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1、 西安国培学习生活心得陕西师范大学国培学习汇报生活篇陕西师范大学国培学习汇报出行与归程：自行买车票到贵阳集中 。回来车票自行安排，不统一。 学习：因有初高中两个学段教师，听 课有时分开听有时共同听大课和讲座吃住：吃在食堂(每人每天30元的票) 住在研究生公寓楼（2人一室）陕西师范大学国培学习汇报生活篇陕西师范大学国培学习汇报学习篇陕西师范大学国培学习汇报1983年1月,毕业于北京师范学院历史系(即现首都师范大 学历史系)同年3月,留校任教,从事历史教育教学和研究工 作。兼任中国教育学会历史教学专业委员会副理事长、 教育部高中新课程历史学科国培首席专家。陕西师范大学国培学习汇报研究的课题： 11
2、986年，参与“中学历史教学法课程建设”项目（ 主持人于友西先生）。校级。 21996年，主持“中学历史教育学课程内容及体系改 革”项目，校级。验收获优秀奖3千元。研究课题： 3、2000年，任国家基础教育改革7-9年级历史与社 会课程标准(1) 课题组核心成员。国家级。(2万元) 42002年，任北师大版品德与社会教科书副主编 。负责教科书开发.国家级教科书。(10余万元) 5、2004年，任教育部课题历史与社会实验调研、 对策分析及工作推进课题组” (专业支持组)组长。国 家级。（20万元） 6、2007年，主持教育部 “国培计划” 高中历史省部 级新课程远程培训项目。省部级。（8万元）陕
3、西师范大学国培学习汇报研究课题： 7、2008年，主持教育部“国培计划”高中历史新课程远 程培训项目。省部级。（10万元） 8、20092014年，教育部首批国家级培训专家，主持 教育部“国培计划”高中历史新课程培训或远程培训。 （每年14万元）陕西师范大学国培学习汇报我们在陕西培训，吃住都是国培项目资金资助的。每年 这么多培训费，“课改”项目是虚，以课改项目名义 套取国家资金是实。不多说了，你懂的。任鹏杰，1961年生，1984年毕业于陕西师范大学历史 学本科，2004年获香港公开大学教育硕士学位。现任 陕西师范大学出版总社基础教育研究院院长、中学 历史教学参考杂志主编。兼任中国教育学会历史
4、教 学专业委员会副理事长、教育部高中新课程历史学科 远程培训核心专家等职。陕西师范大学国培学习汇报苏争艳，人如其名-争奇斗艳。陕西师范大学1999届历史系毕业 ,曾任西工大附中历史教师，2002年获得第一届全国初中历史教学 竞赛一等奖，2004年进入西安第五中学，参加并获得全国目标教 学录像课大赛一等奖，2007年获得全国高中历史教学竞赛一等奖. 在全国就只有她一个人获得了这样的三个国家一等奖。2010年苏 争艳在500多名应聘陕师大者当中以其独特的魅力脱颖而出，也是 唯一一个硕士研究生进入陕西师范大学教师教育培训中心，而且 也是最年轻的一。现任陕师大干部教育学院副院长。 (人生轨迹：小学教师
5、-初中教师高中教师大学教师)陕西师范大学国培学习汇报李树全，西安市第89中学历史特级教师 。2003年曾获得陕西省高中历史教学 竞赛一等奖。课改专家库成员。陕西师范大学国培学习汇报在长达半月的学习时间里，因天资愚钝, 没有学到什么东西,况且到现在已经全 部还给国培老师了.回来给大家汇报一些 情况、感悟，但说成二次培训不敢当。下 面选择一些内容呈现给大家，不敢妄加解 读，套用一句广告词就是：陕西师范大学国培学习汇报陕西师范大学国培学习汇报-我们只是大自然的搬运工 。 这只是一家之言 如果言语有不妥之处请谅解 很多教师已经具有这方面的意识和知识 可能有些信息已经落伍陕西师范大学国培学习汇报-我们只
