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1、1写 给 未 来 的 你孩子，我希望你自始至终都是一个理想主义者。 你可以是农民，可以是工程师，可以是演员，可以是流浪汉，但你必须是个理想主义者。 童年，我们讲英雄故事给你听，并不是一定要你成为英雄，而是希望你具有纯正的品格。 少年，我们让你接触诗歌、绘画、音乐，是为了让你的心灵填满高尚的情趣。 这些高尚的情趣会支撑你的一生，使你在最严酷的冬天也不会忘记玫瑰的芳香。 理想会使人出众。 孩子，不要为自己的外形担忧。 理想纯洁你的气质，而最美貌的女人也会因为庸俗而令人生厌。 通向理想的途径往往不尽如人意，而你亦会为此受尽磨难。 但是，孩子，你尽管去争取，理想主义者的结局悲壮而绝不可怜。 在貌似坎坷
2、的人生里，你会结识许多智者和君子，你会见到许多旁人无法遇到的风景和奇迹。 选择平庸虽然稳妥，但绝无色彩。 不要为蝇头小利放弃自己的理想，不要为某种潮流而改换自己的信念。物质世界的外表太过复杂，你要懂得如何去拒绝虚荣的诱惑。 理想不是实惠的东西，它往往不能带给你尘世的享受。 2因此你必须习惯无人欣赏，学会精神享受，学会与他人不同。 其次，孩子，我希望你是个踏实的人。 人生太过短促，而虚的东西又太多，你很容易眼花缭乱，最终一事无成。 如果你是个美貌的女孩，年轻的时候会有许多男性宠你，你得到的东西太过容易，这会使你流于浅薄和虚浮； 如果你是个极聪明的男孩，又会以为自己能够成就许多大事而流于轻佻。 记
3、住，每个人的能力有限，我们活在世上能做好一件事足矣。 写好一本书，做好一个主妇。 不要轻视平凡的人，不要投机取巧，不要攻击自己做不到的事。 你长大后会知道，做好一件事太难，但绝不要放弃。 你要懂得和珍惜感情。 不管男人女人，不管墙内墙外，相交一场实在不易。 交友的过程会有误会和摩擦，但想一想，诺大世界，有缘结伴而行的能有几人？ 你要明白朋友终会离去，生活中能有人伴在身边，听你倾谈，倾谈给你听，就应该感激。 要爱自己和爱他人，要懂自己和懂他人。 你的心要如溪水般柔软，你的眼波要像春天般明媚。 3你要会流泪，会孤身一人坐在黑暗中听伤感的音乐。 你要懂得欣赏悲剧，悲剧能丰富你的心灵。 希望你不要媚俗
4、。 你是个独立的人，无人能抹杀你的独立性，除非你向世俗妥协。 要学会欣赏真，要在重重面具下看到真。 世上圆滑标准的人很多，但出类拔萃的人极少。而往往出类拔萃又隐藏在卑琐狂荡之下。 在形式上我们无法与既定的世俗争斗，而在内心我们都是自己的国王。如果你的脸上出现谄媚的笑容，我将会羞愧地掩面而去。 世俗的许多东西虽耀眼却无价值，不要把自己置于大众的天平上，不然你会因此无所适从，人云亦云。 在具体的做人上，我希望你不要打断别人的谈话，不要娇气十足。 你每天至少要拿出两小时来读书，要回信写信给你的朋友。 不要老是想着别人应该为你做些什么，而要想着怎么去帮助他人。 借他人的东西要还，不要随便接受别人的恩惠
5、。 要记住，别人的东西，再好也是别人的；自己的东西，再差也是自己的。 孩子，还有一件事，虽然做起来很难，但相当重要，这就是要有勇气4正视自己的缺点。 你会一年年地长大，会渐渐遇到比你强、比你优秀的人，会发现自己身上有许多你所厌恶的缺点。 这会使你沮丧和自卑。 但你一定要正视它，不要躲避，要一点点地加以改正。 战胜自己比征服他人还要艰巨和有意义。 不管世界潮流如何变化，但人的优秀品质却是永恒的：正直、勇敢、独立。 我希望你是一个优秀的人。一件衣服值 1000 元，小票能证明。一辆小车值 30 万，发票能证明。一栋房子值 500 万，房产证能证明。一个人到底值多少钱，唯有健康可以证明。健康是您的保
