《（人教新课标）一年级下品德与社会教学反思-风儿吹呀吹（三）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（人教新课标）一年级下品德与社会教学反思-风儿吹呀吹（三）（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、-小学资源网（小学资源网（http:/） 投稿电话：投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-一年级下品德与社会教学反思-风儿吹呀吹人教新课标 风儿吹呀吹是人民教育出版小学思品与生活一年级下册第二单元的主题，它包括“风在哪里” 、 “感受风” 、 “风与我们的关系”和“风的游戏”四部分，主要是让学生从不同方面感受风的特征。新课标下的品德与生活课堂倡导活动的多样化，因此我在教学时，为了让看不见、摸不着的风变成有形的风真正走进孩子，设计了“了解风” 、 “寻找风” 、 “感受风” 、 “议论风” 、 “制造风”一系列活动，让孩子通过动手动脑，在活动中感悟到风与我们生活的密切关
2、系。品德与生活课堂必须立足于儿童的生活，与他们的需要、愿望、情感和体验相联系。因此课前我播放孩子们耳熟能详的大风车之歌 ，让他们感受到仿佛来到了大风车儿童电视剧场，拉近了与生活的距离。在“了解风”中，我以五彩的风车导入，让学生初步知道风产生于空气的流动，再以吸引人的字体让学生拥有永久的记忆。在“寻找风”中，先让学生在书本找，然后让学生回归生活，体会风无处不在。在“感受风”中，让学生体验风给我们的快乐，并以古诗村居为过度。在“议论风”中，让学生体验到风的利弊，从而增强学生的绿化意识。在“制造风”中，先以一个激趣性的游戏：让学生闭上眼睛感受由风扇吹过来的风，使学生对风的形成有一种探究的欲望，思考风除了来自大自然，还可以人为地制造风，引出第二项实验：谁能使点燃的蜡烛熄灭，利用已有的生活经验展开思考，需求不同的方法，发挥学生的创造力，在实验中激发学生对自然现象的探究乐趣。 总之，本节课我从课前准备，课中活动都力求以学生为主体，以学生实践为纽带，以多媒体为手段，以体验活动为中心，让学生在寻找风，感受风的同时，学会制造风，激发学生探索自然的兴趣。让学生在活动中感悟风无处不在。它与我们的生活有密切的关系。不足之处：课堂上的应变能力不够灵活，对学生的评价不够多样化，语言还需要加强。不断增强驾驭课堂的能力。使课堂节奏动静有序，收放自如，才能不断提高学习水平，教学质量。
