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1、 多元包容：平等和包容地看待世界文明 彼此之间的差异，并尊重、珍惜这种差异。 民族认同：寻找中国人特性的历史渊源，理解中华民族独特的精神气质，增强民族认同感。 人文情怀：以人的生命、尊严、基本权利和幸福作为裁量历史事件和人物的重要依据。 培养学生的公民教育和人格教育，引领师生“精神成长”。学科价值观、教学观成功的教是要教会学生成功的学。 给每一个孩子机会：表达的机会、展示的机会、合作的机会、自主学习的机会等。 学会发现、等待，不急于让“他们”变成“我们”。 落实和考试都是学习生活的组成部分。 理解运用历史概念，构建时序性和专题框架，古今中外融会贯通，开阔视野形成大历史观。 用“胖”问题 、“热
2、”问题引领课堂，培养学生时序性、批判性及发展联系等历史思维。理想的历史课堂兴趣场 知识场 思想场 情感场 体验场 发展场课程设置学 年高一 高二 高三学 期高一 （上 ）高一 （下）高二 （上）高二 （下 ）高三（ 上）高三（下）学 段1 A 2 3 B 4 5 C 6 7 D 8 9 E 10 11 F 12每学期20周划分为三个学段包括两大一小学段学期结构为大学段小学段大学段 共112个大学段，AF小学段。课程适用 学生周 课 时学段教学 班人 数学生用书 课程 类型历史 数理 工程 、出 国方 向41-2 / 3-4/ 5 -6/ 7- 824校本教材 中外历 史重大问 题评说分类 必选
3、历史 人文 经济 方向31-8 24人教版必 修一二三 选修 自编学习 指南49-12话题1 百代行秦制： 专制主义中央集权制度 话题2 小农社会视野下的农商关系： 小农经济与重农抑商 话题3 为中华民族铸魂：百家争鸣话题4 中西文明的碰撞：鸦片战争话题5 “中体西用”下的变革：洋务运动 话题6 艰难走向共和：辛亥革命话题7 民族振兴必由之路：改革开放 话题8 走向统一：一国两制与台湾校本教材编写一、第一大单单元 （古代中国经济结经济结 构及特点 ） （一）单单元学习习要点标标准细细目 （二）单元概述及框架体系构建 （三）问题设 置 （四）资源补充 （五）单元练习 （六）经典例题分析及我的问题
4、梳理古代希腊 罗马政治 制度5.1了解希腊自然地 理环境和城邦制度 对希腊文明的影响 ，认识西方民主政 治产生的地理、经 济、政治、人文条 件等方面的历史条 件。 5.6阅读伯利克里演 讲和所学，对比东 西古代政治文明的 不同特点；全面认 识评价专制主义中 央集权和古希腊民 主政治。学生学习指南：人文经济方向第一单元 先秦时期 1 一、考点内容解读和自主检测 1 （一）中国古代朝代更替 1 （四）夏商西周政治3 （五）夏商西周经济5 （六）夏商西周文化6二、单元结构体系构建13 三、综合练习 14 四、学生自主复习资料21 五、“我自己的问题”解决与反思 24 六、答案及解析 26隋唐北宋明清
5、总体状况：商业繁荣发展表现：（略）材料中可能出现：商品经营者增加品牌特色产品出现（街东车家炭，张家酒店，次则曹婆婆肉饼）政府对经济管理规范化形成经济、管理体制，发挥市场作用 城市的商业功能增强总体状况：依然繁荣发展表现：（略）材料中可能出现：专门化生产加强1400年到1800年间，世界经济中占有重要角色归纳归纳 我国古代商业业的发发展（负责负责 人：鄂茗希、郭华华苓、李琳、李欣玥）功能教室课堂 常规( 满分2)书籍 阅读( 满分6)回答/ 提出问 题 (满分 6)自学 自研 (满分8)合作 学习( 满分6)课下 交流( 满分6)作业 练习 (满分6)单元 检测 (满分 10)出勤 (满分5)常
