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1、新世纪 班主任工作探究中学教师继续教育培训 班主任培训讲座 （二）玉屏中学 郑孝红 QQ：642552801 E -mail：班主任工作探究n新世纪班主任工作探究n新世纪班主任工作案例 讨论新世纪班主任工作 案例讨论案例讨论郑孝红 2007.10.案例（一）播放机有一位班主任，年轻、有魄力，特别是在管 理班级学生方面很有办法，他的班里违纪现象最 少。在一次班主任工作经验交流大会上，他的发 言非同凡响，给人印象最深的一句是“对学生管理 最有效的办法是三个字稳准狠”。 就拿他们班里发生的一件很平常的事说吧， 他的处理办法简单、有效，不到10分钟问题就解 决了。一次，班里有一名学生上课时听播放机，被
2、 任课老师没收并交到了他的手中。尽管他再三强 调课堂纪律，可是这种事还是在他的班上发生了 。作为班主任，他很诚恳地对任课老师连说抱歉 ，就像是自己犯了错误。自习课，他通知那名学生到办公室找他。不到一分钟 ，学生来了。“报告。”“进。”他头也没抬的说。“老师，我错了，”学 生看着正在批改作业的老师及其手边的单放机，“您把播放 机给我吧！”“错了，怎么错了？”他问。“不该听歌。老师， 您给我吧！”学生很急，眼睛盯着他手边的播放机。“你的 机子很贵吧，是名牌？”“是，400块，爱华的。”啪！播放 机已粉身碎骨。“还要吗？还听吗？”他看着吓了一跳的学 生，接着说：“下一步该怎么办？”“老师，您别生气，
3、我错 了，下次再也不敢了。”学生转身将碎片打扫干净，回班了 。从此以后，他们班再也没有学生在课上听单放机了。后来这位老师找到该学生家长，赔了400块钱，并要 求家长配合学校教育学生，家长对这位老师评价很高。案例（一）播放机处理方法讨论n处理方法一当场没收，下课归还。n处理方法二当场没收，下课学生来认错时归还。n处理方法三当场没收，下课学生来索要时，当面毁机。n处理方法四当场没收，下课学生来索要时，当面毁机，过 后照价赔偿。n处理方法五当场没收，暂不归还，当学生提出归还要求时 ，告诉他“期末再说”。n处理方法六提醒学生把播放机放好。一次无效，再提醒， 直至学生遵从。n处理方法七走过去，一副赞赏的
4、样子：“新买的？很高级 吧？回头借我听听音响效果怎样。可是现在要先收好。”n处理方法八没收播放机，交给家长。案例（一）单放机处理建议n为了避免今后类似事情再度发生，组 织学生讨论，自主制定明确的课堂规 则和自我惩罚规定，防患于未然，从 根本上提高学生的自我监督和自我控 制的意识和能力。案例（二）面对校园恋情n某中学校园里绿树成荫，鲜花盛开，犹如花园。这是 很好的学习环境，却也为早恋提供了自然环境。课间 和放学后，绿荫下、花丛中、长椅上，经常可以看到 一对对男女学生。n6月的一天中午，小孟老师从办公室出来，准备去班 里看看。在经过学校的小花园时，远远看见两个学生 坐在一张长条椅子上，坐势很亲密，
5、男孩的手中拿着 一只冰淇淋，正在为女孩吃。两人在分享的同时还相 视而笑，简直旁若无人。n看到这种景象，小孟皱起了眉头，又仔细一看，这两 名学生竟然都是自己班的。前一阵子也曾耳闻他们两 个“好”了，没想到竟然在校园里公开作出这种行为。稍一沉思，小孟走到他们面前，温和的说：“天气这 么热，太阳底下冰淇淋都要化了，你们跟我到办公室去 吧。”两个学生点点头，跟着小孟去了办公室。坐定后， 小孟说：“有些行为在公众场合并不太合适，也不符合你 们的身份，你们觉得呢？”这两个学生对望了一眼后，女 生说：“孟老师，想不到您也这么守旧。我们俩要好又不 是丢人的事情，为什么要遮遮掩掩？同学们难道不能分 享我们的甜蜜
