《新世纪高中班主任工作案例讨论》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新世纪高中班主任工作案例讨论(31页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、新世纪 班主任工作探究中学教师继续教育培训 班主任培训讲座 (二)玉屏中学 郑孝红 QQ:642552801 E -mail:班主任工作探究n新世纪班主任工作探究n新世纪班主任工作案例 讨论新世纪班主任工作 案例讨论案例讨论郑孝红 2007.10.案例(一)播放机有一位班主任,年轻、有魄力,特别是在管 理班级学生方面很有办法,他的班里违纪现象最 少。在一次班主任工作经验交流大会上,他的发 言非同凡响,给人印象最深的一句是“对学生管理 最有效的办法是三个字稳准狠”。 就拿他们班里发生的一件很平常的事说吧, 他的处理办法简单、有效,不到10分钟问题就解 决了。一次,班里有一名学生上课时听播放机,被
2、 任课老师没收并交到了他的手中。尽管他再三强 调课堂纪律,可是这种事还是在他的班上发生了 。作为班主任,他很诚恳地对任课老师连说抱歉 ,就像是自己犯了错误。自习课,他通知那名学生到办公室找他。不到一分钟 ,学生来了。“报告。”“进。”他头也没抬的说。“老师,我错了,”学 生看着正在批改作业的老师及其手边的单放机,“您把播放 机给我吧!”“错了,怎么错了?”他问。“不该听歌。老师, 您给我吧!”学生很急,眼睛盯着他手边的播放机。“你的 机子很贵吧,是名牌?”“是,400块,爱华的。”啪!播放 机已粉身碎骨。“还要吗?还听吗?”他看着吓了一跳的学 生,接着说:“下一步该怎么办?”“老师,您别生气,
3、我错 了,下次再也不敢了。”学生转身将碎片打扫干净,回班了 。从此以后,他们班再也没有学生在课上听单放机了。后来这位老师找到该学生家长,赔了400块钱,并要 求家长配合学校教育学生,家长对这位老师评价很高。案例(一)播放机处理方法讨论n处理方法一当场没收,下课归还。n处理方法二当场没收,下课学生来认错时归还。n处理方法三当场没收,下课学生来索要时,当面毁机。n处理方法四当场没收,下课学生来索要时,当面毁机,过 后照价赔偿。n处理方法五当场没收,暂不归还,当学生提出归还要求时 ,告诉他“期末再说”。n处理方法六提醒学生把播放机放好。一次无效,再提醒, 直至学生遵从。n处理方法七走过去,一副赞赏的
4、样子:“新买的?很高级 吧?回头借我听听音响效果怎样。可是现在要先收好。”n处理方法八没收播放机,交给家长。案例(一)单放机处理建议n为了避免今后类似事情再度发生,组 织学生讨论,自主制定明确的课堂规 则和自我惩罚规定,防患于未然,从 根本上提高学生的自我监督和自我控 制的意识和能力。案例(二)面对校园恋情n某中学校园里绿树成荫,鲜花盛开,犹如花园。这是 很好的学习环境,却也为早恋提供了自然环境。课间 和放学后,绿荫下、花丛中、长椅上,经常可以看到 一对对男女学生。n6月的一天中午,小孟老师从办公室出来,准备去班 里看看。在经过学校的小花园时,远远看见两个学生 坐在一张长条椅子上,坐势很亲密,
5、男孩的手中拿着 一只冰淇淋,正在为女孩吃。两人在分享的同时还相 视而笑,简直旁若无人。n看到这种景象,小孟皱起了眉头,又仔细一看,这两 名学生竟然都是自己班的。前一阵子也曾耳闻他们两 个“好”了,没想到竟然在校园里公开作出这种行为。稍一沉思,小孟走到他们面前,温和的说:“天气这 么热,太阳底下冰淇淋都要化了,你们跟我到办公室去 吧。”两个学生点点头,跟着小孟去了办公室。坐定后, 小孟说:“有些行为在公众场合并不太合适,也不符合你 们的身份,你们觉得呢?”这两个学生对望了一眼后,女 生说:“孟老师,想不到您也这么守旧。我们俩要好又不 是丢人的事情,为什么要遮遮掩掩?同学们难道不能分 享我们的甜蜜