6、规( 满分:5)回答/ 提出问题 (满分:10)合作学习 (满分 :10)网络学习成果及 风采展示 (满分:20)历史学习评价历史学习评价学科学习评价1.命题思路：1）诊断卷传递态度：鼓励学生创作和表达， 更好自主地学；而不是让学生承担一种消费者的角 色，消费信息消费知识。2 ）课改最大亮点将“过程与方法”纳入课程目 标体系。体现由追问“是什么”的实体思维转向追问“ 如何是”的过程思维。3 ）不是纯知识考查，而是学科素养（学科价 值观和学科独特思维考查）4）回到历史学习和研究的本质：读懂材料 运用材料 形成观点诊断改变课堂高中历史诊断能力目标 分类 体系历史思维独特性及其培养-时空思维、批判性
7、思维和联系发展思维历史学科基本能力及其培养-阅读材料 历史概念 历史专业书籍阅读历史 独特 思维第一层次第二层次第三层次时空思维知道世纪、年代 、前期、中叶、 后期等关于时间 的表达方式，明 确历史发展阶段 分期； 能够排列 历史事件的先后 顺序；能够看懂 历史地图，知道 重大历史事件发 生的地理位置。知道每一课或每 一单元在历史进 程中的地位；知 道世界文明格局 的演变进程；以 时间为依据，梳 理历史发展的脉 络，以空间为基 础，把处在同一 时段的历史现象 做水平比较。依据时序性和 专题，横纵向 构建中外历史 发展的体系框 架，能够梳理 中外共时性大 事年表。学科 基本 能力第一层次第二层次
8、第三层次六、历史 专业 书籍 阅读阅读历史学 科基础性书 籍，能够写 出读书笔记 。阅读专题性 相对较强的 书籍，能够 写出读后感 。能够引用所 读书籍相关 内容，解释 历史问题， 突破重难点 。2014.1试题结构： （一）第一部分：学科知识诊断24分（1）填空题（2）列举题（3）简答题 （二）第二部分：学科方法诊断24分（4）分析原因题（5）比较异同题（6）总结知识结构题 （三）第三部分： 学科综合素养能力诊断 52分 （7）解读信息； （8）提取有效信息说明论证； （9）分类归纳综合运用信息，结合 所学说明问题或形成自己的思想观点。2014.7 （一）第一部分学科知识诊断24 （1）填空
9、题 （2）名词解释 （3）列举题 （二）第二部分学科方法诊断24 （4）写学习提纲 （5）时序排列重大事件 （6）总结阶段特征 （三）第三部分 ：学科综合素养 能力诊断52 （7）选择题 （8）逻辑关系判断 （9）根据材料结合所学分析评价 （10依据材料结合所 学说明问题或形成自 己的思想观点2014.4 （一）第一部分学科知识诊断40（1）名词解释（2）提炼主题梳理分类 （二）第二部分学科方法诊断24分（3）归纳主题论证主题（4）划分阶段（5）完善笔记 （三）第三部分学科综合素养 能力诊断20分 （6）对比论证2014.11 （一）第一部分 学科基础知识基本 能力考查30分 （1）填空题（2
10、）名词解释（3）单项选择题 （二）第二部分 学科学习过程与方 法考查34分 （4）归纳论证主题 （5）划分历史阶段 （6）完成读书笔记 （三）第三部分 学科综合素养考查 36分 （7）中外共时（同 时性）问题分析（8）全面评价历 史事件，吸取历史经验教训 总结知识结构是学习历史的重要方法。 请结合所学，写画出新中国外交成就的知识结 构。（8分）（要求：要体现出新中国外交事 业发展的阶段特征、重大外交成就及内在联系 ；表达要简明、清晰、直观；形式不限。）写读书笔记，是历史学习的方法之一。 读书笔记主要是提炼作者在书中陈述的观点、 记录自己读书时的心得体会。1500字梁启超王荆公传摘选请完成下列笔
