(北师大版)六年级品德与社会上册教学反思 成长中的快乐与烦恼-从帮助别人中获得快乐 1

上传人:小** 文档编号:49986461 上传时间:2018-08-05 格式:DOC 页数:2 大小:157KB
返回 下载 相关 举报
(北师大版)六年级品德与社会上册教学反思 成长中的快乐与烦恼-从帮助别人中获得快乐 1_第1页
第1页 / 共2页
(北师大版)六年级品德与社会上册教学反思 成长中的快乐与烦恼-从帮助别人中获得快乐 1_第2页
第2页 / 共2页
亲,该文档总共2页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

《(北师大版)六年级品德与社会上册教学反思 成长中的快乐与烦恼-从帮助别人中获得快乐 1》由会员分享,可在线阅读,更多相关《(北师大版)六年级品德与社会上册教学反思 成长中的快乐与烦恼-从帮助别人中获得快乐 1(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。

1、(北师大版)六年级品德与社会上册教学反思(北师大版)六年级品德与社会上册教学反思 第一单元第一单元 我们健康成长我们健康成长 3成长中的快乐与烦恼成长中的快乐与烦恼从帮助别人中获得快乐从帮助别人中获得快乐“大爱大爱” “小我小我”拨动心弦拨动心弦从帮助别人中获得快乐一课,可以说是“百易其稿” ,要上好一节课真非易事。这篇课文因为贴近学生的生活,内容看起来很简单,可是就因为太贴近学生的生活,学生就会觉得司空见惯,对课文的内容无动于衷,不能深深触动学生的心灵。所以如何深入到学生的内心,拨动学生的心弦,激发学生主动去帮助他人,就成了这课亟待解决的问题。我在执教从帮助别人中获得快乐一课后,积累了自己的

2、几点心得,下面简单地谈谈自己在教学中的做法。一、联系生活中的一、联系生活中的“大爱大爱”拨动学生的心弦拨动学生的心弦在今年,我们的国家可以说是大悲大喜,一是令世人哀痛的汶川地震,一是令世人为之惊喜的北京奥运。这两件事可以说是深深地触动了人们的心灵。我抓住这两件大事,紧紧联系课文,以助人的角度为切入点展开教学。当学生看到汶川地震的视频中一幕幕可歌可泣的助人场景时,有的学生流下了感动的眼泪。当学生看到在包括自己的无数人的帮助下,灾区的孩子已重返课堂学习的温馨画面时,学生由衷地体会到助人的快乐。当看到北京奥运会上辛勤忙碌而又快乐的自愿者时,当听到看到奥委会主席罗格称赞自愿者的话语时,当看到悉尼的“志

3、愿者林”时,学生体会到了助人是得到世人普遍为之称颂的高尚行为。能让自己更快乐、生活得更有意义。并发自肺腑地说出了“我长大了也要当自愿者”的动人话语,让人深深感到祖国后继有人。根据教材和学生实际,我重组了教材,创造性地使用教材,让学生深深地体会到了助人的快乐。并产生了要尽自己所能去帮助别人的愿望。 二、联系生活中的二、联系生活中的“小我小我”拨动学生的心弦拨动学生的心弦有了关于汶川地震中的“大爱”的铺垫,学生的情绪已被很好地调动了起来,我适时引导学生去回顾生活中助人的事情,启发学生用心体会从中获得的快乐。 “运动会上,我受伤了,是扶着去医务室。 ” “我的邻居是一位独居的老奶奶,我经常去和老奶奶

4、说说话,给老奶奶解闷。 ”课堂上是如此温馨、快乐,学生们进一步深深地体会到了帮助助人的快乐,及被别人帮助时从中获得的快乐,体会到人与人之间原来是需要互相扶持的,助人还能让社会美好。三、创设体验活动拨动学生的心弦三、创设体验活动拨动学生的心弦在导入新课时,我创设了一个情境:“遗漏课题,让学生帮着寻找。 ”在课堂上,我又设置了一个小游戏:“给笑脸贴鼻子。 ”而游戏者必须在全体同学的帮助下才能完成。让学生一次次地设身处地地体会到从帮助别人和被别人帮助中获得的快乐。学生兴趣盎然,达到“润物细无声”的效果。总之,淡化完美,追求真实;淡化说教,追求无痕;淡化概念,追求情景;活化教材,追求深度;拓展教材探索空间;发掘教学个性内涵;还原教材的生活本色。教学内容要回归儿童的生活;教学形式和学习方式多样化;注重创设宽松的教学环境,建立宽容互动的师生关系,这就是品德课所追求的境界。

展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学课件

电脑版 |金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号