情感、态度、价值观：依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。危害别人的健康、生命和权利。2.2.能力：初步学会运用公民人身权的法律知识，观察分析社会生活中的有能力：初步学会运用公民人身权的法律知识，观察分析社会生活中的有关现象和问题，增强识别公民特别是未成年人的合法权益和非法侵害公民人身关现象和问题，增强识别公民特别是未成年人的合法权益和非法侵害公民人身权的行为的能力；增强自我保护意识，提高自我保护能力。权的行为的

2、能力；增强自我保护意识，提高自我保护能力。3.3.知识：知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的知识：知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命和健康不受侵害，未成年人的生命和健康权受法律的特殊保护。生命和健康不受侵害，未成年人的生命和健康权受法律的特殊保护。教学重点：依法保护我们的生命健康权。教学重点：依法保护我们的生命健康权。教学难点：生命健康权是公民最根本的人身权。教学难点：生命健康权是公民最根本的人身权。教学思路：以活动引领教学，通过设计情景，让学生自主感悟、建构知识体系教学思路：以活动引领教学，通过设计情景，让学生自主感悟、建构知识体系。以问题教学来

3、激发学生的思维激情，培养思维的能力。以师生的互动来调动。以问题教学来激发学生的思维激情，培养思维的能力。以师生的互动来调动学生的积极性，激发尊重权利、尊重规则的情感目标。学生的积极性，激发尊重权利、尊重规则的情感目标。【教师准备教师准备】 1.1.将学生分成六个学习小组，选出组长。将学生分成六个学习小组，选出组长。 2.2.制作多媒体课件，做好辅助教学准备。制作多媒体课件，做好辅助教学准备。 【学生准备学生准备】 1 1、学生查阅有关保护公民生命健康权的法律及规定。、学生查阅有关保护公民生命健康权的法律及规定。 2 2、排练小品、排练小品遭劫风波遭劫风波。 3 3、小记者准备采访的问题。、小记

4、者准备采访的问题。学习过程学习过程一、一、 导入：导入：播放孙悦的播放孙悦的祝你平安祝你平安教师引语：孙悦的歌曲，也表达了对老师和同学的祝愿，原生活中的每一教师引语：孙悦的歌曲，也表达了对老师和同学的祝愿，原生活中的每一天都是开心的日子，愿每一个开心的日子都擎起你灿烂、开心的笑容，怎天都是开心的日子，愿每一个开心的日子都擎起你灿烂、开心的笑容，怎样开心、灿烂，走进样开心、灿烂，走进伴我们一生的权利伴我们一生的权利的的法律保护我们的生命健康法律保护我们的生命健康权权二、自主先学：二、自主先学：明确学习目标和重点、难点后，要求学生在规定时间内（大约分钟）明确学习目标和重点、难点后，要求学生在规定时

5、间内（大约分钟） 联系课本材料、案例、相关链接和实际生活自学，对不明确问题进行讨论，解联系课本材料、案例、相关链接和实际生活自学，对不明确问题进行讨论，解 决以下知识点。决以下知识点。 阅读第一目：解决以下问题阅读第一目：解决以下问题1 1、生命健康权是公民最根本的人身权，为什么？、生命健康权是公民最根本的人身权，为什么？2 2、我国法律是如何保护公民的生命健康权的？、我国法律是如何保护公民的生命健康权的？3 3、未成年人的生命健康权为什么受到法律的特殊保护？、未成年人的生命健康权为什么受到法律的特殊保护？阅读第二目：解决以下问题阅读第二目：解决以下问题1 1、我们应如何保护自己的生命健康权？

6、、我们应如何保护自己的生命健康权？2 2、我们在珍惜、爱护自己的生命和健康的同时，还应注意什么？、我们在珍惜、爱护自己的生命和健康的同时，还应注意什么？综上所述，你能总结出综上所述，你能总结出 归纳总结之后进行记忆比赛归纳总结之后进行记忆比赛 三、合作探究：三、合作探究： （一）生命健康权是公民最根本的人身权（一）生命健康权是公民最根本的人身权 1 1、案例回放（、案例回放（1 1） 多媒体展示材料：多媒体展示材料：1996 年年 12 月月 6 日，日，对对年年仅仅 9 岁岁的小学生的小学生许诺许诺是不幸的一天。是不幸的一天。这这天中午，天中午，许许诺诺放学途放学途经经北京市城建北京市城建设

