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1、-精选公文范文管理资料- -最新公文范文资料-感谢阅读-精选公文范文最新树立科学发展观心得体会：构建和谐校园我国是一个多民族国家，创建和谐校 园是全面树立和落实中共中央提出的科 学发展观和构建社会主义和谐社会的伟 大战略部署，学校是培养人的场所，科 学发展观把“以人为本”作为自己的本质 和核心，将人的全面发展与社会的全面 进步作为自己的出发点和落脚点，同时 学校是引领社会发展与文明的机构，是 社会的重要组成部分，没有和谐的校园， 就没有和谐的社会马克思曾指出：“人的本质并不 是个人所固有的抽象物。在其现实性上， 它是一切社会关系的总和。 ”学校如同一 个小社会，教师之间、教师与领导之间、 领导
2、与领导之间，无疑也构成了一张错 综复杂的人际关系网。正确处理好各种 人际关系，才有可能在学校教职工内部 形成团结、和谐、进取的氛围，使每个-精选公文范文管理资料- -最新公文范文资料-感谢阅读-人心情舒畅，群体具有凝聚力，学校面 貌也才可能蒸蒸日上；反之，就会出现 人心涣散，纠纷丛生，磨擦不断，矛盾 四起，宝贵的时间、精力都在内耗中丧 失，不仅工作效益低下，学校管理目标 难以实现，甚至还会危及学校的生存。 因此，建立和谐的校园人际关系，是教 职工队伍建设中一个不容忽视的问题。 一、社会为什么要构建和谐校园和谐作为一种思想，是中华民族 传统文化精神的精髓。中华文化的和谐 精神可以归纳为“和而不同
3、、求同存异”。 这就是说，和谐不是指完全统一，而是 指事物协调、均衡、有序的发展状态。 具体延伸到学校，延伸到和谐校园，主 要是指学校协调、均衡、有序发展的态 势。学校是由学生、教师、领导组成的 按照一定规范相互联系的一种特殊社会 组织。校园和谐主要是指校园内部各种 要素处于一种相互依存、相互协调、相-精选公文范文管理资料- -最新公文范文资料-感谢阅读-互促进的状态，主要表现为校园组织结 构要素的和谐、教育环境的和谐、教师 间人际关系和谐、学生间人际关系和谐、 师生关系和谐以及自我教育、家庭教育、 社会教育和学校教育的和谐等等。和谐 校园是学校结构、质量、效益、规模和 速度等要素的和谐发展。
4、和谐校园是校 园人际关系和谐。这就是说，人与人之 间和而不同、互相尊重、平等互利、团 结友爱，既包括个人与个人之间、群体 与群体之间的关系和谐,也包括个人与群 体之间的关系和谐。和谐校园是自我教 育、学校教育、家庭教育和社会教育的 和谐统一第一，构建和谐校园是促进学校 事业全面协调发展的现实需要。发展是 构建和谐校园的前提和基础，我们应该 看到，和谐校园是建立在现代化的教育 技术的基础之上,需要发达的物质技术基 础为支撑。因此,需要贯彻和落实科学发 展观,坚持以人为本,实现学校各项事业-精选公文范文管理资料- -最新公文范文资料-感谢阅读-全面、协调、可持续发展，通过构建和 谐校园，为促进物质
5、文明、精神文明和 政治文明的共同进步做出应有的贡献。 第二，构建和谐校园是增强校园 创造活力的现实需要。创造活力是学校 生命力和学校生存发展的现实力量和动 力源泉,是教育事业协调发展和社会进步 的基础条件,这就要求我们尊重和保护好 广大教师的首创精神,承认、尊重和爱护 学生的个性差异,使学校每个成员的积极 性、创造性得到充分发挥和切实保证。 构建和谐校园，就是要使一切有利于学 校事业进步的创造愿望得到尊重、创造 活动得到支持、创造才能得到发挥、创 造成果得到肯定,不断增强校园创造活力。第三，构建和谐校园是实现校园 安定有序的现实需要。和谐校园一个重 要方面是校园井井有条,学校的管理秩序、 教学
6、秩序和科研秩序都呈现出一种持续 的、连贯的、平稳的运行态势,在校园学 习、工作和生活的每个人都能够从中获-精选公文范文管理资料- -最新公文范文资料-感谢阅读-得人身和财产的安全与保障，实现校园 结构稳定、关系融洽，广大师生员工能 够心气平和地干事业、求发展。二、学校教职工队伍存在的主要 问题人际关系是多种心理因素的复合 体，是由人的理解、情感和行为等基本 组成的。学校中领导者之间、领导与教 职工之间、教职工之间等任何层级的人 际关系的发生、发展和变化，都是这三 种成分因素相互作用的结果。当前，学 校的人际关系通常存在以下几种问题：（一）心理压力造成人际交往中 的相互排挤 随着教育改革的不断深
7、入，素质 教育作为一种现代教育思想，逐步占领 了教育教学的领域。大力推进素质教育，-精选公文范文管理资料- -最新公文范文资料-感谢阅读-致力于全面提高人的素质已成为全党全 国人民的共识。江泽民同志指出：“振 兴民族的希望在教育，振兴教育的希望 在教师”。因此，为提高教师队伍的整 体素质，教育行政部门全面启动“跨世 纪优秀园丁培养工程”，从学历达标、 学历提高、学科带头人三个层次培养教 师。各学校也为此实施了各种考核、竞 争和奖励机制。改革给教育带来了新的 发展机遇，也带来了更大的挑战。但教 师工作中相互排挤，如：同行教师写出 论文发表，有的教师却在背后议论是抄 袭、转载等等；有外出参观学习的
8、机会， 有的教师就争名额，拿出一大堆理由， 资格老、专业特殊、工作先进、发表论 文多等等。（二）学校领导集体缺乏凝聚力 给学校人际交往造成负面影响 领导之间的人际关系是指学校各 级领导之间的相互关系。办好学校、建 设学校、稳定队伍、建设队伍等等，取-精选公文范文管理资料- -最新公文范文资料-感谢阅读-决于学校各级领导尤其是校级领导，学 校领导集体的团结和凝聚力以及领导成 员之间所形成的良好人际关系是它的根 本保证。一个团结和谐、彼此尊重、相 互信任、相互支持、友情深厚的领导集 体，必定是一个思想融洽、情绪稳定、 工作配合、具有凝聚力的领导集体。这 样的领导集体不仅在领导层内部具有较 强的凝聚
9、力，而且也是形成学校凝聚力 的一个根本因素。当前，相当一部分领 导集体或因个人的思想品德因素，或自 身的认识、情感、行为、个性、能力等 因素，在行使职权、履行职责方面有失 严明公正，或好坏不分、功过不分、拉 帮结派、突出自己，从而直接影响了教 职工的正常人际交往。学校还应根据实 际需要，建立健全管理机构和领导班子， 以和谐的理念和方法管理学校。领导班 子要思想统一，目标一致，团结协作， 职责分明。如果领导班子之间为名利、 为地位、分帮派、互相明争暗斗、必然 造成师生员工思的混乱，行动的无所适-精选公文范文管理资料- -最新公文范文资料-感谢阅读-从，产生个性被压抑，矛盾想被掩盖， 问题被搁置的“稳定局面”。这样的局面， 连正常的教育教学秩序都难以维持，就 更别谈校园的和谐了。因此，学校领导 班子的团结和谐将为创建和谐校园起到 重要的示范和导向作用。（三）工作矛盾和利益冲突给学 校教师间交往造成较大的影响 几年来， “科教兴国”发展战略的 确定，虽然很 树立科学发展观心得 体会：构建和谐校园