6、障，所以请不要拿计算器计算您花在健康上的钱。这一生您一定有一笔钱要花，要么花在提前保养上，要么花在后期治疗上！选择权在您！有健康叫资产，没健康叫遗产！5语文是人类文明的底层操作系统 【叶开】一、语文的重要性语文是什么？语文怎么学？语文怎么教？困扰语文界的问题听来像哲学三问。有个段子说：北大门卫都是哲学家，每个进北大的人都会被问：你是谁？你从哪里来？你要到哪里去？语文教师正扮演着被询问的人类思想者角色。面对哲学三问，哲学家没有得出“正确答案” 。如今，哲学隐退，物理学家霍金说，物理学家接过了哲学的火炬，引领人们探索未知世界。现在，科学家们继续从宏观和微观两个方向不懈探索。宇宙学家研究宇宙大爆炸、
7、星云、银河、恒星系，生命学家探索蛋白质、基因构成，物理学家在探索电子对撞制造微型宇宙。语文侧立在一旁，似乎事不关己。实际上，所有人类思考、人类谜团、人类科学，人类文明，真正的基石是语言和文字。“语文”对人类文明形成与发展至关重要，各国文化传统虽然不同，但对“语言与文化”的重视程度，都是排在第一位的。当一个婴儿看着妈妈微笑，开口发出第一个音节“mama ”时，他就在开始学习语文了很6久以后，他开始学一加一等于几。语言学认为，人类语言文化有一个共同源。人类走出非洲，散居世界，每一个不同种族系、文明系的深处，都携带着特殊的语音基因，如元音“A 啊 ”各文化大多用来表达主神，而近同于 Mama（妈妈）
8、的发音，遍及世界几乎所有文明。在学会书写前，人类在前文明时代携带这种语音烙印，遍行于各大洲。其后，各大洲色彩绚丽的原住民岩画，让人类文明有了第一缕光当原始人在岩石上刻下第一个画符时，人类文明就开始发芽了。而当这些岩画进化成文字，形成语言系统时，人类开始有了初步的文明。我们今天可以小语文，也可以大语文。 “小”是把语文工具化，确定语文的目标是教会学生口头表达和书面表达。这也是叶圣陶发明“语文”这个概念时的解释。这种解释有时代局限性，也迎合了当时的“扫盲”运动，但是排斥了原“国文”概念所含的丰富文化外延，这就把“国文”从包含着时间与传统维度的三维系统，降维成识字与表达的“语文”二维系统了，也平面化
9、了语文，让语文成为乏味无趣的工具。如今，面临着世界性的挑战，我们开始重新思考和定位本民族的文化与价值，更迫切地感到要从传统文化中寻找、提炼出独特的核心价值，确立民族文化的主体形象。语文学科因此也面临着“升维”的挑战，必须引入传统文化，吸纳文、史、哲、以及艺术、影视、科学等各类知识和智慧，形成一个立体的高维语文世界。也因此，语文这门学科面临了新机遇与大7挑战，对语文教师也提出了更高的要求。语文教师也要保有持续学习的态度，不断阅读，吸收古今中外和跨学科的知识和智慧，打破禁锢自己的狭隘思想，而与学生一起进入到丰富的知识与思想的海洋中去。二，语文是什么关于“语文是什么”这个问题，我自己做了一个比喻：语
10、文是人类文明的底层操作系统。可以肯定地说，没有语言和文字，就没有人类文明。但要多维地去理解语文，打破狭隘语文观念。语文是一门涉及传统与现代、中国与外国、有关文、史、哲，及艺术、电影、音乐、科学的综合学科。语文的目标：独立自由地思想，准确流畅地表达。语文的定义：“语文是语言和文化的综合素养” 。我不喜欢“语文”这个表述，它把这门学科工具化，而剥离了应有的丰富文化与传统内涵。相反， “国文”的概念更加准确，也更加丰富。学会简单的口头表达和书面写作，只是“扫盲”运动的追求，普通的小学毕业生完全可以达到这个目标。而立足于新时代，面向世界来进行自我文化定位和反思时，我们却要超越语文工具化的定位，提升国民
11、的综合素质，让我们更有文化自信。这就要在中学阶段的六七年时间里，通过丰富有效的阅读，来学习经典，传承文化，丰富思想，纵览世界，自由思想，培养人格独立的新世代公民。8我曾写文章反对“语文是一门科学”这个说法。“语文是一门科学”这样的论断，长期在语文教师的脑子里徘徊，似乎不强调它是“赛先生” ，语文就不能获得准生证，存在就缺乏合理性。但很少人想到，在“科学”诞生的很久很久以前，人类就有了语言和文字。“语文”无需依靠“科学”来证明自己存在的合理性，就如同一位祖父无需孙儿辈来证明自己存在的合理性一样。在思考教育问题时，我常想到美国著名影片死亡诗社那位文学教师基廷先生。在上世纪八十年代念大学时，基廷老师