6、吗?”小孟愣住了。男女生交往在中学是个很敏感的话题, 说多了不好,说少了不行,分寸很难把握。有的班主任明 令禁止,却屡禁不止;也有的班主任在不影响学习的前提 下,装作不知道。自己也曾跟学生私下聊过,也知道班里 或明或暗的存在几对。作为年轻老师,小孟一向觉得自己 和学生之间没有隔阂,能够理解他们,可无论如何还是无 法接受他们的观点。那么,到底是自己落伍了呢,还是他 们的思想出了问题?案例(二) “面对校园恋情”处理方法讨论n处理方法一旗帜鲜明地进行反驳和批评。n处理方法二通报家长,请他们配合教育。n处理方法三能够理解这种感情,但并不认 同这种行为。n处理方法四通报或处分,宣布禁止这种行 为出现。
7、n处理方法五发动学生来评判讨论:男女生 应该怎样交往?n处理方法六争一只眼闭一只眼,任其自然 。案例(二)面对校园恋情处理建议n1。冷处理,不急于得出谁对谁错的结 论,不急于要求学生接纳自己的观点 ,但要表明自己的态度。n2。采用适当的方式调查全班同学对男 女生交往及交往尺度把握的看法,在 时机成熟时发动全班同学进行讨论。n3。依据讨论结果进行相关引导,同时 进一步明确交往行为的尺度、底线。案例(三)一个学生的回忆在学校的操场上,我们正在体育老师的辅导下 进行跳远练习。这时,不知谁喊了一声“菇头鸡来了 。”大家把目光都投向了我们的班主任老师。在我们正准备下课的时候,班主任老师告诉大 家先回教室
8、。因为是最后一节课,待体育老师整队 、宣布下课后,我们都不情愿的跟在班主任老师后 向教室走去。不知是谁小声提议:“谁有本事掷准菇 头鸡的头发?不准碰头皮!”当是班里年龄最小的我 是个极调皮的孩子,我应和着并随手拿起了一块小 土块向老师的头部掷去,顿时头发局部出现一片土 块撞击头发而炸开的土色痕迹。在一阵喝彩声中, 我有一丝自豪,又有几分紧张和害怕。班主任老师回过头来,问了声:“是 谁的枪法这样准?”大家用异样的目光看着 我,好像在说:“这下惹祸了吧!”我深知自己做错了事,但我既然做了 就敢于承担。我随后不耐烦的小声说了句 :“这怕什么,不就是爱说嘛?”此时,我们 已经到了教室。班主任老师讲完该
9、讲的事 就放学了。当我走到门口时,老师叫住我 ,让我到他的办公室去。我想:这下完了 !案例(三)“一个学生的回忆”处理方法讨论n处理方法一当场揪住该学生,让他说出想干什么。n处理方法二把全班学生都留下,集体讨论这样做正确 与否。n处理方法三让该学生当众作检讨,并向老师赔礼道歉 。n处理方法四请来他的家长,一起处理这一问题。n处理方法五不声不响,就当没发生任何事情一样,观 其以后的言行。n处理方法六把当时在场的学生都逐一找来个别谈话, 就是不理那名学生,孤立他。n处理方法七搞一次名为“尊重,在师生之间”的征文活 动。n处理方法八老师在被打中之后,问道:“是谁的枪法 这样准?”并幽默风趣地说:“原
10、来是你,想当未来的射击 冠军?很有潜力!不过用我的脑袋当靶子代价太高,风险 太大了点吧?”这位老师是怎样处理的我随着老师来到他的办公室,他让我坐在了他的对 面,便和我谈起了他教书多年来遇到的各种各样的学生 ,并谈起他教我姐姐时的很多往事。他把我和姐姐作了 比较:姐姐只是学习成绩不如我,但老实、守纪律、有 礼貌;我聪明、胆子大、学习好。渐渐的,我从紧张、 害怕的情绪进入了一个与老师轻松谈话的氛围中。在我 完全放松之后,老师向我提出了一个问题:“你今天用土 块打我的头不是出自你的本意吧?我想你肯定是一时的 冲动,想在大家面前露一下你的投掷水平,是吗?”我顿 时愣住了。老师紧接着就联系我的家庭又和我
11、谈:“你们 家是一个很有礼节的家庭,父亲是国家干部,母亲也很 有知识,你也很懂礼貌”老师的话使我无地自容。这位老师是这样处理的我当时真不知说什么、怎么说才好。我痛恨自己这样 做!为什么在众人面前毁老师的形象?为什么别人不做而 自己不加考虑就行动?后边老师说什么我都没能听进 去,但我辈老师的宽容、理解和爱深深地感动了,本想拿 老师取乐的想法早已荡然无存,感激的心情无言表。“你先回家吃饭吧!以后我们多聊天,你有什么想法、 看法,你想做什么都可以和我商量。你将来可能就是 我们班最有出息的学生。我特别喜欢这样的学生!”在回家的路上,老师的话在我耳边回响,老师的形象 越来越高大。多么伟大的人啊!从那以后