6、是大自然的搬运工 。高中教学设计与案例研究西安市第八十九中学 李树全吸取历史教训的前提，是历史要大体上是真的 ，如果面对的是一个假历史，就只能被坑害。张鸣一、 多讲一些史实，少说一些结论鸦片战争透过细节看鸦片战争摘下眼镜看鸦片战争放大视野看鸦片战争高中教学设计与案例研究陕西师范大学国培学习汇报高中教学设计与案例研究(一)、导课环节(三) 、活动环节(四)、小结环节(二)、提问环节二、 精心设计教学的四个环节陕西师范大学国培学习汇报高中教学设计与案例研究(一)、导课环节(二)、提问环节 精心设计教学的四个环节问题的设计要有梯度，能发展学生思维 。要善于把握设计的时机、优选问点重视生成性问题陕西师
7、范大学国培学习汇报高中教学设计与案例研究(一)、导课环节(三) 、活动环节热闹的课堂才是最好的 课堂吗？(二)、提问环节 精心设计教学的四个环节切忌无目的不是重点的活动，费时不讨好活动要有针对性、要注意多样性、不是每节课都必 有活动。陕西师范大学国培学习汇报高中教学设计与案例研究(一)、导课环节(三) 、活动环节(四)、小结环节(二)、提问环节 精心设计教学的四个环节小结不仅仅是一个教学流程 ，更应是一堂课的升华，是 一种境界的提升。小结形式有讨论式、拓展式 、归纳式、悬念式、列表式 、探索式小结等。陕西师范大学国培学习汇报 高中教学设计与案例研究三 高中教学设计之思考确立一个中心； 创设一个
8、情景；关注一个人物； 讲好一则故事；重视一些细节； 转化一下视角。一流的教育需要一流的教师， 一流的教师造就一流的教育。 陕西师范大学国培学习汇报陕西师范大学国培学习汇报一、慈善家的故事 1、三散千金的文财神：范蠡 范蠡是春秋战国之际著名的政治家、谋略家。在 有关范蠡的故事里，他的名字似乎更多的是与其 辅佐越王勾践卧薪尝胆，并最终打败吴王夫差的 活动有关。然而历史上范蠡其实还是一位非常富 有并广布善举的慈善家。据史记记载，范蠡在 帮助越王雪会稽之耻后，便辞官引退。陕西师范大学国培学习汇报范蠡颇具经商才干，很快范蠡就积累下千金家财，成了齐 国的首富。齐王得知范蠡的才能，便拜他为相。然而，手 执相
9、印的范蠡却想到了更多生活于贫困之中的百姓。于是 他将财富全部接济穷人。后辞去相职，重以布衣之身前往 陶地。化名陶朱公，再次经商。家产第二次累至千金。但 是他发现，陶地同样有许多人贫苦不堪，上不起私塾。于 是范蠡又一次将千金散尽，资助教育资助穷人。据说范蠡 在十九年的从商经历中曾“三至千金”。然而对天下穷人 的悲悯却又让范蠡每一次都将千金巨富倾囊赠出。尽管史 家已在典籍中将范蠡赞为“富好行其德者”-一个与 “为富不仁”截然相反的评价，后世百姓还是以独特的方 式在民间纪念着慈善家陶朱公-将他奉为文财神。陕西师范大学国培学习汇报一、慈善家的故事 2、田家炳 香港企业家和慈善家。数十年致力公益，捐助教
10、育 ，已累计为各项社会 公益及慈善事业捐赠超过 10 亿元人民币，而自己每月生活开支却仅为 3000元。为了践行自己捐资助学的诺言，身为亿 万富豪的他，不但舍不得乱花一分钱，而且还卖 房助学，成为佳话。陕西师范大学国培学习汇报二、如何规划教育人生 教师的三个十年？ 第一个十年？ 第二个十年？ 第三个十年？ 模仿家 -实践家 -慈善家 人生的三种状态： 生存的意义在于让生命得以存在延续； 生活的意义在于让生命有品质； 生命的意义在于让生命对时代发展有积极的意义 。 他我 -自我 -无我 陕西师范大学国培学习汇报二、如何规划教育人生 教师的三个十年？ 考100分的学生你要对他好，以后他会成为科学家
11、； 考80分的学生你要对他好， 以后他可能和你做同事 考不及格的，你要对他好， 以后他会捐钱给学校的 考试作弊的，你也要对他好， 他将来会当官的； 爱打架的同学你要对他好， 将来他可能会成为警察 早恋的同学你要对他好， 将来他可能会成为文学家 爱撒谎的同学你要对他好， 将来他可能会成为名记者 弄虚作假的同学你要对他好，将来他要进发改委！当到了第三个十年时，你应该达到了无我境界，这时候 你是在做慈善。新手教师熟练型教师胜任型教师业务骨干专家型教师3年以下5-6年7-8年左右若干年停滞期10年左右教师职业发展阶段积累期成熟期分化期适应期三、我国教师的职业人生 ：突破高原期（瓶颈）的 途径： 1.校