12、是我们的人生偶像，也是我们的思想启蒙者。基廷老师的扮演者罗宾威廉姆斯去世后，我重新观看了这部作品，在观看过程中，仍然内心感动。我们今天的语文教师，或许无法做到基廷老师那么勇敢那么无畏，但内心深处都应该有一颗爱与柔软的心，在爱与激励中，与学生们一起成长。语文教师不应该是一名掌握着绝对真理的布道者，语文教师应该是一名领头羊，一名带领者，要与学生一起思考，打破禁忌，学会超越各种有形和无形的墙。我们阅读那些卓越的文学作品，不应该是为了应付考试，而是要追问人生的意义，让我们的人生价值更加多元、更加丰满。在电影里，基廷老师说：“我们读诗、写诗，并不是因为它们好玩，而是因为我们是人类的一分子，而人类是充满激
13、情的。没错，医学、法律、9商业、工程，这些都是崇高的追求，足以支撑人的一生。但诗歌、美丽、浪漫、爱情，这些才是我们活着的意义。 ”基廷老师让他的学生们相信：“学会自己思考，学会欣赏文学和语言。不管别人怎么说，文学和语言的确能改变世界。 ”三、语文如何教学在中小学的语文教学里，语文学习的评估一直是个无法打破的魔咒。现行语文考试一直存在两个问题：一个是测不准，一个是考不到。一个考试得 128 分的学生，其语文水平不见得比 115 分的高，然而粗糙的分数，却暴力地区分了这两位学生的等级。这是“物化”教育的最明显例子。教育面对的是活生生的人，然而我们却企图科学化评测，用无生命的分数来给学生们的生命分等
14、级。更好的教育模式，是差异化地面对不同个性的学生，发现不同学生的不同才能，从而让他们成长为自己应该成为的人。量化、僵化的考评如果不能得到柔性化的改善，语文学习只会是简单粗暴的知识灌输，我们的教师就会蜕化为往鸭子嗉囊塞饲料的饲养员。有些语文专家认为，语文具有丰富性，暧昧性，评测应更加人性化。语文应该是一种能力与修养的评估，而不是分数的评估。但要打破现行评估方式，10仍然需要从“应试教育”上破解。现行的高考制度需要破解，要各高校实行真正的自主招生，以培养有创造力的人才，才可能慢慢落实素质教育的目标。今天的各地各级语文教材，仍然过多地偏重于抒情性文学作品，而缺乏更为丰富的历史、哲学、社会、科学乃至艺
15、术和影视的内容。我们的教育要更明确地培养合格的、富有创造性的公民，而不是某种合格的物体。在教育思想上不加以突破，受制于此的语文教材也无法真正有效地更新。但在这种现状下，一线语文教师也在反思，并推进广泛有效地阅读。并以阅读推进表达和写作。杭州外国语学校高中语文组的课外阅读书目曾引起教育界的反响，这份书单包含了文史哲内容，还有音乐、影视的学习，这正是立体化、多维化的“大语文”学习的具体体现。一名语文教师面临所有这些“材料”时，首先需要自我学习提升，并以生命化的方式，来重新理解这些“材料” 。我们读西方艺术史，观看文艺复兴时期那些伟大的绘画，除了惊叹于技巧上的成就之外，还要注意到其中对人类生命的肯定
16、和赞颂。 “文艺复兴”就是生命之歌，这首歌一直唱到了现在，还应该继续唱下去。面临语文的新挑战，现在很多有反思精神的语文老师，都喜欢运用11“生命语文”这个概念，而所谓的生命化，是让语文进入到我们的人生中来，与我们的现在和未来息息相关。死亡诗社里基廷老师在第一课时，就与学生坦诚地谈到了死亡问题，并因此要求每一个人都百倍地珍惜生命，思考生命的意义。因此，学语文和教语文就不再是一个问题，而是一种行动。语文教师要行动起来，与学生一起阅读，来自我提升。我理想中对语文，是师生一起阅读、交流、探讨、朗读，是生命蓬勃的象征。我一直在强调，一名中学生，如果有持续几年的有效阅读经验，和适当的写作训练，即便在面临当前的考试时，也能轻松应对。而对于字、词、句、段的理解，也要大量地阅读才能更好地理解。