6、吗？”小孟愣住了。男女生交往在中学是个很敏感的话题， 说多了不好，说少了不行，分寸很难把握。有的班主任明 令禁止，却屡禁不止；也有的班主任在不影响学习的前提 下，装作不知道。自己也曾跟学生私下聊过，也知道班里 或明或暗的存在几对。作为年轻老师，小孟一向觉得自己 和学生之间没有隔阂，能够理解他们，可无论如何还是无 法接受他们的观点。那么，到底是自己落伍了呢，还是他 们的思想出了问题？案例（二） “面对校园恋情”处理方法讨论n处理方法一旗帜鲜明地进行反驳和批评。n处理方法二通报家长，请他们配合教育。n处理方法三能够理解这种感情，但并不认 同这种行为。n处理方法四通报或处分，宣布禁止这种行 为出现。
7、n处理方法五发动学生来评判讨论：男女生 应该怎样交往？n处理方法六争一只眼闭一只眼，任其自然 。案例（二）面对校园恋情处理建议n1。冷处理，不急于得出谁对谁错的结 论，不急于要求学生接纳自己的观点 ，但要表明自己的态度。n2。采用适当的方式调查全班同学对男 女生交往及交往尺度把握的看法，在 时机成熟时发动全班同学进行讨论。n3。依据讨论结果进行相关引导，同时 进一步明确交往行为的尺度、底线。案例（三）一个学生的回忆在学校的操场上，我们正在体育老师的辅导下 进行跳远练习。这时，不知谁喊了一声“菇头鸡来了 。”大家把目光都投向了我们的班主任老师。在我们正准备下课的时候，班主任老师告诉大 家先回教室
8、。因为是最后一节课，待体育老师整队 、宣布下课后，我们都不情愿的跟在班主任老师后 向教室走去。不知是谁小声提议：“谁有本事掷准菇 头鸡的头发？不准碰头皮！”当是班里年龄最小的我 是个极调皮的孩子，我应和着并随手拿起了一块小 土块向老师的头部掷去，顿时头发局部出现一片土 块撞击头发而炸开的土色痕迹。在一阵喝彩声中， 我有一丝自豪，又有几分紧张和害怕。班主任老师回过头来，问了声：“是 谁的枪法这样准？”大家用异样的目光看着 我，好像在说：“这下惹祸了吧！”我深知自己做错了事，但我既然做了 就敢于承担。我随后不耐烦的小声说了句 ：“这怕什么，不就是爱说嘛？”此时，我们 已经到了教室。班主任老师讲完该
9、讲的事 就放学了。当我走到门口时，老师叫住我 ，让我到他的办公室去。我想：这下完了 ！案例（三）“一个学生的回忆”处理方法讨论n处理方法一当场揪住该学生，让他说出想干什么。n处理方法二把全班学生都留下，集体讨论这样做正确 与否。n处理方法三让该学生当众作检讨，并向老师赔礼道歉 。n处理方法四请来他的家长，一起处理这一问题。n处理方法五不声不响，就当没发生任何事情一样，观 其以后的言行。n处理方法六把当时在场的学生都逐一找来个别谈话， 就是不理那名学生，孤立他。n处理方法七搞一次名为“尊重，在师生之间”的征文活 动。n处理方法八老师在被打中之后，问道：“是谁的枪法 这样准？”并幽默风趣地说：“原
10、来是你，想当未来的射击 冠军？很有潜力！不过用我的脑袋当靶子代价太高，风险 太大了点吧？”这位老师是怎样处理的我随着老师来到他的办公室，他让我坐在了他的对 面，便和我谈起了他教书多年来遇到的各种各样的学生 ，并谈起他教我姐姐时的很多往事。他把我和姐姐作了 比较：姐姐只是学习成绩不如我，但老实、守纪律、有 礼貌；我聪明、胆子大、学习好。渐渐的，我从紧张、 害怕的情绪进入了一个与老师轻松谈话的氛围中。在我 完全放松之后，老师向我提出了一个问题：“你今天用土 块打我的头不是出自你的本意吧？我想你肯定是一时的 冲动，想在大家面前露一下你的投掷水平，是吗？”我顿 时愣住了。老师紧接着就联系我的家庭又和我
11、谈：“你们 家是一个很有礼节的家庭，父亲是国家干部，母亲也很 有知识，你也很懂礼貌”老师的话使我无地自容。这位老师是这样处理的我当时真不知说什么、怎么说才好。我痛恨自己这样 做！为什么在众人面前毁老师的形象？为什么别人不做而 自己不加考虑就行动？后边老师说什么我都没能听进 去，但我辈老师的宽容、理解和爱深深地感动了，本想拿 老师取乐的想法早已荡然无存，感激的心情无言表。“你先回家吃饭吧！以后我们多聊天，你有什么想法、 看法，你想做什么都可以和我商量。你将来可能就是 我们班最有出息的学生。我特别喜欢这样的学生！”在回家的路上，老师的话在我耳边回响，老师的形象 越来越高大。多么伟大的人啊！从那以后
