《骨干教师培训 工作总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《骨干教师培训 工作总结（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 骨干教师培训工作总结本学期我有幸参加了淄博市教育局 组织的农村骨干教师培训班，通过这次 培训，使我深深的感到对教科研知识的 缺乏，虽然我从教十一年，但我觉得在 教学理论知识方面的学习还远远不够， 通过半学期的学习和培训，使我逐渐认 识到教科研的重要性，尤其在新课改过 程中，每一个教师更应该值得去学习一 下新课改的理念，以便更好地适应新形 势下的教育，以下是我对自己参加骨干 教师培训学习的简单回顾和总结。一、要善于培养学生个方面的能 力-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 学生的思维往往是从对学习材料 的疑问开始的
2、。探究学习是生物教学的 心脏，要让学生在探究中培养能力，还 要在探究中找到问题的的答案。这一过 程应是不断地发现问题、提出问题、探 索问题及解决问题的方法来获取新知识 的思维过程。而解决必须要提出问题， 教学中如何提出问题这一生物的心脏， 如何激发学生的问题兴趣，增强学生问 题化意识，提高学生的问题化能力，充 分发展学生的问题化学习，我觉得新课 程理念下的生物教学，要重视问题情景 的创设。美国心理学家马斯洛认为： “满足人的爱和受尊重的需要，人就会 感受到自己在世界上有价值、有用处、 有能力，从而焕发出自尊、自强、自我 实现的需要。 ”为了让学生得到这种需要 的满足，在教与学中，我们应树立一种
3、 师生互动、平等合作的思想，也要有学 生是主角演员的思想；我们还应当努力 营造一种宽松、和谐、愉悦的教与学的 问题氛围，也就是我们要巧妙的创设问-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 题情境，使其产生好奇心，激起学生求 知欲望，唤起他们的学习兴趣，使他们 体会到生物就是生活，对生物产生亲切 感。二、充分预设是上好课的重要前 提。教师备课工作要做的再细致些， 在认真钻研教材的基础上，既要备教材、 备学生，更要对学生在学习过程中会可 能出现的状况做好不同的预案和对策， 充分尊重学生已有的知识起点。只有做 好充分的准备，课堂教学才能更丰富、 更流畅，才能真正做到培养学生的探究 意
4、识和创新能力。三、教学预设与生成有机结合， 充分发挥教师教学机智。教学预设是非常重要的，没有充 分预设就不会有课堂教学的有效进行。-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 但是教师的预设再充分，课堂中还是有 许多不确定的因素存在，教学中生成的 问题本身也是一种教学资源，这就要求 教师能够抓住这种资源，随机应变，适 时引导学生，做到掌握分寸，方法得当， 适时、适情、适度，于巧中见奇，于奇 中生效。而要想提高教学机智，平时就 应加强学习，多阅读教学杂志和理论书 籍，不断提高自身的理论水平和业务修 养！四、教学中要给学生”动手实践、 自主探索与合作交流”的机会，有时学 生会还你一个
5、奇迹的。新课程标准指出动手实践、 自主探索与合作交流是学生学习生物的 重要方式，这样一种学习方式本身也应 该是我们的教学内容和教学目标之一。 在教学中，教师应该创设有意义的数学 活动，联接和激活学生的相关知识经验， 要给学生探索的机会，要敢于放手，这-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 样才能转变学生的学习方式，主动建构 新知，成为学习的主人，让学生的学习 品质得到实实在在的发展和提高。五、课堂教学如何才能做到师生 双向交流，提高教学效率呢？课堂教学是师生共同组成的双边 活动，它是一个由师与生、教与学彼此 控制的系统。但从目前的情况来看，多 数教学仍然是注重言传口授，教师
6、滔滔 讲说，学生默默聆听。这种缺乏生机， 僵化死板的教学方法常使学生处于一种 被压抑的状态。如不迅速扭转，课堂上 不能形成双向交流的闭合回路，那就会 使教师失去调控，违背教学初衷，根本 谈不上让学生“养成读书习惯”，提高数 学能力.课堂教学是个开放系统。按照系 统论的观点，就是说，教学中既要重视 各种教学信息的沟通和交换，又要重视-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 教与学双方的融合与交流。要做到这两 点，就必须改变传统的单向静听的教学 模式为多向的立体的现代课堂教学模式。 不少教师在这方面已经作出了有益的探 索。例如：魏书生的“六步教学法”、宁 鸿彬的“五步教学法”等等
7、。他们课堂教 学的信息量大，学生动脑、动口、动手 的活动频率高；课堂气氛热烈，学生思 维活跃。这些不能不说是他们注意了课 堂教学方式的开放性的结果。课堂教学绝不是平衡的。 “平衡” 的教学只是把丰富的课进行了”约化”。 它把学生看成机器，始终让学生处于被 动地位。敢于改革的老师却不是这样。 他们根据每个学生的心理素质、爱好、 习惯等各不相同的情况，尽可能地为学 生创造一个能保证各人按照自己的理解 能力进行独立学习的异步教学环境。授 课时，他们既把全体学生纳入教学范围， 又随时从教学的对象身上获取信息，寻 找平衡中的不平衡因素，切实地帮助学-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读-
8、7 生接受知识，培养智能。如果说学生的“学”是内因，那么 教师的“教”就是外因，外因要通过内因 起作用。因此，在改进课堂教学中，教 师必须重视教会学生“怎样学习”的工作。 提到“怎样学习”，目前多数是从方法到 方法的单一指导，这是远远不够的。真 正的学法指导应该是教与学同步进行。 也就是说，在学生学习过程中，教师要 不失时机地给学生以学法指导。这样针 对性强，有典型意义，学生一学就会用， 立竿见影。为什么教法与学法指导要同 步进行呢？教学实践告诉我们，在教学 过程中，教法与学法有同一性，双方的 目标指向同一认识过程，完成同一个任 务。实际上，教法和学法很大程度上是 一个问题的两个方面。因此，教师要善 于将教法与学法辩证地统一起来，并及 时地迅速地获得转化。-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8
