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1、1告别依赖走向自立教学设计宿州十一中 吴宣成【学习内容】人教版七年级下册第三课第二框【学习目标】1、情感、态度与价值观目标树立自立的生活态度，在实践中体验自立的意义。2、知识与能力目标了解依赖的危害，理解自立与自主的关系，知道怎样培养自立能力，初步形成管理自己的生活和学习的能力。3、过程与方法目标通过设置情境并利用时事热点引导学生阅读思考、交流感悟、合作探究，明确如何才能告别依赖走向自立。【学习重点】树立自立意识，培养自立能力【学习难点】自主与自立的关系 【学习方法】 阅读自学法、比较法、情境探究法、讲授法等【课前准备】搜集与本节内容相关的时政、生活资料，设计教学思路。【学习时间】一课时【学习
2、课型】新授课【学习过程】环节一 新闻播报 大事小评2请两位同学上台播报新闻，并说出自己的感悟。环节二 导入新课 板书课题师：上节课我们探究了自立的含义、表现及意义，我们已经认识到全生需自立，但是在现实生活中，我们有些同学不能主动承担力所能及的家务活，甚至很多自己的事情都是由父母全权代理。可见，真正做到自立并不容易。怎样才能告别依赖，走向自立？这就是这节课我们要学习的主要内容。板书课题：告别依赖走向自立。环节三 学习新课 合作探究自立人生第一步克服依赖心理树立自立意识师：请看中学生小雅的表现。学生阅读课本 P39 材料，说说依赖的危害。学生发言后师点拨：过分依赖父母，导致生活自理能力差。再请看招
3、聘会上的一幕。如果你是招聘者，你会录用这个年轻人吗？为什么？学生发言，师生共同小结。由此可见，依赖思想对于个人发展是非常有害的。不仅会使人丧失独自生活的能力和精神，还会使人缺乏生活的责任感。甚至造成人格缺陷，危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。所以，我们走向自立人生的第一步就是不能再有依赖。有同学说，老师，从今天开始，我对任何人的任何帮助都说3NO，因为我要自立了。告别依赖就是拒绝帮助吗？学生发言后点拨引导，自立是逐渐摆脱依赖的一个过程。对于中学生来说，因为身心尚未成熟，需要成年人的建议和指导。所以，自立不是拒绝帮助，关键是要克服依赖心理，树立自立意识。自立人生第二步明确自立与自主的关系师：请
4、听人云亦云的书生 ，请同学分角色朗读材料。书生没有主见，不能自立。我们走向自立人生的第二步就是要明确自立与自主的关系。引导学生在课本相应地方做上标记。遇事有主见，能迅速做出判断，明确自己的责任，勇于承担自己的责任，才能在生活中自立。可以说，自主是自立的前提，自立是自主的表现。学生分组讨论 P41 的两种情境，假如遇到这些情况，你能自主做决定并对自己的行为负责吗？学生发言后，师生共同小结，自立人生第二步就是要遇事有主见，并能对自己的行为负责。先有自主，再有自立。自立人生第三步多实践多锻炼，培养自立能力请几位同学上台表演小品体验 ，仔细观察主人公的表现，他犯了哪些错误？是什么原因造成的？学生发言后
5、，师点拨：只有自立的意识是不够的，还要大胆投身社会实践，从小事做起，培养自己的自立能力。所以，我们走向自立人生的第三步就是从小事做起，多实践多锻炼。再看 P44 小江的故事，他为什么会被用人单位迅速录用？除了他4个人自身的素质之外，在学校期间参加多项实践活动，他的动手能力也得到了很好的锻炼。这正是用人单位迅速录用他的重要因素。环节四 拓展延伸在日常生活中，我们可以做些什么来培养自己的自立能力呢?请举例说明。学生发言，师点拨。1、整理房间2、按时起床3、主动学习4、周末、节假日参加学校和社区举办的社会实践活动环节五 课堂小结请同学说说告别依赖走向自立可以从哪些方面努力？你本节课最大的收获是什么?【尾声】学完第三课人生需自立 ，请大家记住：自立人生少年始，少年自立终有为。让我们齐读陶行知先生的名言，做为这节课的结束语。 “滴自己的汗，吃自己的饭，靠人靠天靠祖上，不算是好汉！”希望同学们能克服依赖心理，树立自立意识，从小事做起，多实践多锻炼，培养自立能力，走向自立人生！5