12、本教研2.读书交流 3. 教学观 摩 4. 教学反思 5.撰写专业规划陕西师范大学国培学习汇报孟子曰：“君子有三乐，而王天下者不与存焉。 父母 俱在，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人， 二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。” 孟子尽心上 古君子三乐生 ：三、我国教师的职业人生 ：陕西师范大学国培学习汇报四、教师观念和教师角色 的变化 1)学生观的变化 2)课程观的变化 3)教学观的变化。教师观念变化：1)变成学习的促进者 2)变成教学的研究者 3)变成课程的建设者 教师角色的变化：陕西师范大学国培学习汇报五、当今教育乱象历史两个字好辛苦乱象之一-考试乱，无从复习历史千万不要历史千万不要
13、 搞成中国足球，搞成中国足球， 我们为应付考试我们为应付考试 而踢，最终把学而踢，最终把学 生的兴致踢完，生的兴致踢完， 把历史踢死。把历史踢死。历史兴趣是只可爱的鸟，考试却拿着解剖刀历史兴趣是只可爱的鸟，考试却拿着解剖刀 。追新求奇型 作课第一个念头就是想花样， 为了体现出“新” ，课始的音乐，课中的 活动，结束时呼啦啦的歌声。 课件表演型 多媒体课件、小节目等轮番上 阵，结果内容没完成，还搞得手忙脚乱。虚假合作型 “公开课”、“研讨课”， 一讲“合作、探究”就是“小组”， 就是 讨论，满堂“麻雀打架”，不见深度。架空文本，天马行空，要不得任何脱离教学目标的拓展最终是竹 篮打水空对空。成了空
14、对空导弹。乱象之二-花架子过多陕西师范大学国培学习汇报干我们这一行，睡的比狗晚，起的比鸡早，干的比牛累，吃的比猪差。如此搞下去，教师要发疯 “副科”、雍正。乱象之三-负担重压力大陕西师范大学国培学习汇报你是搞教育的？ 不,我只是个老师！ 你是人类灵魂的工程师？ 不,我只是个老师！ 你的工作是天底下最光辉的职业？ 不,我只是个老师！ 你是吐丝的春蚕,你是化泪的蜡炬？不,我只是个老师！ 你应该把自己的所有都奉献给祖国的教育事业！ 不， 我只是个老师！我要休息，我有自已的家庭，有自己的孩 子，有自己的爱好，我希望能够心安理得地像别的行业的 人一样享受自己的生活，希望自己付出的劳动能得到应该 有的回报
15、，仅此而已。乱象之三-负担重压力大学生知道危险，就是不听；你天天讲，人家当你 是傻子。当某天某个学生真的问题了，怪了！人 家第一个查的就是你老师有没有尽到教育责任。 学生走出校门，我们是没有办法的，尤其是那些 伟大的家长根本不拿你当回事的时候，你只能祈 求上苍保佑那些个性十足的学生不要出事。老师求着学生学习，学生说看他的心情如何； 老师担心学生基础差，假期补点课，学生说别处 补不补我不管，镇远补我告你。 老 师恳请家长在家照看好自己的孩子，督促多学习 ，家长说看他是否有时间。高中一个47岁英语梁老师在为一学生辅导时，期间，其 身后的学生小敏将一张写着“我是乌龟，我怕谁”，并 配乌龟的图案的纸条
16、 贴在了梁老师的身上。之后梁老师 要求小敏写事情经过。小敏不愿意，并将画有乌龟的纸 条撕掉。梁老师气愤之下打了小敏一巴掌，小敏随即用 桌子上的书砸向梁老师。此后在扭打中，为控制住情绪 很激动小敏，梁老师先后两次按住小敏的脖子，导致小 敏脖子出现伤痕。据此，6月4日，教育部门因梁老师体 罚学生将其开除。以十分制评价此事。起因3分、经过3分、扭打4分。起因 ，学生贴纸条，-3，经过，老师有原谅倾向，让学生写 经过认错，学生不愿-3，梁老师无错，得3分；扭打，老 师当然不能打学生-3，学生随即还手-2分。总结，老师-3 ，学生-8。 按理说，梁老师处理前面事情还算得体，后面因学生屡 教不改才动手，情有可原。最后学生