12、,我想满弦的钟 表,在学习及各项活动中不知疲倦的向前进。处理方法透析n我们应该多一点对学生的理解和爱,在爱的基础 上,创造出育人的艺术。当学生发生了错误时, 老师的宽容、理解和指教,不仅能让学生产生感 激之情,更能让学生感到内疚,进而鼓起勇气, 坦然面对并主动地改正错误。n处理方法八其实是有智慧的现场处理方法。它既 保住了教师的尊严,又适度点出学生的不是,出 乎意料的破了这些恶作剧学生想看热闹的“诡计” ,有利于提高老师的威信,缓解紧张气氛。n当然在这个案例中,为了教育全班学生,避免个 别淘气的学生误解,可再另设主题,召开主题班 会,让学生在老师的正确引导下,努力做一名身 心健康发展的学生。案
13、例(四)如何帮助迷上网吧的学生小伟和母亲是家庭中最没有地位的人。奶奶是家 里的权威人士,家里的一切都听奶奶的指令。奶奶要 求爸爸必须对两没有亲妈的孩子百般呵护,否则就以 命相对。爸爸按照奶奶的话去做,但时常还遭到奶奶 的谩骂。奶奶给妈妈规定的职责就是:伺候我两个孙 女的吃喝穿戴,其他不用你管。妈妈经常因为对两个 姐姐伺候不周而遭爸爸用铁锹等工具的痛打小伟自记事以来,曾两次看见妈妈与爸爸上法庭 去离婚,可因种种原因没能离成,但母亲时常去在外 地的外婆家避难。后来,小伟上学后遇到了一位像妈 妈一样的老师做她的班主任,她受到了无微不至的关 怀、教育和帮助,健康地成长。案例(四)如何帮助迷上网吧的学生
14、由于升学,小伟感到新班主任跟以前的老师大不一样 ,心里觉得别扭,就跟父亲念叨此事。可父亲去大声说:“ 少他妈废话,什么人教都一样,你要是那材料,怎么都是 那材料。不要找客观理由!”小伟被当头一棒击回来,心烦 之下,出门去找同学。正巧遇到本村的一个高年级同学去 网吧,他就跟着去了。开始因为自己没有钱,就在旁边看 别人玩,后来越来越上瘾,就想方设法向爸爸、姑姑、奶 奶要钱去玩。后来老师发现他的学习下降,还经常出现迟到现象, 就找他谈。他如实讲了,老师很恼火,说:“你要喜欢网吧 就去那里好了,别来上学。你看你那个家!你也成不了什 么气候,爱玩就玩去吧。”说完把小伟的书包扔出了教室。案例(四)如何帮助
15、迷上网吧的学生小伟从此跟家人说上学,其实每天都泡 在网吧里。日久天长,他的胆子越来越大, 路也越走越歪。一次,因偷电线被人捉住。孩子从此再 也没有上学,脸上也再没有了少年应有的笑 容。案例(四)“如何帮助迷恋网吧的学生”处理方法讨论n处理方法一接班时向原班主任了解班内学生 的情况,对特殊学生给予加倍关注、爱护。n处理方法二新接班的老师对特殊家庭的学生 做一做家访,建立家校联系卡,有问题和他的家 长共同解决。n处理方法三班主任发现学生有退步的征兆, 应及时找学生谈话,了解情况,把握学生的问题 所在。n处理方法四新老师接班时利用课间加强与学 生的接触,减少学生对老师的不信任感,让学生 尽快接纳自己
16、,尽快融入集体之中。案例(四)“如何帮助迷恋网吧的学生”处理方法讨论n处理方法五可以派人跟踪他,发现他在哪个网 吧玩,捉住后,在班上公开批评,并请他的家长。n处理方法六为安全起见,让他的家长接送。如 果家长不送不接,出现一切后果由家长负责,并与 家长签订安全协议书。n处理方法七班内开展“一帮一,一对红”活动, 让学生互相帮助,找最好的学生和这个学生结对子 。n处理方法八如果学校条件允许,也可以开展网 络游戏比赛或电脑知识比赛,把学生的注意力引导 到正确的轨道上来。案例(四)“如何帮助迷恋网吧的学生”处理方法透析n为了使学校的教育在学生发展上起到主 导作用,保证教育的积极有效,使可能 性转为现实,建议将上述讨论方法中的 二、四、七、八几种结合起来做。n同时以“扬长避短”、 “我的新打算”等为主 题,组织召开主题班会。学生