7、计设计研究院研究院变电变电室附近，因室附近，因许诺许诺与其同学到与其同学到该变电该变电室房室房顶顶上上捡捡玩具，被房玩具，被房顶顶上裸露的上裸露的 10 千伏高千伏高压线电缆压线电缆吸附吸附击伤击伤。 。经经北京市法庭科学北京市法庭科学技技术鉴术鉴定定为为： ：“许诺许诺的的损损失失为为双上肢双上肢电烧伤电烧伤。上肢上臂中段以下缺失，致其今后的。上肢上臂中段以下缺失，致其今后的生活、学生活、学习习及其工作及其工作严严重受限。被重受限。被鉴鉴定人定人许诺许诺的的劳动劳动能力完全能力完全丧丧失。失。”经经法院法院审审理理判决，北京市城市建筑判决，北京市城市建筑设计设计研究院研究院赔偿赔偿原告原告许

8、诺许诺 206.67 万元。万元。1.1.许诺的什么权利受到了侵害？许诺的什么权利受到了侵害？ 2.2.这一案例告诉我们什么道理？这一案例告诉我们什么道理？ 学生：回答略学生：回答略 教师：有人说，有什么别有病，没什么别没健康，生命健康是我们一生中教师：有人说，有什么别有病，没什么别没健康，生命健康是我们一生中 最宝贵的财富，生命健康权是伴我们一生的权利，在我国，法律就是我们生命最宝贵的财富，生命健康权是伴我们一生的权利，在我国，法律就是我们生命 健康的守护神。健康的守护神。 板书：法律保护我们的生命健康权板书：法律保护我们的生命健康权 教师：通过许诺的不幸遭遇，使我们看到生命健康权是公民参加

9、一切社会教师：通过许诺的不幸遭遇，使我们看到生命健康权是公民参加一切社会 活动、享有其他一切权利的基础。生命一旦丧失，任何权利都失去了意义；健活动、享有其他一切权利的基础。生命一旦丧失，任何权利都失去了意义；健 康一旦丧失，权利也就失去了保障，因此，生命健康权是公民最根本的人身权。康一旦丧失，权利也就失去了保障，因此，生命健康权是公民最根本的人身权。板书：生命健康权是公民最根本的人身权板书：生命健康权是公民最根本的人身权 多媒体展示：生命健康权的含义多媒体展示：生命健康权的含义 教师：生命健康权是每个公民享有的一项重要权利，是不可侵犯的。否则，教师：生命健康权是每个公民享有的一项重要权利，是不

10、可侵犯的。否则， 就会受到法律的追究和制裁。请同学们看这样一个案例：就会受到法律的追究和制裁。请同学们看这样一个案例： 2 2、案例回放、案例回放 2 2多媒体展示：多媒体展示：2003 年年 3 月月 17 日晚，大学生日晚，大学生孙孙志志刚刚因未因未带暂带暂住住证证被广州市公安局天河区分被广州市公安局天河区分局黄村街派出所局黄村街派出所错误错误收容，并送至广州市民政局收容遣送中收容，并送至广州市民政局收容遣送中转转站。后又被送至收站。后又被送至收容人容人员员救治站。救治站。3 月月 19 日晚，救治站日晚，救治站护护工工乔乔燕琴指使李海燕琴指使李海婴婴等等 8 人先后两度人先后两度对孙对孙

11、志志刚轮刚轮番殴打。番殴打。20 日上午日上午孙经抢孙经抢救无效死亡。救无效死亡。6 月月 9 日，广州市中日，广州市中级级人民法院判人民法院判处处被告人被告人乔乔燕琴死刑，其他燕琴死刑，其他 11 名案犯分名案犯分别别判死判死缓缓、无期或有期徒刑。、无期或有期徒刑。孙孙志志刚刚案涉案涉及的原广州市公安局天河区分局黄村街派出所民警李耀及的原广州市公安局天河区分局黄村街派出所民警李耀辉辉等等 6 人，构成玩忽人，构成玩忽职职守罪，被分守罪，被分别别判判处处有期徒刑有期徒刑 2 年至年至 3 年。年。阅读案例后，学生小组讨论：阅读案例后，学生小组讨论： （1（救治站侵犯了孙志钢的什么权利？救治站侵