11、记要求：1.拟定一个主题，说明作者这一段言论描 述的主要问题是什么？ （2分 ）2.提炼作者的主要观点（至少4个）（8分 ）3.谈谈你阅读本资料后的感想。 （6分 ）最为突出的特色是 “具有历史研究的本质属性”（季显昊语）1368- 1840 中外 历史 大事 记1380年明太祖废丞相制度 明成祖时内阁出现 明中后期资本主义萌芽 1644年清入主中原统一全国 清初实行闭关锁国政策，严格限制对 外交往 1689年康熙帝与俄签订尼布楚条约 ，清朝在西方殖民侵略中国浪潮前 ，从法律上确定了中俄东段边界，肯 定了黑龙江和乌苏里江包括库页岛在 内的广大地区是中国领土。 1729年雍正帝设军机处 1840
12、年 鸦片战争 1894-1895年 甲午中日战争14、15世纪，西方萌芽资本主义 1500年左右新航路开辟，以西欧为中心 的世界市场的雏形开始出现，欧洲开始 进入近代 1640年英国资产阶级革命。 1689权利法案英国开始确立君主立宪 1721年英国逐渐确立责任内阁 1765年英国开始工业革命，法美也相继展开 1789年美国联邦共和政体确立 1840年英国完成工业革命 1868年日本明治维新开始成为亚洲最强国家 中外共时时性（同时时性）问题问题 分析（16分）中外历史大事年表 （节选）阅读上表内容，自拟一个题目，写一篇小论文。 要求题目切中要旨，言简意赅；内容至少分别用到中 外各三个史实；较好
13、体现中外发展的内在逻辑关系， 不得超过400字。你认为试 卷对于你思维维能力考查查最有力度的是哪一题型（下面划对勾最多3个）名词解释分类梳理人物概括改革主题历史人物生平划分阶段分析王安石变法材料评价拿破仑战争对比论证明治维新和戊戌变法30.2%36.1%55%45%67%17%62.5%你认为你的思维维能力中哪些个方面具有优势优势 ？（在下面划对勾最多3个）记忆能力多角度思维思维全面严谨提炼主题思维能力提取有效信息的能力划分阶段的思维能力对比论证思维能力78%55%28.5%27%45%67%33.5%你认为你的思维维能力中哪些个方面需要提高？（在下面划对勾最多3个）记忆能力多角度思维思维全面
14、严谨提炼主题思维能力提取有效信息的能力划分阶段的思维能力对比论证思维能力中外共时性问题吸取历史经验教训14%40.3%56.5%45%46.5%16.5%67%诊断性命题的调查问 卷结果反馈历史春秋奖学金初中历史新课程介绍历史课堂课程整合第一次世界 大战 九年级上俄国十月 革命 九年级下凡-华体系 九年级下。五四运动 八年级下举例整合前第一次世界 大战过程俄国十月 革命五四爱国运 动凡尔赛华 盛顿体系第一次世 界大战举例整合后历史课堂教学方式常规课教学 问题式教学方式：18种问题情境设置 历史人物法、虚拟人物法、文学材料法、 时政材料法、走进历史法、走进生活法、 走进角色法、走进现场法、 走进
15、展厅法、 走进乡土法、设置悬念法、多维视角法、 搜集资料法、影视资料法、形象比喻法、 漫画展示法、图片展示法、朗诵渲染法。活动课教学方式 选取活动的组织形式 提出明确活动要求 制定合理的活动评价方案名称XXX远航策划书参考：模拟策划一次1517世纪的航海活动，主 题自拟，可为“我的远航策划书”、“环球远航 策划书”、“西行印度远航策划书”等。一、背景过去、现在基本情况介绍。参考：可从黄金、香料、陆上丝绸之路受阻 、宗教、航海技术、地理知识发展等角度分 析。二、目的远航活动的目的和意义。参考：用一两句话概况，可从宗教、财富、 个人价值观等方面分析。三、开展时间远航活动的预期大致时间。参考：1492年8月1日11月10日。四、活动开展1、可能面临的困难及前 期准备参考：远洋帆船、测量仪器、海员、饮食、 药品、武器等。四、活动开展2、活动安排（分阶段，每阶段内容）参考：1492年7月1日7月31日 前期准备8月1日9月15日 航程9月16日9月23日 建立殖民据点9月24日 11月10日 返航，并为下次航行做准备。四、活动开展3、后期工作（目的达到后 的下一步规划）参考：殖民据点如何管理和开发，如何深入 勘探未知的土地。五、经费预算经费大体数量及来源。参考
