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1、在教育科研中寻求新突破黑龙江省教育科学研究院李玉杰研 究 员硕士生导师内 容 提 要l为什么要搞教育科研？l要搞怎样的教育科研？l如何搞教育科研？一、幼儿园为什么要搞教育科研？（一）什么是教育科研？教育科学研究 就是在教育科 学理论的指导下，运用科学的方法， 探求教育现象的真相、性质和规律， 并取得科学的结论的活动。（二）幼儿园教育科研的特点l探索性l创新性l科学性l实效性1、有利于提高幼儿教育的科学性，决定 着幼儿园办园水平； 2、是幼儿园教育教学管理科学化的前提；3、是幼儿园教育教学改革取得成功的保证，4、是幼儿园可持续发展的必然选择；5、是优秀幼儿教师成长的重要途径。 （三）幼儿园教育科
2、研的价值l了解自己行为的意义和作用l反省幼儿园的功能、教师的作用和幼儿在 园生活的意义l提升精神境界和思维品位l提高自我反思能力和教育教学水平l增进教师群体的合作与交流l促进教师专业发展（科研能力行动力 高效发展）（四）教师科研的职业价值（四）教师科研的职业价值赫尔巴特：l 我曾要求教育者具有科学与 思考力，我不把科学视为一副眼 镜，而把它看作一只眼睛，而且 是一只人们可以用来观察各种事 情的最好的眼睛。苏霍姆林斯基：苏霍姆林斯基：如果你想让老师的劳动能够 给教师带来乐趣，使天天上课不 至于变成一种单调乏味的义务， 那你就应当引导每一位教师走上 从事研究这条幸福的道路上来。二、幼儿园要搞怎样的
3、教育科研？ （一）教育科研重点的转变（一）教育科研重点的转变1. 从探索普适性教育规律到研究自然情境中的教育 问题; 2. 从宏大主题的研究到个人经验研究; 3. 从注重理论思辩到关注生活世界的现象解释; 4. 从上而下的逻辑推演到自下而上的案例研究； 5. 校本研究和行动研究受到普遍关注。（二）幼儿园教育科研的走向l从学习和创造知识到理解教育l从提高教学技术到生成教育智慧l从模式化到个性化l从模仿性学习到创新性应用l从解释性反思到创造性反应l行动研究、案例研究和叙事研究受到广泛重视l研究指向实践，重在改造教育现实，促进师生 共同发展（三）幼儿园应主要研究什么1 研究幼儿园教育管理与评价的新问
4、题2研究课程改革中的新问题3研究本园幼儿的特点与发展需求 4研究教师教法、幼儿学法、幼儿一日生活 5、研究教师的教育过程与行为 6 、研究教育教学资源的整合与利用问题（四）实践问题的研究是重点l 一是实践现状研究，是对实践现状的描述性 、解释性研究和问题揭示研究，主要解决的是“ 现状是什么？”“有什么特点？”“存在什么问 题？”等实证性问题。采用的方法主要有观察法 、调查法、叙事法等。l 二是实践改进研究，是对如何改进实践进行 的研究，解决的是针对问题的“怎样做更好？” 等改进对策与发展策略问题。采用的方法主要有 行动研究法、实验法等。l 三是实践问题的综合研究，采用的方法是综 合地运用各种研
5、究方法，一般都不少于两种，其 中调查法、文献法、观察法、行动研究法是最常 用的方法。三、幼儿园如何搞教育科研？ 教育科研一般程序的图示选题 论证研制 计划申请 立项组织 开题实施 计划总结 结题情 报 资 料 的 收 集 与 处 理 工 作 反馈 调节 运用成果 深入研究（一）按教育科研的一般程序做好研究工作（二）理清思路，遵循研究规律理清思路：研究什么？（问题）为什么要研究？（意义） 怎么研究？（过程与方法）有什么成果和得出结论？（结果）有何应用价值？（应用） 遵循研究规律：第一步，理论论证：定题、研制计划，明确研究的意义与 价值、研究的目标、内容、方法、措施、步骤、预期成果 ，提出研究假设
6、，形成研究思路，申报课题 第二步，实践操作：建立课题组、开题、实施研究计划、及 时反思调整研究计划、检验假说、边行动边研究边总结， 提炼成果、整理档案、完成研究报告、做好结题准备。（三）选题是教育科研的关键环节选题是教育科研的关键环节l研究始于问题l问题是研究的动力l问题是创新的前提l问题是产生实际效益的基础 1. 把教育教学实践中的问题转化为系列课题; 2. 把满足幼儿发展的需要转化为系列课题; 3. 把新纲要的精神与传统教学的矛盾转化为系列课题; 4. 把教育教学资源的整合与利用转化为系列课题.寻找和发现新问题辨别和把握真问题l有意义的问题l有根据的问题l有针对性的问题l有实效性的问题l有