12、犯了孙志钢的什么权利？ （2（救治站的有关人员受到了法律的严惩，告诉了我们什么道理？救治站的有关人员受到了法律的严惩，告诉了我们什么道理？ 学生：根据材料和有关知识进行回答。学生：根据材料和有关知识进行回答。 教师：在我国，法律明确规定公民的生命健康权不受非法侵犯。侵犯公民教师：在我国，法律明确规定公民的生命健康权不受非法侵犯。侵犯公民 生命健康权的行为应承担相应的法律责任。生命健康权的行为应承担相应的法律责任。 3 3、（交流合作）、（交流合作） 教师：同学们课下已搜集了我国保护公民生命健康权的法律及有关规定。教师：同学们课下已搜集了我国保护公民生命健康权的法律及有关规定。 下面，我们交流一

13、下你收集的情况。下面，我们交流一下你收集的情况。 （若干学生自由上台展示材料、图片等）（若干学生自由上台展示材料、图片等） 教师：同学们搜集的材料很丰富。在这些材料里面，我们看到，有许多是教师：同学们搜集的材料很丰富。在这些材料里面，我们看到，有许多是 保护未成年人生命健康权的规定。你想过吗？为什么我国法律对未成年人的生保护未成年人生命健康权的规定。你想过吗？为什么我国法律对未成年人的生 命健康权给予特殊的保护呢？命健康权给予特殊的保护呢？ 学生：回答学生：回答 教师总结：未成年人是祖国的未来和民族的希望，由于年幼，能力欠缺和教师总结：未成年人是祖国的未来和民族的希望，由于年幼，能力欠缺和 经

14、验不足，生命健康权较容易受到侵害。保护未成年人的生命健康，是全社会经验不足，生命健康权较容易受到侵害。保护未成年人的生命健康，是全社会 的共同责任。的共同责任。 4 4、来自生活的报告、来自生活的报告 教师：在生活中，未成年人的生命健康权时常受到侵害。请看：教师：在生活中，未成年人的生命健康权时常受到侵害。请看： 多媒体展示：多媒体展示：来自生活的来自生活的报报告告据据统计统计，近年各，近年各类类未成年人未成年人伤伤害事件呈上升害事件呈上升趋势趋势。每年我国有近。每年我国有近 2 万万 14 岁岁以下儿童非正常死亡，以下儿童非正常死亡，40 至至 50 万儿童受到万儿童受到车祸车祸、中毒、他、

15、中毒、他杀杀、自、自杀杀等意外等意外伤伤害，害，未成年人已成未成年人已成为为危危险环险环境的受害者。境的受害者。据据调查调查， ，对对未成年人的侵害主要来自以下几个方面：家庭，家未成年人的侵害主要来自以下几个方面：家庭，家长长或其他或其他监护监护人粗暴人粗暴对对待孩子，甚至虐待孩子；学校忽略学生安全措施，待孩子，甚至虐待孩子；学校忽略学生安全措施，酿酿成事故，老成事故，老师师体体罚罚或或变变相体相体罚罚学生；社会缺乏学生；社会缺乏对对危害事故的防范等。危害事故的防范等。你你认为应认为应怎怎样样解决以上解决以上现现象呢？象呢？学生：根据自己的理解学生：根据自己的理解谈谈措施措施教教师师：同学：同

16、学们谈们谈了很多的措施，有的是可取的，但有些却是不恰当的。下面，了很多的措施，有的是可取的，但有些却是不恰当的。下面，让让我我们进们进入生活入生活剧场剧场。 。（二）依法保护我们的生命健康权（二）依法保护我们的生命健康权 1 1、遭劫风波遭劫风波几位同学上台表演小短几位同学上台表演小短剧剧： ： 遭劫遭劫风风波波 学生小方、小明和几名同学在放学路上。学生小方、小明和几名同学在放学路上。几名社会青年几名社会青年拦拦住小方。住小方。青年：哎，几位，青年：哎，几位，带钱带钱了了吗吗？大哥哥？大哥哥们买们买盒烟。盒烟。几名同学非常害怕。几名同学非常害怕。小明：坏了，他小明：坏了，他们们要要抢抢劫，快跑！劫，快跑！几名同学四散逃走。几名同学四散逃走。 小方被抓住。小方被抓住。小方：大哥哥，我真的没小方：大哥哥，我真的没钱钱。 。小青年：搜一搜！小青年：搜一搜！没搜到没搜到钱钱。 。小青年：他小青年：他妈妈的，的，穷穷光蛋！光蛋！几名小青年殴打小方，