12、，我想满弦的钟 表，在学习及各项活动中不知疲倦的向前进。处理方法透析n我们应该多一点对学生的理解和爱，在爱的基础 上，创造出育人的艺术。当学生发生了错误时， 老师的宽容、理解和指教，不仅能让学生产生感 激之情，更能让学生感到内疚，进而鼓起勇气， 坦然面对并主动地改正错误。n处理方法八其实是有智慧的现场处理方法。它既 保住了教师的尊严，又适度点出学生的不是，出 乎意料的破了这些恶作剧学生想看热闹的“诡计” ，有利于提高老师的威信，缓解紧张气氛。n当然在这个案例中，为了教育全班学生，避免个 别淘气的学生误解，可再另设主题，召开主题班 会，让学生在老师的正确引导下，努力做一名身 心健康发展的学生。案
13、例（四）如何帮助迷上网吧的学生小伟和母亲是家庭中最没有地位的人。奶奶是家 里的权威人士，家里的一切都听奶奶的指令。奶奶要 求爸爸必须对两没有亲妈的孩子百般呵护，否则就以 命相对。爸爸按照奶奶的话去做，但时常还遭到奶奶 的谩骂。奶奶给妈妈规定的职责就是：伺候我两个孙 女的吃喝穿戴，其他不用你管。妈妈经常因为对两个 姐姐伺候不周而遭爸爸用铁锹等工具的痛打小伟自记事以来，曾两次看见妈妈与爸爸上法庭 去离婚，可因种种原因没能离成，但母亲时常去在外 地的外婆家避难。后来，小伟上学后遇到了一位像妈 妈一样的老师做她的班主任，她受到了无微不至的关 怀、教育和帮助，健康地成长。案例（四）如何帮助迷上网吧的学生
14、由于升学，小伟感到新班主任跟以前的老师大不一样 ，心里觉得别扭，就跟父亲念叨此事。可父亲去大声说：“ 少他妈废话，什么人教都一样，你要是那材料，怎么都是 那材料。不要找客观理由！”小伟被当头一棒击回来，心烦 之下，出门去找同学。正巧遇到本村的一个高年级同学去 网吧，他就跟着去了。开始因为自己没有钱，就在旁边看 别人玩，后来越来越上瘾，就想方设法向爸爸、姑姑、奶 奶要钱去玩。后来老师发现他的学习下降，还经常出现迟到现象， 就找他谈。他如实讲了，老师很恼火，说：“你要喜欢网吧 就去那里好了，别来上学。你看你那个家！你也成不了什 么气候，爱玩就玩去吧。”说完把小伟的书包扔出了教室。案例（四）如何帮助
15、迷上网吧的学生小伟从此跟家人说上学，其实每天都泡 在网吧里。日久天长，他的胆子越来越大， 路也越走越歪。一次，因偷电线被人捉住。孩子从此再 也没有上学，脸上也再没有了少年应有的笑 容。案例（四）“如何帮助迷恋网吧的学生”处理方法讨论n处理方法一接班时向原班主任了解班内学生 的情况，对特殊学生给予加倍关注、爱护。n处理方法二新接班的老师对特殊家庭的学生 做一做家访，建立家校联系卡，有问题和他的家 长共同解决。n处理方法三班主任发现学生有退步的征兆， 应及时找学生谈话，了解情况，把握学生的问题 所在。n处理方法四新老师接班时利用课间加强与学 生的接触，减少学生对老师的不信任感，让学生 尽快接纳自己
16、，尽快融入集体之中。案例（四）“如何帮助迷恋网吧的学生”处理方法讨论n处理方法五可以派人跟踪他，发现他在哪个网 吧玩，捉住后，在班上公开批评，并请他的家长。n处理方法六为安全起见，让他的家长接送。如 果家长不送不接，出现一切后果由家长负责，并与 家长签订安全协议书。n处理方法七班内开展“一帮一，一对红”活动， 让学生互相帮助，找最好的学生和这个学生结对子 。n处理方法八如果学校条件允许，也可以开展网 络游戏比赛或电脑知识比赛，把学生的注意力引导 到正确的轨道上来。案例（四）“如何帮助迷恋网吧的学生”处理方法透析n为了使学校的教育在学生发展上起到主 导作用，保证教育的积极有效，使可能 性转为现实，建议将上述讨论方法中的 二、四、七、八几种结合起来做。n同时以“扬长避短”、 “我的新打算”等为主 题，组织召开主题班会。学生