7、创新性的问题l有可行性的问题选择和确定研究课题选择和确定研究课题l面向过去取熟避生l面向现在避免雷同l面向未来注重实效l面向自己选最具可行性的课题( (四四) ) 做好课题论证工作做好课题论证工作课题论证依据详实的资料，以齐全的参考文 献和精细的阐述，对选定的问题进行分 析、预测和评价，进一步完善研究的设 想，落实研究的条件，以避免盲目研究 的过程。回答七个问题：1. 研究的具体问题和目的2. 迫切性、针对性以及理论与实践价值3. 研究领域的历史、现状和发展动向4. 研究的具体内容，在哪方面突破5. 理论基础、事实依据6. 研究的主客观条件、研究时机7. 研究的方法、步骤、措施与成果形式的妥当
8、性（五）制定科学可行的研究计划（五）制定科学可行的研究计划计划要有科学性、系统性、操作性： （1）遵循相应的科研方法的要求； （2）合乎客观实际，具有可行性； （3）计划的内容完整； （4）各项内容与安排前后呼应，相互支持， 确保研究目标的实现； （5）有验证假设的方法与步骤，理论转化为实际行动的操作程序，操作性强。研究计划的一般内容（1）课题名称；（2）课题研究的目的与意义；（3）国内外的研究现状；（4）本课题的具体研究内容；（5）研究的方法与手段；（6）研究的步骤与措施；（7）课题经费使用预算；（8）已有的条件和将采取的保障措施；（9）课题组成员及其分工。（六）重视课题的申报与立项立项：就
9、是对课题进行论证，并将 通过论证的课题列入幼儿园以及上级科研 管理部门的科研规划，纳入幼儿园以及上 级科研管理部门的正常工作的管理措施。意义：掌握情况，便于服务和管理； 利于科研与教育教学相结合，能提高科学 性、可行性与成功率。立项的部门教育科学规划领导小组 各级各类教育学会 教育行政部门 幼儿园（七）开题是课题研究的重要环节（七）开题是课题研究的重要环节组织开题会的意义：q宣布 课题立项与开题q宣传 研究的意义和价值q论证 研究计划的可行性、科学性q培训 课题研究人员q自我约束q寻求支持开题报告的内容l课题研究的背景l研究的理论基础与事实依据l课题研究的价值（创新之处、理论意义、实践价值）l
10、课题研究的预期结果与成果l课题研究的主要内容l课题研究的方法、措施与进度安排l课题研究的组织机构与分工l课题研究的基础（研究条件、已有成果、文献资料）（八）加强过程管理（八）加强过程管理建立过程管理制度q定期检查指导制度q定期汇报制度q过程评价制度q定期学习、研讨、交流制度q定期总结制度1.1.研究过程要规范研究过程要规范加强过程的规范化管理q计划与研究活动一致，研究有序；q加强组织协调，避免各自为战；q注重研讨、反思和总结；q建档案，档案真实、完整规范；q重研究过程资料信息的积累，其分析慎重恰当。2.2.研究档案要完整研究档案要完整1.规范性： 形式规范；一题一档；主件、副件 清晰；按一定标
11、准组卷，可四卷立档。 2.完整性、系统性：反映研究的全貌 3.真实性、准确性：不为检查或结题拼凑档案 4.研究性：体现研究的思路或脉络 要求：及时归档，专人负责。3.研究方法要科学q选择适宜的科研方法q按科研方法的要求正确地运用方法目前教育科学研究常见的研究方法 1观察法 9文献研究法 17比较研究法 2调查法 10文献计量法 18追踪研究法 3问卷法 11个案研究法 19追因法 4访谈法 12聚类分析法 20统计法 5实验研究法 13教育预测法 21表列法、图示法 6经验总结法 14质的研究方法 22测量法 7行动研究法 15内容分析法 23抽样法 8历史法 16叙事研究法研究者按照研究的目
12、的，合理地控制或创 设一定的条件，人为地影响研究对象，从而验 证假设，探讨教育现象因果关系的一种研究方 法。也就是通过控制来寻找教育因素间的内在 联系的方法。(1)教育实验研究法三种变量：自变量、因变量和无关变量三种变量：自变量、因变量和无关变量教育实验的操作步骤(2)教育调查研究法在教育理论的指导下，通过观察、 列表、问卷、访谈以及测验等科学方法 ，搜集研究资料，从而对教育现状作出 科学的分析和认识，并提出具体工作建 议的一整套实践活动。教育调查研究法的一般步骤1.确定调查对象、调查地点、调查方式 2.拟订调查计划 3.做好技术、事务和组织准备 4.进行试探性调查,修改调查提纲和工作方案 5.制定调查表格、问卷、访谈提纲或编制测验题目 6.实施调
